健康教育指导对糖尿病的影响 本文关键词：健康教育，糖尿病，指导，影响
健康教育指导对糖尿病的影响 本文简介：摘要回顾性分析我院2016年2月－2018年6月期间在我院接受维持性血液透析的84例DN患者的临床资料，将2016年2月－2017年7月期间予以常规护理的42例患者设为对照组，将2017年8月－2018年6月加强健康教育指导的43例患者设为观察组。结果与对照组比较，观察组患者焦虑自评量表(SAS)评
健康教育指导对糖尿病的影响 本文内容：
摘要回顾性分析我院2016年2月－2018年6月期间在我院接受维持性血液透析的84例DN患者的临床资料，将2016年2月－2017年7月期间予以常规护理的42例患者设为对照组，将2017年8月－2018年6月加强健康教育指导的43例患者设为观察组。结果与对照组比较，观察组患者焦虑自评量表(SAS)评分较低，一般自我效能感量表(GSES)评分较高，(P＜0.05)。结论维持性血液透析期间加强健康教育指导，提高自我效能。
关键词糖尿病肾病(DN);维持性血液透析;健康教育指导;心理状态;自我效能
目前，维持性血液透析是治疗终末期肾脏病的主要手段，可有效延缓病情进展，延长患者的生存期限。但调查结果发现，部分患者预后效果仍不理想，究其原因与心理及生活行为有关［1］。然而，有关健康教育指导在糖尿病肾病维持性血液透析患者的应用研究较少［2］。本研究探讨了健康教育指导对糖尿病肾病维持性血液透析患者心理状态及自我效能的影响。现作如下报道。
1资料与方法
1)回顾性分析我院2016年2月－2018年6月期间在我院接受维持性血液透析的84例DN患者的临床资料，将2016年2月－2017年7月期间予以常规护理的设为对照组，将2017年8月－2018年6月加强健康教育指导的设为观察组。对照组男25例，女17例;年龄35～60(46.77±5.85)岁;糖尿病病程6～15(9.74±1.86)年。观察组男20例，女22例;年龄33～59(46.64±5.78)岁;糖尿病病程4～14(9.67±1.82)年。2)对照组采用常规护理，观察组在常规护理的基础上加强健康教育指导，具体如下。(1)组建健康教育指导小组由1名内分泌科医生、1名心理治疗师、1名主管护师和2名血透专科护士组成健康教育指导小组。(2)制定护理计划:①由组长主动与每位患者进行交谈，明确患者教育需求。②确定健康教育时间、方法和内容，即干预时间安排在周一和周五，每次30～45min;将患者分为2组，每组21例，采用个案指导结合小组教育的形式;每2周循环1次，持续3个月;每次课程结束后，小组成员对患者逐一随访，掌握其心理状况，并针对遇到的问题给予指导。统计学方法采用SPSS22.0软件进行数据处理，计量资料以(x珋±s)表示，采用t检验;计数资料用百分比表示，采用χ2检验，P＜0.05为差异具有统计学意义。
2结果
干预3个月两组患者SAS评分较干预前均降低，GSES评分较干预前明显升高，且观察组患者SAS评分较低，GSES评分较高，(P＜0.05)。
3讨论
调查发现，相对于非糖尿病患者，糖尿病肾病维持性血液透析患者的远期预后较差，且5年生存率较低［3］。付其刚［4］等研究指出，对维持性血液透析患者实施三段式健康教育，不仅明显增强患者疾病认知，提高治疗信心，还利于改善患者生活行为。鉴于此，给予糖尿病肾病维持性血液透析患者健康教育指导具有重要意义。有效的健康教育有助于提高治疗效果［5］。陈对群［6］研究还表明，维持性血液透析期间加强健康教育指导，能明显改善糖尿病肾病患者心理状态，提高自我效能。
参考文献
1．王逸申，盛晓华，汪年松，等．糖尿病肾病所致终末期肾脏病维持性血液透析患者贫血的多中心临床研究．中国血液净化2014;13(6):433-436，444．
2．胡容，梁红．健康教育指导对血站采血点无偿献血者献血反应的预防作用研究．实用临床医药杂志2016;20(16):187-188．
3．杨春琴，翁明祥，黄敏．糖尿病肾病维持性血液透析患者20例死亡原因及相关因素分析．中国中西医结合肾病杂志2017;16(1):67-68．
4．付其刚，刘从凤，李列宽，等．三段式健康教育对维持性血液透析患者的应用效果．实用临床医药杂志2016;20(6):47-49．
5．杨春红，许金花．优势内容递增教育法在糖尿病肾病维持性血液透析病人健康教育中的应用．护理研究2015;29(24):3014-3016．
6．陈对群．自我效能健康教育对血液透析患者自我效能水平的影响．承德医学院学报2017;34(4):326-327．
作者：李彦锋 单位：河南省清丰县中医院
健康教育指导对糖尿病的影响 来源：网络整理
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