六年级上册语文教案-课文9 山海关｜语文S版 本文简介：
山海关执教：叶丽学习内容：《山海关》第四自然段教学形式：微格教学学习目标：学习描写抒情的表达方式并学会运用学习重点：学习描写、抒情的表达方式学习难点：学会运用先描写后抒情的表达方法学习方法：朗读感悟法，知识能力迁移法教学辅助工具：多媒体课件1.同学们我们学习第四自然段，请浏览本段内容，思考：站在城楼
六年级上册语文教案-课文9 山海关｜语文S版 本文内容：
山
海
关
执教：叶
丽
学习内容：《山海关》第四自然段
教学形式：微格教学
学习目标：学习描写抒情的表达方式并学会运用
学习重点：学习描写、抒情的表达方式
学习难点：
学会运用先描写后抒情的表达方法
学习方法：朗读感悟法，知识能力迁移法
教学辅助工具：多媒体课件
1.同学们我们学习第四自然段，请浏览本段内容，思考：站在城楼之上，作者发出了怎样的赞叹？
先说那城楼吧：它是那么雄伟，那么坚固。那高高的箭楼，巍然耸立于蓝天白云之间；那“天下第一关”的巨大匾额，高悬于箭楼之上，特别引人瞩目，从老远的地方，就看得清清楚楚。这五个大字，笔力雄浑苍劲，与那高耸云天、气势磅礴的雄关浑然一体，无比壮观。但是，最壮观的还是它那形势的险要。顺着城门左侧的台阶拾级而上，走到城墙之上，站在箭楼底下，手扶着雉堞的垛口，昂首远眺，你会情不自禁地发出一声又惊又喜的赞叹：“嗬，好雄伟的关塞，好险要的去处！”
向①：“嗬，好雄伟的关塞，好险要的去处！”
你觉得应该怎样去读，才能表达作者此刻的心情？
夏②：我觉得应该带着又惊又喜的赞叹去读：“嗬，好雄伟的关塞，好险要的去处！
”
读得真好，让我们感受到了你对山海关的赞美之情。这就是抒情。
相机板书：抒情
2.是什么样的景象触发了作者这样的情感呢？
曹③：那高高的箭楼，巍然耸立于蓝天白云之间
舒④：那“天下第一关”的巨大匾额，高悬于箭楼之上，特别引人瞩目，从老远的地方，就看得清清楚楚。这五个大字，笔力雄浑苍劲，与那高耸云天、气势磅礴的雄关浑然一体，无比壮观。
向⑤但是，最壮观的还是它那形势的险要。顺着城门左侧的台阶拾级而上，走到城墙之上，站在箭楼底下，手扶着雉堞的垛口，昂首远眺。
这些句子，哪些词句写出了山海关的雄伟？请说说你的感悟。
夏⑥预设一：老师，我从“那高高的箭楼，巍然耸立于蓝天白云之间”这句话体会到箭楼之高，城楼之雄伟。
舒⑦预设二：那“天下第一关”的巨大匾额，高悬于箭楼之上，特别引人瞩目，从老远的地方，就看得清清楚楚。
这里用了“巨大”来形容匾额，让我觉得这匾额确实很大很大，从老远的地方，都能够看得清清楚楚。这样，更加突出地体现了箭楼之高，城楼之雄伟。
周⑧预设三：老师，我想通过朗读来表达我的理解：
顺着城门左侧的台阶拾级而上，走到城墙之上，站在箭楼底下，手扶着雉堞的垛口，昂首远眺，你会情不自禁地发出一声又惊又喜的赞叹：
“嗬，好雄伟的关塞，好险要的去处！”
刚才同学们交流了自己独特的读书体会。是呀，通过这样一番番景象的描写，我们真是身临其境，让我们对山海关产生了无限的向往之情。
教师相机板书：描写
小结：本段的表达方式先描写后抒情
再读课文，找找看，作者的观察点发生了怎样的变化？
曹⑨：作者的观察点从箭楼之下远望到城墙之上远眺。
先写了关塞的雄伟，后写出了形势的险要。这样显得很有条理性，在写文章时，我们可以学习这种方法。
3.请同学们小组合作学习：采用先描写后抒情的方法，选择一个话题仿写，注意要有条理性哦：
话题一学校：
话题二向警予纪念馆
我们小组选择的是话题学校：
先说那文化长廊吧：它是那么古色古香，在这里我们可以了解警予奶奶的成长历程。但是，我最喜欢的还是要数书香苑。只要你走进书香苑，映入眼帘的肯定是那棵高大的柳树，柳条一根一根的，像小姑娘的辫子。课间，小朋友们可以在这儿玩，你瞧！他们三五成群地围在一起，聊得多起劲儿。如果你稍加留神，就会发现一些文化石，大大小小的，上面书写着“学海无涯”“书香苑”“静”等等，散发出一股浓浓的文化气息。?迎着朝霞，坐在有垂柳相伴的石凳上，看着满眼的绿，端起自己心爱的书本，大声朗读，那心里真是个美，无与伦比的美！真是幽幽书香苑，莘莘学子情
。向警予纪念馆：
先说那几棵参天的古木吧:枝干是那么粗大，枝叶是那么茂密。它们像一位位威严的士兵，守护着警予奶奶的身边。但是最有吸引力的还是那陈列馆里的故事，一张一张珍贵的照片，一页一页泛黄的纸页，向我们诉说了警予奶奶不平凡的一生，向我们讲述了警予学校创办的历史故事，作为警予学子的我心中不禁会感慨：我骄傲，我是警予的传人。
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