BIM技术课程教学建筑学论文 本文关键词：建筑学，课程教学，论文，技术，BIM
BIM技术课程教学建筑学论文 本文简介：摘要：文主要针对基于ＢＩＭ技术的房屋建筑学课程教学展开深入研究，先阐述了ＢＩＭ技术的应用优势，然后结合ＢＩＭ技术在房屋建筑学课程教学中存在的问题，重点阐述了几点实施建议，比如树立全新的教学思路、优化教学内容和课程设计、创新变革教学方法、合理安排教学时间等，不断提高房屋建筑学课程教学水平，将ＢＩＭ技术
BIM技术课程教学建筑学论文 本文内容：
摘要：文主要针对基于ＢＩＭ技术的房屋建筑学课程教学展开深入研究，先阐述了ＢＩＭ技术的应用优势，然后结合ＢＩＭ技术在房屋建筑学课程教学中存在的问题，重点阐述了几点实施建议，比如树立全新的教学思路、优化教学内容和课程设计、创新变革教学方法、合理安排教学时间等，不断提高房屋建筑学课程教学水平，将ＢＩＭ技术的作用充分发挥出来，确保良好的教学实施效果。
关键词：ＢＩＭ技术；建筑学；课程教学
在土木工程专业中，房屋建筑学课程作为重要的专业基础课之一，占据着举足轻重的地位，而在科学技术的强大推动下，极大地彰显出ＢＩＭ技术的应用价值，已经对房屋建筑学课程教学产生了极大的影响，深受房屋建筑学专业师生的高度重视和关注。在房屋建筑学课程教学过程中，加强ＢＩＭ技术的应用，可以将学生的专业知识进行巩固化，不断提高学生的实践操作技能，实现理论和实践的高度统一和一致，最大程度地满足学以致用的教学需求，实现高校房屋建筑学专业的人才培养目标，为社会和企业输送一大批源源不断的高质量人才，赋予房屋建筑工程企业强大的生命力。
一、ＢＩＭ技术在房屋建筑学课程教学中的应用优势
对于ＢＩＭ技术来说，属于重要的技术方法，在教学、展示以及模拟等方面发挥着显著优势，主要借助三维数字技术的应用，在整理和优化房屋建筑学相关内容以后，加强综合教学数据模型的构建，确保学生对建筑的设计原理和构造方法等进行充分了解，为学生学习效率的提升创造有利条件，实现教学资源的高效利用和配置，并将学生的专业学习兴趣提升上来。
（一）有利于促进教学多方面发展
在房屋建筑学教学过程中，加强ＢＩＭ技术的应用，其优势比较显著，而且对于多方面综合发展也具有极大的促进作用。比如在学生课后学习方面和学生技能竞赛能力提升方面等。借助开展课程教学，可以不断提高学生的综合能力，而且更好地助益于其他教学工作的开展。
（二）有利于与学生的学习需求相符合
现阶段，加强ＢＩＭ技术的应用，是满足学生学习需求的重要举措。对于ＢＩＭ技术来说，其特点主要包括：首先，三维化功能，可以将建筑自身展示出来，并虚拟化展示出建筑的设计原理和构造方法等，确保学生可以进行宏观式的学习，弥补知识的薄弱点和空白点。同时，借助三维化教学的开展，对于学生后续学习也具有极大的指导性作用。其次，一体化功能。ＢＩＭ教学资源，可以将建筑、结构以及设备专业的信息整合在一起［１］。并将施工模拟和施工工艺等信息集成起来，突破传统二维图纸教学模式中存在的缺陷，借助多维度方式，促进综合型教学的顺利进行，确保教学效率的稳步提升。最后，案例扩充功能。ＢＩＭ教学资源，其扩充性特点比较显著，教师和学生均可以结合自身需求，以此来进行案例扩充，不断提高教学内容表的充实性和丰富性，避免传统教学中内容重复讲解现象的出现。
二、ＢＩＭ技术在房屋建筑学课程教学应用中存在的问题
（一）学生的主观能动性严重缺失
在房屋建筑学课程设计过程中，虽然将以往制图类课程内容结合在一起，但是与后续课程尚未紧密联系在一起。在设计过程中，通过加强手工绘图的应用，不仅会大大增加工作量，而且还会浪费较多的时间和精力，学生很难全身心地投入到思考和钻研设计内容中去。特别如果选题的差异性不显著，设计的深度和新意很难体现出来，存在着严重的“照搬照抄”现象［２］。
（二）教学内容的实效性较低
现阶段，房屋建筑学教材种类比较多，但是内容存在着极大的差异性，与行业发展出现了严重的失调。在教材中，一些仍然采用木制门窗构造、砖拱过梁等，没有积极创新技术规范和施工做法。同时，新知识的更新速度也比较滞缓，尚未广泛应用新型保温材料、装配式建筑的设计和构造等，进而无法满足建筑行业的发展需求。
（三）教学方式较不合理
在理论教学过程中，诸多教师会对ＰＰＴ进行应用，以此来将课件制作出来，将相关专业知识展示出来。在教学过程中，一些教师使用二维图形式，有时还要搭配动画，而学生要结合平面图［３］，将三维模型展示出来。如果学生的空间想象力缺失，很难充分理解和应用所学的知识内容。所以在二维图形授课方式，很难与人才培养需求相一致和协调，一些环节即使使用三维动画，也可以充分表述出教学内容。
（四）设计时间安排有待改进
在房屋建筑学教学过程中，在设计时间的安排方面，其内容主要理论学习和实践案例的设计绘图作业。在考试的影响下，学生的学习压力比较大，很难专心投入到课程设计过程中来，而且教师也很难实时监督和指导学生的绘图。此外，在设计教学过程中，学生大都将自己的业余时间利用起来，进行绘图工作，教师很难在时间安排方面予以强有力的保障，其指导力度严重缺失，进而不利于学生设计质量的提升。
三、ＢＩＭ技术在房屋建筑学课程教学的具体建议
（一）树立全新的教学思路
高校要对应用型课程改革需求进行深入分析，对学生进行合理分组，在授课之前，教师要让学生对学习任务进行明确化，然后在上课过程中，有重点地讲解教学知识点，并引导小组探讨和分析相关知识点，由学生的抢答，给出课堂表现分，进而将学生的学习兴趣激发出来［４］。借助分组抢答的方式，可以将各个小组的竞争意识充分激发出来，不断提高课上学习的积极性和主动性，并使小组成员之间保持通力合作和交流，为学生协作能力的提升创造有利条件，同时还有助于教师对知识的掌握情况进行充分了解，为教师后续正常授课奠定坚实的基础，从而对教学进度和内容进行有针对性地调整和改进。
（二）优化教学内容和课程设计
首先，在教学内容方面。对于房屋建筑学课程来说，重要的特点就是内容多、知识范围广等，要想将实践性的课程特色充分彰显出来，在学习房屋的六大组成部分时，要引导学生结合六大构造专题，以此来进行设计和调研，然后结合课程单元，按照由浅入深的顺序，进行合理化设计［５］。在教学过程中，教师要对学科前沿发展动态进行密切关注，梳理和归纳好最新建筑技术和建筑构造等内容，将其纳入到教学过程之中。同时，还要加强新旧规范，加强ＢＩＭ三维模型的构建，深度分析建构的模型，使学生对其差异性进行深入分析。其次，在课程设计方面。一些学生的空间想象力比较薄弱化，很难对建筑的总体造型和内部构造等进行充分了解，在绘图中，大量小问题经常出现。在实际教学过程中，要加强ＢＩＭ技术的应用，将可视化、协调性以及模拟性等优势充分发挥出来，借助三维建模，学生可以为建筑各个部分的构成进行了解，进一步明确平面布局和功能分区情况，而且还可以将制图中存在的问题找出来，实时进行修改。在操作过程中，要发挥出关联性的优势，对平面和剖面等进行联动修改，为绘图效率的提升创造有利条件。而在模拟性方面，有爱将建筑细部构造的材质和做法模拟出来，比如带保温层的墙体等［６］。在修改以后，其可出图性，可以直接输出最终成果，进而确保课程设计良好的实施效果。ＢＩＭ技术在课程体系中的流程图如图１所示：图１建筑设计任务分解流程图
（三）创新变革教学方法
教师在授课过程中，要加强ＢＩＭ技术的应用，将三维图像绘制出来，集中整合好二维图形表达和三维动态展示等，简化抽象化的知识内容，直观形象地为学生展示出来，学生不仅可以对只是点进行了解，而且还可以形成感性认识，加深理解和记忆。现阶段，一些院校的房屋建筑学课程教学，主要围绕理论讲授而展开，在学期末中，安排一周课程设计，进而为实践环节练习的完成创造条件。但是如果学生前期理论知识的学习比较薄弱化，将会对后期实践产生极大的影响。基于此，教师在各个模块理论知识学习以后［７］，要借助ＢＩＭ软件，加强相应的单个构件的构建，在新知识学习不断深入的强化的情况下，将新的构件增设出来，不断提高学生理论知识的认知水平，并将ＢＩＭ软件的协调性体现出来，还可以不断深化ＢＩＭ三维模型自动检测建构对象之间的互相沟通性。
（四）合理安排教学时间
在房屋建筑学课程学习过程中，要引导学生结合毕业设计要求，以此来进行选题，然后在课程设计中，将毕业设计的建筑设计部分落实到位。在课程设计过程中，要加强ＢＩＭ建模软件Ｒｅｖｉｔ，将建筑方案绘制出来，教师要进行悉心指导，然后将三维建筑模型绘制出来，最后对制图规范的要求进行深入分析，打造出标准程度较高的施工图，进而完成上交作业这一环节。在讲解完平面设计内容时，要开始对课程设计相关内容进行讲解，具体在第六周开始进行。在设计过程中，机房集中指导和学生业余时间绘图等都是重要的教学方式，所以要将两者结合在一起，其中教师一周要指导２～３节课，然后剩下的时间交给学生，引导学生进行自主学习和操作，其进度安排表如图２所示：在布置好设计任务的情况下，将第八周设置为机房的“设计教室”，教师要定期对学生的阶段成果进行检查［８］，深入机房，有针对性地指导学生所存在的疑问，在设计过程中，如果发现问题，要及时进行归纳和总结。由于设计时间控制在第六周到第十二周，学生的备考压力得到了有效控制，而且教师也具有充足的时间对学生给予指导。
四、ＢＩＭ技术在房屋建筑学课程教学中的应用案例
对于ＢＩＭ技术来说，其可视化和模拟性等特点比较显著，将ＢＩＭ技术进行应用，对于房屋建筑学课程教学的开展具有极大的促进作用。比如对于屋顶的天沟和女儿墙位置来说，由于处于屋面上方，所以很难直接被看到，要想使学生对这一知识点进行充分掌握和了解，教师可以加强ＢＩＭ技术的应用，在基本绘制完成以后，学生可以基于不同视角，对不同的关注点进行观察，而且还可以将不同部位构造展示出来。再如：对于箱型基础来说，由于其位置处于地面以下，同样很难被看到，如果不积极深入到施工现场之中，很难对其细部构造做法进行充分了解，所以要借助ＢＩＭ平台中的Ｒｅｖｉｔ软件，将箱型基础整体构造图绘制出来，具体如图３所示，在图３绘制以后，可以基于不同视角，以此来对不同的关注点进行观察，也可以将不同构造部位展示出来，践行全面展示局部的完成。ＢＩＭ平台软件，所具有的展示功能比较多，可以将模型的动态可视化充分展示出来，结合不同效果要求，对不同的表达方式进行选择，比如线框和着色等，在三维立体模型中，展示出构件［９］，充分表达出工程项目的设计思想，防止出现不合理现象。现阶段，施工图纸是平面的，只有在完工以后，才能发现不合格的设计缺陷。此外，借助ＢＩＭ三维动态可视化功能，在房屋建筑学课程教学中具有较高的适用性，不断提高教学内容的生动性和形象性，并使学生对知识点进行充分掌握和了解。
五、结束语
总之，在房屋建筑学课程教学过程中，加强ＢＩＭ技术的应用势在必行，可以不断提高房屋建筑学课程教学水平，并不断提高学生的学习效率，对房屋建筑的相关知识点进行充分了解，比如构造方法、建造原理等，进而统一ＢＩＭ技术和房屋建筑学课程教学体系。
参考文献
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［２］唐昊．基于《房屋建筑学》ＢＩＭ教学资源应用研究［Ｊ］．居舍，２０１８（２６）：２４６－２４７．
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［４］彭燕．基于ＢＩＭ虚拟建造技术的建筑类专业人才培养模式改革探讨［Ｊ］．陕西教育（高教），２０１８（０２）：５６＋５８．
［５］葛具萍．ＢＩＭ技术与独立学院工程管理专业的课程融合分析［Ｊ］．长春工程学院学报（社会科学版），２０１７，１８（０３）：１３８－１４１．
［６］管弦．基于ＢＩＭ技术的房屋建筑学课程设计考核方式改革探讨［Ｊ］．湖南科技学院学报，２０１７，３８（０６）：９５－９６．
［７］王建超，张丁元，周静海．ＢＩＭ技术在建筑类高校专业课程教学中的应用探索－－以沈阳建筑大学为例［Ｊ］．高等建筑教育，２０１７，２６（０１）：１６１－１６４．
［８］李倩，王雪锋．基于ＢＩＭ的独立院校土木工程专业多课程联合教学研究［Ｊ］．高等建筑教育，２０１６，２５（０６）：８５－９０．
［９］张艳萍，陆志炳，王燕波，高谷生，胡文才，李显秋，丁江．《房屋建筑学》课程教学改革探索与实践［Ｊ］．价值工程，２０１６，３５（１６）：１８１－１８３．
作者：聂瑞 单位：陕西国防工业职业技术学院
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