分数的意义教案（平均分一组物品） 本文简介：
.平均分一组物品一、导入：回顾旧知，引入新课黑板出示三个分数：1／32／57／10师：在三年时我们初步认识了分数。现在咱们一起来回忆。（生齐读）师：看到这个分数，你能想到什么？师：在我们三年级学的分数都是把一个物体进行平均分后，再用分数表示其中的一部分。那分数中的分母和分子分别表示什么呢？今天咱们继
分数的意义教案（平均分一组物品） 本文内容：
.平
均
分
一
组
物
品
一、导入：回顾旧知，引入新课
黑板出示三个分数：1／32／57／10
师：在三年时我们初步认识了分数。现在咱们一起来回忆。（生齐读）
师：看到这个分数，你能想到什么？
师：在我们三年级学的分数都是把一个物体进行平均分后，再用分数表示其中的一部分。那分数中的分母和分子分别表示什么呢？今天咱们继续来学习关于分数的知识。
二、学习新知识（1）出示图例：一捆小棒，一筐苹果，一束花
师：谁来描述出这些物品?
师：就像大家说的，一捆小棒、一筐西红柿、一束鲜花……都可以看作一个整体,用自然数1来表示。
师：你能用“1”来表示一些事物吗？
生：一群羊、一箱水，一捆书
（2）师:同学们说的这些事物都可以看做是一个整体，可以用1来表示了。那如果我们把这样的一个整体进行平均分，怎么用分数来表示其中的一部分呢？今天我们就一起学习《平均分一组物品》
（3）比如这捆小棒，一共有10根，我们把它平均分成10份，
每份是这捆小棒的几分之几？
是几根？
师：你是怎么想的呢？
师：2份呢？说说你的思考过程。
师：接下来请跟同桌互相说一说3份，4份，5份分别是这捆小棒的几分之几，是几根，并交流你的想法。
师：我们一起来说出答案。
（4）师：刚才我们把这捆小棒平均分成了10份，所以分母都是10.
那如果我们把这捆小棒平均分成5份呢？每份是几分之几，有几根呢？不要着急回答，在三人小组内，利用大家手中的小棒分一分，根据你分的情况来进行填空。
师：哪个小组来汇报你们的思考过程。
学生摆小棒，填空。
师：其他组跟他们的答案一样吗？关于这组题，同学们有没有什么问题呢？老师想提两个问题。
1、
一份用五分之一来表示，为什么？生：把这捆小棒平均分成5份，分母就是5.其中的2份就是分子。
2、
两份由2根，你是怎么想的？3份有几根？为什么？生：平均分成5份，
每份就是2根，2份就是4根
（5）师：这10根小棒还可以怎样平均分呢？
生：把这捆小棒平均分成2份，每份是这捆小棒的是5根。
三、试一试：
师：通过刚才的学习，我们知道了把一个整体平均分后，平均分成几份，那么分母就是几，表示其中的几份，就是分子。那么我们来试一试，你把这筐西红柿平均分成若干份，然后用分数来表示出来，你能想到几种分法呢？
师：若干份是什么意思？
生：可以平均分成不同的份数。
师：出示活动要求。
学生活动，教师巡视，了解学生操作的情况。
生汇报交流，可能会有下面几种分法：●
把12个西红柿平均分成12份，每份是
12个的，是1个，有12个。
●
把12
个西红柿平均分成2份，每份是12个的，是6个。
●
把12个西红柿平均分成6份，每份是12个的，是2个。
●
把12个西红柿平均分成3份，每份是12个的，是4个
●
把12西红柿平均分成4份，每份是12个的，是3个
师：你能说出其中的2份、3份……怎样用分数表示，是几个吗？
师：说说这节课你学到了什么?
生：1也可以表示一些物品
把一些物品进行平均分。
四、
巩固练习
师：看来，大家对分数又有了进一步的了解，那我们一起来做一些练习？
师：打开书，看练一练看第一题，用表示图中的红色花朵对吗？为什么？
生：图中不是把这些花平均分成3份，所以不能用表示。
生：红色花朵是花朵总数的
。
师：第2幅图中的红色花朵可以用表示吗？为什么？
生：可以，图中共有6朵花，平均分成3份，每份是这些花的，是2朵，红花正好是2朵，可以用表示。
师：请你判断第3幅图。
生：图中共有4朵花，平均分成2份，2朵红花可以用表示。
师；第2题是按照五星图填空，请你试着填一填。
学生按要求填空，教师巡视，集体订正后教师提问。
师：每组都是6个五角星，为什么填空的结果不一样呢？
生：第一组五角星平均分成3份；第二组平均分成2份；第三组平均分成6份，平均分的份数不一样。
生：平均分的份数不同，每份或几份的个数也就不同。
师：请看第3题，这么多好看的图片。
师：你能根据图片下面的分数为他们涂上美丽的颜色吗？
学生按要求涂色，教师巡视指导。
六师：本节课你有什么收获？
分数的意义教案（平均分一组物品） 本文关键词：教案，分数，平均，意义，物品
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