六年级上册语文教案 《老人与海鸥》人教新课标 本文简介:
21.《老人与海鸥》教学设计教学目标:1.学习生字,理解词语。2.有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。3.抓住课文中的重点词句,体会意思。了解动物也是有灵性的,人类和动物之间应该和谐相处。教学重点:抓住关键词语,理解课文中重点语句的含义。感受老人与海鸥之间深厚的感情。教学难点:揣摩作者是
六年级上册语文教案 《老人与海鸥》人教新课标 本文内容:
21.《老人与海鸥》教学设计
教学目标:
1.
学习生字,理解词语。
2.
有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。
3.
抓住课文中的重点词句,体会意思。了解动物也是有灵性的,人类和动物之间应该和谐相处。
教学重点:
抓住关键词语,理解课文中重点语句的含义。感受老人与海鸥之间深厚的感情。
教学难点:
揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。
教学过程:
一、
启发谈话,激趣导入
1.
在蔚蓝的大海上空飞翔着一种吉祥鸟、幸福鸟。他们雪白的羽毛就像天空中的朵朵白云,纯洁的像北国的雪花。它们就是——海鸥。宋朝诗人俞桂是在诗中这样写到;齐读
看来海鸥在古代就为人们所喜爱。
2.
找位同学代表海鸥做个介绍:
应该说红嘴鸥就是昆明人的骄傲,其实红嘴鸥的到来和一位老人还有很大的关系。今天我们就来认识这位老人,学习这个感人的故事。
3.
齐读课题21《老人与海鸥》。
二、
初读课文,感知大意
1.
请同学们朗读课文,注意读准字音,读通句子,遇到难理解的词句要多读几遍。读后思考:课文写了老人与海鸥的哪些事?
汇报并相机板书:
2.出示词语:
塑料
饼干
褪色
撮嘴
啧啧
抑扬顿挫
谱写
企盼
滇池
吉祥
旋涡瞻仰
肃立不动
(1)
指名朗读,纠正错误
(2)
“抑扬顿挫”是什么意思?“抑”这个字的右边容易和哪个字混淆?
(3)
读相关词语(欢迎
昂首
柳树
聊天),希望同学们在书写的时候要注意,不要混淆。
三、品读课文,体会情感
2.
出示词语:亲昵
(1).这个词语是什么意思?(联系上下文解释词语)
(2).
课文中怎样描写老人和海鸥这种亲昵的关系的?快速朗读1-13自然段,画出表现老人和海鸥关系亲昵的语句,说说你的体会。
汇报:(预设)
3.
同学们找得很用心,老人之所以和海鸥的关系这么的亲昵是因为什么呢?
相机板书:爱4.
我们来看看这位老人的相关资料,谁来读?老人的生活如此简朴,却坚持这么多年不改变,这都是源于对海鸥无私的爱,不得不让人感动。我们就带着这份感动,听老师读读这段文字,然后同学们练习朗读。
他背已经驼了。穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。这位老人每天步行二十余里,从城郊赶到翠湖
,只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴。
老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上,退开一步,撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来,几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。在海鸥的鸣叫声里,老人抑扬顿挫地叫着它们的名字,亲昵地和它们说着话。一谈起海鸥,老人的眼睛立刻生动起来……
太阳偏西,老人的塑料袋空了,他望着高空盘旋的鸥群,眼睛里带着企盼。
十多年了,一到冬天,老人每天必来,和海鸥就像亲人一样。
学法指导:我们是怎样学习这部分文章的?
(抓住关键词语,理解课文的重点词句的深刻含义,体会人物的情感。)
5.十多年了,几千个日子,老人每天都来,每天都来呼唤这些可爱的儿女们。(齐读:可是有一天老人没来,第二天老人还是没来,直到第三天的时候,老人才步履蹒跚地来了。喂海鸥的时候,老人的身子弯成了弓一样的弧形。这三天,老人只吃了一碗面,觉得好点了,就来看海鸥。可是这一看就成了诀别。老人去世了……)老人的家小的只能放下一张床,最值钱的就是一小袋面粉和6个鸡蛋,那是给海鸥做鸡蛋馒头的。如果老人一生所喜爱的儿女们知道了这个消息,会是什么样的反应呢?
下面我们就用刚才学习的方法学习下一部分课文。默读课文14-18自然段,抓住一个或者几个词语,利用相关的语句,体会海鸥的情感。并思考为什么会发生这样的事?
汇报:
海鸥们竟然能像老人的亲人一样有这么多感人的举动,真让人意想不到。我们一起代表海鸥读读它们想说却说不出来的话。
6为什么会发生这些事呢?
7.课文的18自然段出现了省略号?省略了什么呢?
8.是,老人为海鸥做的不仅仅是课文里说的这些,海鸥们的送别也不仅仅是课文里说的这些。可是仅仅是这些,不但让作者和朋友们感动,更让我们感动。原来人和动物之间的感情可以如此的深厚。在老人神圣的遗像上:(齐读)
9.介绍老人:老人去世后,他被昆明人不断追忆和怀念,认为他代表了昆明人与红嘴鸥和谐相处的精神,以及爱鸥护鸥的品质,值得每一位市民学习。在一位热心市民的倡议下,昆明翠湖公园、昆明市园林绿化局带头为海鸥老人的塑像捐款,并出资为海鸥老人塑像。
四、通读课文,升华情感。
1.带着这份感动,请同学们有感情地朗读这个美丽的故事。
2.动物与人类之间的感人故事还有很多,请同学们阅读语文书168页的选读课文《军犬黑子》。
五、板书设计
21
老人与海鸥
喂
取名字老人
爱海鸥
守灵
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