六年级上册数学教案-6.15 列方程解决稍复杂的百分数实际问题练习｜苏教版（2014秋） (1) 本文简介：
集体备课教案总第课时授课时间课题稍复杂的百分数应用（练习第10-15思考题）课时课型练习课教学目标1．强化学生通过画线段图表示题目中的数量关系，用方程解决问题的意识和能力进一步，提高学生分析问题和灵活解答应用题的能力。2．进一步体会体会百分数、分数、比之间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值。3
六年级上册数学教案-6.15 列方程解决稍复杂的百分数实际问题练习｜苏教版（2014秋） (1) 本文内容：
集体备课教案
总第
课时
授课时间
课题
稍复杂的百分数应用
（练习第10-15
思考题）
课时课型
练习课
教学目标
1．强化学生通过画线段图表示题目中的数量关系，用方程解决问题的意识和能力进一步，提高学生分析问题和灵活解答应用题的能力。
2．进一步体会体会百分数、分数、比之间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值。
3、使学生在解题过程中培养勤动脑、爱思考的好习惯。
重点难点
正确找出单位“1”，写出设句，掌握检验的方法
教
学
过
程
教师活动预设
学生活动预设
个体备课
一、知识梳理
1、找出单位“1”的量。
（1）钢笔的单价是铅笔的5倍
（）是单位“1”
（2）铅笔的单价是钢笔的
（）是单位“1”
（3）铅笔的单价是钢笔的20%
（）是单位“1”
2、出示书第106页第10题
桃树和梨树一共有96棵，根据下面的条件算出桃树和梨树各有多少棵。
（1）桃树的棵树是梨树的3倍。
（2）梨树的棵树是桃树的。学生汇报交流。
2、柏树苗的占地面积是松树苗的80%，如果松树苗有x棵，则柏树苗有（
）棵，松树苗和柏树苗一共有（
）棵，柏树苗比松树苗多（
）棵。
二、自主练习(一)基础练习
1、出示书第106页第11题：育新苗圃柏树苗的占地面积是松树苗的80%，两种树苗共占地9公顷。两种树苗各占地多少公顷？
预计学生可能的方法：学生申报，不同的汇报补充。
学生汇报、质疑，x+80%x要简写成1.8x。
（1）小组讨论。
你是怎样计算的？静静地整理一下思路，说给三人小组听听。
（2）汇报、交流。
学生在介绍的同时，老师要注意倾听，引导大家共同来听听他的说法有没有道理。你听明白了吗？（教师做适当的记录和小结）方程：x+80%x=9
x+80%=9
算式：9÷（1+80%）=5（公顷）
5×80%=4（公顷）
比1：9÷180×80=4（公顷）9÷180×100=5（公顷）
比2:
80%=9÷（4+5）×5=5（公顷）
9÷（4+5）×4=4（公顷）
（3）核心问题引领：
单位“1”是谁？线段图怎么画？数量关系式是什么？适合用方程解答吗？如何解答？如何检验？
（4）教师注意指导解答的书写格式和检验方法。
（5）回顾解决问题的过程，你有什么体会？
(二)综合练习
1、出示练习十七第12、13题
2、出示练习十七第14题
3、练习十七第15题
（1）学生独立解答。汇报交流。
（2）如果将“两天一共看了33页“改成“第一天比第二天少看33页”，应怎样解答？
（3）如果将“两天一共看了33页“改成“还剩下95页没看”，应怎样解答？
(三)延伸练习思考题学生读题，引导学生认识到原来女生人数占总人数的，这里谁是单位“1”？后来有6名女生加入后，女生人数占田径队总人数的，这里谁是单位“1”？
三、总结评价
这节课学习了什么？你有什么收获？
引导学生检验时不仅看两种树苗的总面积是不是9公顷，还要看柏树苗的面积是不是占松树苗的80%？学生独立解答，比较两题的联系与区别。
学生独立解答。小组汇报交流、质疑补充。
核心问题引领：哪个量是单位“1”？你怎样判断的？
学生独立练习，全班汇报交流。引导学生画出线段图，找出数量关系式。
思考：题中哪个量是不变的？
引导学生用方程来解答。
讨论：还可以有什么方法来解答？
可以引导用比的方法来解答。作业
设计
板
书
设
计
稍复杂的百分数应用题
解：设松树苗有x公顷，
柏树苗有80%x公顷。
X+80%x=9
线段图（略）
1.8x=9x=5
80%x=0.8×5=4
答：松树苗有5公顷，柏树苗有4公顷。
教后记
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