核心素养下的校园文化建设策略 本文关键词：素养，核心，策略，校园文化建设
核心素养下的校园文化建设策略 本文简介：摘要：随着我国教育事业的不断发展，我国的校园文化建设也取得了极大的发展，给学生的教育发展营造出了非常好的文化氛围，极大推动了学校教育的发展。近些年来，核心素养也逐渐引起大家的重视，需要学校教师加强对学生的教育培养，结合学生的实际情况，开展对校园文化的有效建设，改变传统教学的功利化和娱乐化状态，关注对
核心素养下的校园文化建设策略 本文内容：
摘要：随着我国教育事业的不断发展，我国的校园文化建设也取得了极大的发展，给学生的教育发展营造出了非常好的文化氛围，极大推动了学校教育的发展。近些年来，核心素养也逐渐引起大家的重视，需要学校教师加强对学生的教育培养，结合学生的实际情况，开展对校园文化的有效建设，改变传统教学的功利化和娱乐化状态，关注对学生的文化教育，坚持以人为本的教学理念，努力建设和谐校园，促进学生的全面发展。本文首先对基于核心素养背景下的校园文化建设的理念和目标进行简单的分析，然后重点对基于核心素养背景下的校园文化建设的策略进行积极探究，以供大家参考。
关键词：核心素养；校园文化；建设；以人为本；策略
在现代教学中对校园文化进行建设，可以对学生核心素养的培养有极大的导向作用，能够通过对校园文化的有效建设，形成良好的文化学习氛围，让学生在学校学习中更加有积极性，还能够让学生受到文化氛围的熏陶，促进学生的文化素养培养，促使学形成良好的人格。因此，教师需要加强对校园文化的建设，根据学生的学习情况，优化学校教育环境，制定有效的校园文化建设策略。
一、基于核心素养背景下的校园文化建设的理念和意义
(一)校园文化建设的理念
小学教育阶段是学生知识和智力发展的重要时期，对学生的文化和个性教育有着重要的作用，因此，在进行校园文化的建设时，需要加强对核心素养的分析研究，结合学生的学习能力，开展对校园文化的建设，加强对学生的关心和爱护，只有教师努力为学生营造良好的文化氛围，才可以有效实现对学生素质教育的培养，还可以教给学生各种文化知识，更可以通过各种活动培养学生的创新意识，让学生在校园中不断提高自身的素质和能力，增强自身的社会责任感，培养学生的集体意识和团队精神，形成丰富多彩、特点鲜明的校园文化。
(二)校园文化建设的意义
在基于核心素养背景下的校园文化建设中，通过开展以学生核心素养为导向的校园文化建设，可以改变传统的校园教育方式，利用各种教学资源营造丰富多彩的校园文化氛围，形成具有独自特色的校园文化，传递良好的教学理想。通过校园文化潜移默化的作用，陶冶学生的个人情操，让学生更加热爱学习、热爱生活，提高学生的人文素养，促使学生在这种教学环境下形成良好的人生观和价值观，实现对学生的教育培养。[1]
二、基于核心素养背景下的校园文化建设的策略探究
(一)结合学生实际情况，突出校园文化特色
在校园文化建设中进行对学生核心素养的培养，需要学校充分考虑学生的实际情况，从少年们的思想方面出发，重视对校风、班风、学风的特色建设，突出校园文化的特色，实现对校园文化品位的提升，更好地加强校园对学生的教育功能，形成对学生的文化教育氛围，促进学生的全面发展。[2]在学校文化建设中，教师可以结合学生的心理成长特点，将学生喜欢的一些文化事物在校园内进行引入，如功夫熊猫、奥运五环、中国梦等卡通形象，可以安排在校园一个个角落中，也可以根据学校所在的区域特色进行深入挖掘，利用学校周围的花草树木或者人文景观进行有效的环境创设，形成简约自然的教育氛围，加强对学生的熏陶作用，让学生可以在这种环境下更好地进行学习和发展。
(二)结合校园建设需要，健全相关管理制度
在核心素养背景下开展校园文化建设，可以通过组织全体人员进行积极的参与，并积极健全相关的教学管理制度，为校园文化建设提供足够的制度保障，营造良好的学习氛围，促进学生创新意识的培养。[3]正所谓无规矩不能成方圆，在校园文化的建设中，良好的管理制度有着重要的作用，只有全体人员积极参与、共同努力，才能够有效形成良好的校园风气，保障学校文化建设各项工作都能够有效进行和落实。在校园文化建设中良好的制度是保障，学校要健全相关的教育制度，对学生的日常生活进行有效的规范，如在参加学校集会时让学生不能拥挤，要守序排队且不喧闹等，制定有效的《集会管理制度》。对于学生的安全问题，学校也要加强对学生的关注，针对学生的年龄问题，学校需要充分考虑到学生的安全教育培养，提高学生的安全意识，帮助学生进行对各种安全规避技巧的学习，对一些危险的区域进行直接标明，让学生真正了解，可以制定有关的《安全管理制度》，促进学生健康发展，给学生创造一个安全舒适的学习环境。
(三)强化学校文化管理，营造良好文化氛围
在校园文化建设中，教师需要加强对校园文化的管理，积极利用各种文化因素，营造良好的文化氛围。学校中的教师和学生可以一起进行对文化校园的管理和创造，根据学校教育资源，对校园文化特色进行有效的构建。教师可以根据校园的绿化情况，组织学生进行植树种草的活动，从净化、绿化校园出发，形成良好的校容校貌，也可以设置一些如宣传栏、文化长廊、班级图书角等文化教育区域，形成独特的文化氛围。学校可以组织学生对自己校园文化的期望进行表达，让学生们根据自己的意见进行班级讨论，并积极组织参与，校园可以根据教师、学生们的意见进行充分的考虑，对不同的班级、不同的校园区域采用不同的策略。在搞好班级文化建设中，教师可以与学生共同安排，选择一个合适的方向进行营造，形成独特的班级氛围。
参考文献：
[1]和学新，储君.基于学生核心素养发展的校园文化建设[J].教育科学研究，2018(02).
[2]戴松林，孙南南.中华传统文化融入校园文化建设的路径探究[J].辽宁经济管理干部学院学报，2019(01).
[3]杨玉功.高校体育文化与校园文化的关联及互动机制研究[J].南阳理工学院学报，2018(01).
作者：陈丽萍 单位：广东省梅州市丰顺县汤坑镇第一中心小学
核心素养下的校园文化建设策略 来源：网络整理
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