环境艺术设计工作室制教学模式分析 本文关键词：教学模式，工作室，分析，环境艺术设计
环境艺术设计工作室制教学模式分析 本文简介：【摘要】高职教育作为我国培养专业技术型人才的摇篮之一，它一直在整体的教育事业中发挥着不可替代的作用。而随着人们对于环境问题的重视等原因，环境艺术设计专业也变得更加重要。这就需要我们发展和创新高职院校环境艺术设计专业的教学模式，结合工作室制的教学模式，为学生的专业学习和综合素质的培养打下坚实的基础，同
环境艺术设计工作室制教学模式分析 本文内容：
【摘要】高职教育作为我国培养专业技术型人才的摇篮之一，它一直在整体的教育事业中发挥着不可替代的作用。而随着人们对于环境问题的重视等原因，环境艺术设计专业也变得更加重要。这就需要我们发展和创新高职院校环境艺术设计专业的教学模式，结合工作室制的教学模式，为学生的专业学习和综合素质的培养打下坚实的基础，同时也为学生日后的工作实践打下坚实的基础。
【关键词】高职；环境艺术设计；工作室教学模式
随着社会的发展和时代的进步，环境设计专业也更加被人们所熟知，让高职学生在学习专业知识的同时，通过工作室制教学模式可以让学生们更好的理解和体验社会的工作现状和工作氛围，所以，丰富实践经验，提高综合能力就逐渐成为我们高职教学的第一要务。
一、工作室教学模式的特点
工作室教学模式最核心的思想是理论与实践相结合，以理论带动实践，用实践提升理论知识。[1]在其他国家，工作室制教学模式已经被很大程度的推广和应用到各大高校中，而且在此基础上都逐渐开拓出了属于自己的特色之路。相较传统的教学模式，工作室制教学具有以下特点。1.打破课本束缚。课本知识是教学内容的核心部分，它具有十分重要的作用，但是，随着教育的不断发展，人们意识到课本的知识相对于实践而言缺乏一定程度上的具体指导。但是工作室制教学模式的发展就可以很大程度上规避这种问题的发生，工作室制的教学方法最重要的就是让同学们注重实践内容，让学生培养良好的动手实践能力。2.高质量的沟通合作。“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”无论是工作还是学习，孤军奋战的力量终归是弱小的，只有沟通交流擦能，不断地进步提升。而对于工作室教学也是如此，在团队任务的进行过程中，只有不断地沟通交流，实践探索，才能找到适合自己的道路和方法，才能够真正的充分发挥工作室教学模式的特点，共同提升，共同进步，加速从高职院校走向社会的整体进程。3.加强学生与企业的沟通。一直以来，传统的高职教育模式更注重理论知识的培养和发展，在离开校园，步入到社会上就会暴露出许多问题。如，所学知识与工作内容大相庭径，甚至完全脱节。严重缺乏实践操作能力，知识拘泥于课本之中，对课外知识拓展较少，导致知识面狭窄。即使有少数的教师重视时间内容，但也没有让实践环节达到其真正的目的，而是形式主义，模式化的进行实践，往往一个重要的课题只实践一堂课就草草收场。而工作室的教学模式则会很大程度避免这种情况的发生，由学校牵线搭桥，帮助学生工作室与企业合作，让学生完成企业的既定目标，从而将实践进行的更彻底，，更完善，这样一来就可以大大加强学生与企业的交流，促进学生更早更快，更好的适应未来的工作岗位。
二、工作室制教学模式的建立与创新
1.工作室教学模式的建立。作为一种受到历史检验，具有极强实践性的教学模式，环境艺术设计工作室教学的模式建立十分必要。首先要确立以三方合作为基础的固定模式，将学校、企业、学生作为三方合作人，商议和建立工作室教学模式的基础框架，确定共同的目标和理念。最后，落实成行之有效的文件，明确三方人员的责任义务以及相关职能，，以此确保工作室教学制度能够打下良好的基础。2.工作室教学理念的宗旨。学校以及教师们在帮助学生进行工作室的建立之后，应当明确环境艺术设计专业工作室制教学的内容核心以及宗旨。[2]教师们应当重视学生的实际操作能力，充分的将理论与实践相结合，把日常教学工作所遇到的难点，或是仅凭理论无法完全表达清楚的知识，结合工作室的教学模式，让学生们加强自身的理解和解决问题的能力。3.提高教师自身的水平为学生保驾护航。工作室制教学模式即要求教师有充足的理论知识是远远不够的，还需要教师们有优秀的实践操作能力，因为环境艺术设计专业本身就具有很强的实践性，在学生与企业合作后，势必会接到一些具有一定操作难度的任务，这就需要教师们提高自身的业务水平，帮助学生，保质保量的完成工作室的各项任务，在让学生学会的基础山上，达到真正的提升。4.与企业高度融合达到无缝衔接。在环境艺术设计专业工作室制度教学模式的开展过程中，教师们还要注意了解新时期下专业的发展状况，对症下药，摸清实时情况，了解合作企业的需求以及发展方向，帮助学生有目的地发展和实践，急行业之所急，应行业之所需，实现与企业的无缝衔接，同时，学校和教师还可以与实力雄厚的合作企业签订订单培养合同，让学生的培养方向更有针对性，达到行业标准。
总结
总之，环境艺术设计是一门具有很强实践性的学科，将专业与工作室制教学模式相融合才是康庄大道，也是时代所需，这就需要教师们在原有基础上不能固步自封，要勇于创新探索，寻早一条真正适合学生进步发展的工作室制教学模式。本文对此提出了粗浅的看法和建议，希望为环境艺术设计专业可以更好更快发展尽绵薄之力。
参考文献：
[1]谢舰锋.高职院校环境艺术设计专业工作室制教学模式研究[J].昆明冶金高等专科学校学报,2018,v.34;No.145(02):55-58.
[2]王堞凡.环境艺术设计的理论与实践探究——兼评《环境艺术设计概论(第二版)》[J].中国高教研究,2017(1):I0003-I0004.共2页.
作者：王坤
环境艺术设计工作室制教学模式分析 来源：网络整理
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