聪明的牧童教学设计 本文简介:
《聪明的牧童》教学设计 [教学目标]1、能正确朗读课文。并能尝试分角色朗读课文。2、了解牧童回答的聪明之处,并能作出简单的评价。 3、懂得遇到问题要多动脑,培养学生勤于思考,善于质疑求异的思维品质。 [教学重点、难点] 1、了解牧童回答的聪明之处。 2、通过学习使学生懂得遇到问题要多动
聪明的牧童教学设计 本文内容:
《聪明的牧童》教学设计
[教学目标]
1、能正确朗读课文。并能尝试分角色朗读课文。
2、
了解牧童回答的聪明之处,并能作出简单的评价。
3、懂得遇到问题要多动脑,培养学生勤于思考,善于质疑求异的思维品质。
[教学重点、难点]
1、了解牧童回答的聪明之处。
2、通过学习使学生懂得遇到问题要多动脑,培养学生勤于思考,善于质疑求异的思维品质。
[教学时间]
1课时
[教学过程]
一、启发谈话,揭示课题。
1、
同学们,今天,我们来猜谜语,谜底是每个人身上都有的四件宝贝。大家猜一猜,是哪四件宝呢?
学生猜谜语,给出答案。(出示课件第2张)
2、
小结谜语,引出课题(出示课件第3张)
今天我们就来认识一位聪明的牧童吧。
(牧童就是放牛放羊的孩子)。
《聪明的牧童》(齐读)
二、
整体感知,了解内容
1、阅读课文,要求:(出示课件第4张)
读准字音,读通语句。
读完后,想想他为什么被称为聪明的牧童?
2、请一名同学朗读课文第1自然段。
提问:读完后,想想他为什么被称为聪明的牧童?(出示课件第5张)
学生根据课文内容回答。
3、
牧童那么聪明,国王给他出了哪几个问题呢?
(出示课件第6张)
学生朗读课文第2——12自然段。在文中找出国王的三个问题。
请同学读出国王的三个问题。(出示课件第7张)
4、
牧童又是怎么回答的呢?(出示课件第8张)
同学们在书中找出牧童的答案。
(出示课件第9张)5、
国王的问题可以用怎样的语气来问?
牧童的回答可以用怎样的语气来答?
找同学有感情的朗读,再找喜欢的搭档来配合朗读国王的问题和牧童的答案。
6、
你觉得国王的问题怎么样?牧童的回答怎么样?风别用一个字来概括。找同学来概括。(出示课件第10张)
7、
牧童利用自己的聪明才智回答了国王的问题,那么国王又是怎么说的?(出示课件第11张)
齐读课文最后一段。
8、
概括主题
(出示课件第12张)
三、
随堂练习
填上合适的量词(出示课件第13张)
指定学生回答。
四、
拓展延伸
延伸阅读《立鸡蛋》。看阿凡提是怎样巧妙的解答难题的。
教师读,学生认真听。
板书
聪明的牧童
国王
牧童
海洋有多少滴水?
把所有河流堵起来天上有多少颗星星?
跟纸上的小点子一样多
“永恒”有多少秒钟?
等金刚石山被磨掉难
妙
教学反思
在本课的教学中,我坚持以读为主线,在“熟读”的基础上引导学生“精思”,使学生从读对、读懂逐步走向读活,从而实现读出意思,读出智慧的教学构想。学生在一次次独立的读文中,细细咀嚼着语言文字,品评感悟着其中的内涵,并在各种形式的朗读中,理解文章的内容,找到牧童回答之巧妙所在。
聪明的牧童教学设计 本文关键词:牧童,教学设计,聪明
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