高中政治教学培养学生核心素养的方法 本文关键词：培养学生，素养，核心，方法，教学
高中政治教学培养学生核心素养的方法 本文简介：【摘要】对于高中政治学科来说，是新课改理念下最为匹配的核心素养培育学科，高中政治包含：经济、政治、生活、法制、德育多个方面，是最不可忽视的核心素养培育学科。在实践教学过程中，我们奉行新课改理念，强调大家的主体学习地位，同时打破传统模式的枷锁，结合多种新模式的导入，进一步锻炼大家的自主学习探究思考能力
高中政治教学培养学生核心素养的方法 本文内容：
【摘要】对于高中政治学科来说，是新课改理念下最为匹配的核心素养培育学科，高中政治包含：经济、政治、生活、法制、德育多个方面，是最不可忽视的核心素养培育学科。在实践教学过程中，我们奉行新课改理念，强调大家的主体学习地位，同时打破传统模式的枷锁，结合多种新模式的导入，进一步锻炼大家的自主学习探究思考能力，充分促进思想政治课程社会主义价值观、人身观的养成与发展。笔者根据实践教学经验，探讨在高中政治中高效提升大家核心素养的策略与方法。
【关键词】核心素养；价值观；高中政治；新课改
受新课改理念的影响，大家越来越关注学科核心素养的培育。对于高中政治学科来说，怎样才能有效提升大家的核心素养，是我们一直都在探讨与尝试的挑战与任务，所以说，我们首先要从教学资源中深入挖掘、反思、思考，将核心素养的意义融会贯通后，再根据学生当下认知能力与心理特点，进行科学分析综合，最终创设出适合当下学生核心素养培育的方法与策略。
一、教材整合
高中政治学科与其它学科的最大区别在于其涵盖面十分广泛，通过政治课程在培养大家的思想素养为主要教学目标，如此全面的教学内容，并不是为了促进整体知识需求的完备，目的在于对大家成长精神素养的需求。因此，我们的教学设计也应该采用综合教学模式，不仅要确保教学内容的丰富多样化，同时还应该强调学科跨度问题的复杂性，实现对大家综合能力素养水平的培养。其一，对大家综合学习能力的培养。我们在进行基础知识的教学基础上，通过与其它相关学科知识进行有效整合，来达到分析解决实际问题的目的。对于高中政治学科来说，我们所需要进行多层面的分析与解决问题，主要来自于多元化学科内容中的政治文化、经济哲学等方面。因此，我们在实践教学过程中，要想实现对大家综合能力的培养，第一步应该根据大家的学习特点与认知能力，引导大家构建有效的知识网络，在这一构建过程中，我们应该引导大家将问题进行纵横联系，来培养大家的知识整合能力。第二步，对大家所学知识的实践应用能力，引导大家通过理论结合实际来解决问题，强化大家的知识理解能力。层面一，对于民族团结德育素养的分析。我们不仅要进行专业知识理论的灌输，还可以从哲学角度进行有效分析，借助各要素之间关系影响，来阐述民族团结的重要性，我们还可以从政治角度入手解析，民主团结所需基本条件是民族平等。层面二，从社会经济学角度来分析，例如：各民族之间的经济差异性，直接影响民族团结。层面三，从文化角度分析，不同民族的风俗习惯与文化传统的差异性，主要矛盾体现在社交、治安、教育等方面，恰恰这些方面也是影响民族团结的重要原因。因此，我们通过对某一问题进行不同角度、不同层次的全面性分析才能解读透彻，将问题明朗化，从而达到提升大家理解能力，以及综合素养的形成。其二，教学模式的转变途径。在高中政治学科教学过程中，我们应该打破传统教学模式的枷锁，结合新课改理念，主要以以学生为发展主体，尽量能够保障以学定教，强化对大家自主学习素养的教学策略。因此，我们一定要在实践教学过程中做好引导工作，切莫让大家盲目自主学习，应该给大家制定详细科学的学习计划与目标，并且传授给大家有效的自主学习方法，应该下放权利，但不丢失对他们的监督与引导，及时纠正错误给予积极评价，确保大家的自主学习能够运行在健康良好的轨道上，才能激发大家的学习动能性与创造性。举例：我们可以借助图表的模式让大家明确学习任务，与大家一同探讨知识难点，提供给大家充足的自主学习时间与探索空间，并时时跟进监督大家的任务完成情况。其三，小组合作探究模式。传统教学模式下，都是大家接受老师的灌输，自我理解吃力，老师不可能照顾到每一个学生，有些学生为不习惯向老师提问，在这种情况下，我们就可以开展小组合作探究，通过创设多种开放性议题，让各小组自行选择，大家通过资料收集，分享交流探讨，最终拟订可行的计划与结论，并且在课堂上进行分享与辩论，老师在适当时机给予指导意见。
二、社团活动的开展强化实践体验
对于高中政治的核心素养的培育，社会责任感首当其冲，我们除了课堂教学活动外，还可以组织大家开展课外社团活动，来强化实践体验，例如：心理社团、辩论社团、调查社团等多种实践社会形式，给大家提供一个丰富多样的实践机会与平台，充分培养大家的社会责任感德育素养的培育。
三、课程资源的深入拓展
高中政治学科核心素养的培育，还包含政治情怀，对于传统教学模式来说，许多老师过于重视书本知识传输，奉行高分应试教育，导致课程资源偏向知识性，单纯停留在表面的知识点记忆，缺少了实际理解这一过程。所以说，我们应该积极创设具备实践价值的团体活动，能够将课程内容与实际生活相结合，从实践过程中提升大家的社会责任感与政治情怀。举例：我们在教学“区域自治”的相关内容时，借助多媒体课件来播放一些自治区支教的采访视频，在视频播放过后，我们可以表达自我对民族教育政策的看法与意见，并结合当下学校的真实体会与感受。借助这样的形式，不仅能够活跃课堂氛围，还能够调动大家的课堂积极性，让大家在了解了课本内容的同时还能切身体会各民族地区的发展情况，将大家的思维一步步引入政治知识学习当中。
四、在教学中培养大家的法治意识
高中政治核心素养的培育还包含法制意识，其意义体现在，大家对法律的敬畏与认可，并能够以身作则遵纪守法，能够应用法律保护自我权益不受伤害。让大家的法制意识不断培养与提升。例如：我们在教学“走进社会主义市场经济”这一课时，就可以提出这样的实际生活探究问题：“去年八月十五，高价月饼愈发走红，许多人在网上提及，月饼质量不高甚至变质等问题。也就记者在某些月饼生产厂房采访时，发现月饼不标注生产日期的问题，并得到这样的答复：礼盒的生产日期便是月饼的生产日期。”通过这一情境创设，我们提出问题，大家觉得怎样才能制止避免这样的问题现象？通过研读教材内容，让大家自行从课本中找出“规范市场秩序”这一结论，要想确保各种供应物品的质量与安全，前提必须是需要在市场秩序井井有条。通过这一实例让大家明白，市场经济能否健康发展，需要法律来规范，只有所有参与市场经济的人都能够遵守法律法规。借助这样的实际例子来让大家意识到学习政治的现实价值，以及法律意识的重要性。总结师者育人也，尤其是对大家核心素养的培育绝非朝夕之功，需要我们能够持续坚持将这一理念贯穿在整个教育阶段，同时我们自身也应该不断强化吸收新鲜的资讯与时政新闻，确保我们的理念能够跟得上时代步伐，能够将一些最新的国家政策传输给大家。对于高中政治来说，我们应该意识到政治学科的全面性特点，能够借助各种途径来加强对大家核心素养的培养与发展，来实现政治学科核心素养的全面性与实效性。
参考文献：
[1]刘德飞.学科核心素养视域下的高中思想政治教师课程执行力研究[J].安徽师范大学.2018
[2]张志勇.核心素养视域下的高中思想政治[J].中学课程.2018（07）
作者：赵山江 单位：甘肃省天水市第二中学
高中政治教学培养学生核心素养的方法 来源：网络整理
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