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高职工程制图实践化教学改革研究 本文关键词：教学改革，制图，高职，实践，工程
高职工程制图实践化教学改革研究 本文简介：摘要：根据我校应用型人才的培养目标及以岗位能力形成为核心的职业情境化的人才培养模式，针对我院建筑技术相关专业开设的《工程制图》这门课程，经过仔细的研究和分析其特点，进行了一些教学改革，取得了良好的教学效果，达到了教学的目的，有助于提高课程建设的水平。关键词：工程制图；实践化教学；教学改革一、引言工程
高职工程制图实践化教学改革研究 本文内容：
摘要：根据我校应用型人才的培养目标及以岗位能力形成为核心的职业情境化的人才培养模式，针对我院建筑技术相关专业开设的《工程制图》这门课程，经过仔细的研究和分析其特点，进行了一些教学改革，取得了良好的教学效果，达到了教学的目的，有助于提高课程建设的水平。
关键词：工程制图；实践化教学；教学改革
一、引言
工程制图课程作为高职院校建筑相关专业的一门专业基础必修课，具有理论抽象，实践强的特点。根据我校应用型人才培养目标及以岗位能力形成为核心的人才培养模式，本文从自身教学经验出发，从合理调整教学内容、教学方法、利用社团活动、课程评价、组织竞赛等方面对该课程进行教学实践改革，达到了良好的教学效果。
二、合理调整教学内容
《工程制图》的培养目标是让学生掌握基本的投影知识之后能熟练的识读整套建筑施工图，我院开设的《工程制图》总学时72个，理论学时36学时，实践课时36学时。如何经过一学期的理论教学达到良好的教学目标，首先在教学内容上做了合理的调整。表1是我对教学内容和相对学时分配的改革，理论课时实践课时各一半，目的让学生学完前面的基础投影知识，能够理论联系实际，进行职业化能力的训练，提高就业竞争力。
在整个教学过程里，注重的是基础知识的掌握，投影的基本知识，会绘制基本几何体和组合体的三面投影，并根据三面投影回归空间模型即可。难度适中，不搞特别复杂的形体，更多注重的是职业能力的教育，理论联系实践的应用，体现了我校以应用型人才为培养目标。
三、教学方法的改革
在整个教学过程中，采用了多种教学方法，尤其在课程后面的实践教学的32个学时里，针对建筑施工图的实践教学，灵活的应用了项目教学、讲授、PPT演示、实地现场观察、启发式等教学方法。在授课中，我们采用了一套完整的实际工程的框架结构的建筑施工图，包括建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图、楼梯详图四大模块进行讲解。通过教学方法的改革，不但使学生很好的了解了投影知识在建筑施工图中的应用，而且使学生掌握了建筑施工图的制图规则和识读施工图的方法步骤，怎样去看完整的一套实际项目图纸。通过这些教学方法的灵活综合应用，发现学生之前那些坏习惯基本没有了，掌握知识比较好。
四、利用了工程制图社团
课上的学习讨论相互交流时间毕竟相对较少，因此成立了工程制图社团。把每个班级感兴趣的学生都集中在一起。班级四分之三的同学都参加了这个社团，每周利用一天下午的时间组织学生社团活动。社团活动的内容基本是针对之前学过知识的进一步的理解、消化。指导教师把每次活动任务发放下去，社长组织分组学习讨论。社团里打印了很多套实际项目的工程图纸，大家在一起相互学习交流，极大的激发了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果！
五、课程评价的改革
课程评价不但是考核和检查课程的学习情况，而且在学习上对学生起到了主导的作用。为了激发学生的学习主动性能动性，激发学生的学习兴趣，采用了过程评价和结果评价相结合的评价体系改革。之前的课程评价重点是结果评价，这种评价体系的弊端是学生基础知识学习不扎实，没有养成自己学、能动学的良好学习习惯，只靠临阵磨枪不快也光就糊弄过去了！现在的评价体系改革重视了过程评价的作用，这门课的过程评价主要包括课前回答问题、课上完成学习任务、课下完成作业的情况。各部分的分值为课前回答问题10%+课上完成学习任务20%+课后作业10%+期末考试60%。
六、设立工程识图大赛
课程结束后，在全年级组织识图大赛。举行大赛的目的一是对前阶段教学的检验，二是激发学生的学习主动性和能动性。识图大赛的竞赛内容是实际项目框架结构的全套建筑施工图。举行大赛也增加了学生的职业化能力培养！
七、结语
针对以上几点教学改革，工程制图这门课在教学上取得了一定的教学效果，与先前比较，学生对学习更感兴趣，改善了课堂玩手机现象，学生掌握的基础知识比较扎实，职业能力也相应的提高，为后续课程的学习及工作奠定了一定的基础。
参考文献：
[1]徐跃增.构建现代工程制图技术课程内容体系的研究[J].职业教育研究,2012(3).
[2]陈洁.现代工程制图技术课程考核评价的研究与实践[J].现代企业教育,2011(12).
作者：张英 单位：广东文理职业学院
高职工程制图实践化教学改革研究 来源：网络整理
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