14、《鹿和狼的故事》教学设计 本文简介：
14*、鹿和狼的故事教学目标： 1、知识与技能：品味课文中生动的语句，知道狼是“功臣”，而鹿是“祸首”的原因，能有感情地朗读课文。2、方法与过程：感悟对比之处，展开想象，积累语言，体会自然界中各事物间的内在联系。3、情感态度和价值观：懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。教学重点、难点：
14、《鹿和狼的故事》教学设计 本文内容：
14*、鹿和狼的故事
教学目标：
1、知识与技能：品味课文中生动的语句，知道狼是“功臣”，而鹿是“祸首”的原因，能有感情地朗读课文。
2、方法与过程：感悟对比之处，展开想象，积累语言，体会自然界中各事物间的内在联系。
3、情感态度和价值观：懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。
教学重点、难点：
1、把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义，激发学生保护地球生态环境的情感。
2、弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论，是本课教学的重点和难点。
教学时间：1课时
教学过程：
第一课时
一、激趣设疑，导入新课。
1、
同学们，你们看黑板上，画着的是什么呢？对，是一个花圈，今天，老师把这个花圈送给一条曾经是世界闻名的大瀑布，你们想知道这是为什么吗？
2、
板课题，读课题
3、
看题质疑。
二、自主学习，感知课文。
1、快速阅读课文，看看读懂了什么，还有哪些地方是不懂的？
2、学生读书，自学，教师巡视。
3、学生汇报读懂的地方。
设想读懂的地方：
⑴、5个生字，形近字：廷——延讯——汛——迅
⑵、理清课文思路
⑶、塞特凯达斯大瀑布以前的面貌（是怎样的呢？）
读——从咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里看出其流量大、从飞流直下，水形如“朵朵莲花”，水雾“飘飘洒洒”，水声“震耳欲聋”看出水流湍急——看学生的资料（图片）——看课件——看到这么雄伟壮观的大瀑布，你想说些什么呢？（三四个即可）——指导读——这么美的地方，去的人会怎样呢？
⑷巴西总统亲自投身到这一行动中，那天，他特意穿上了葬礼的专用的黑色礼服，主持了这个大瀑布。（从这里，你看出了些什么？看出对大瀑布的重视）
⑸1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，举行了一次特殊的葬礼。怎样特殊？（是为一条瀑布举行一次葬礼）
⑹塞特凯斯大瀑布曾经是世界上最大的瀑布。
你用的是“曾经”为什么呢？现在的瀑布怎样呢？（它在群山之中无奈地垂下了头，……奄奄一息。）
指导读——这里运用了什么手法（拟人法）写出了大瀑布即将枯竭。板书：即将枯竭——看到这样的情景，你会怎么想呢？——所以游人都怎样做的。
⑺大瀑布是位于巴西与阿根廷两国的交界处。
我知道有些同学带了世界地图回来，你找到这个地方吗？
4、让学生说说不懂的地方，同学帮助解决
设想不懂的地方：
（1）为什么总统要亲自主持呢？（他为大瀑布的逐渐消失而深感惋惜的遗憾。因为这个大瀑布一直是巴西人的骄傲）
（2）为什么要为大瀑布举行葬礼？
进行大瀑布前后的对比。
看到如此的情景，假如你是大瀑布你会说些什么呢？现在请大家来说说我的故事，用上第一人称，把自己当作是大瀑布。（3、4个）
（3）为什么大瀑布会葬送？（小组讨论）
（4）汇报：
①建水电站
②水资源浪费。
③破坏森林、乱砍滥伐。
过渡：就是因为这些原因，大瀑布逐渐枯竭，科学家预测，过不了多久，瀑布将完全消失。所以大家就为他举行了这么一个特殊的葬礼。大瀑布即将逝世了，它会留给世人什么呢？（谈想法）
三、总结课文，拓展延伸。
1、就让我们一起行动保护地球，让这些事情不再重演。努力争当一名优秀的小公民，好吗？
2、在我们现实当中，还有很多破坏环境的现象，你调查到哪些呢？。
板书设计：
14*、鹿和狼的故事狼吃鹿—消灭狼—鹿吃植被—鹿死林毁尊重自然界保护生态平衡
14、《鹿和狼的故事》教学设计 本文关键词：教学设计，故事
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