篇一：《画蛇添足》练习
练习
班级：_________________ 姓名：_________________ 学号：____________
一、词语综合训练：
1、给加点的字注音、释义
卮酒 音：_________________ 义：___________________ ．
买椟还珠 音：_________________ 义：___________________ ．
廪食 音：_________________ 义：___________________ ．
郑人买履 音：_________________ 义：___________________ ．
2、选出“之”字用法不同的一项（ ）
A、数人饮之不足，一人饮之有余。
B、楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜??
C、马无故亡而入胡。人皆吊之。
D、蛇固无足，子安能为之足？
3、解释下列句中加点的词语 （ ）
① 蛇固无足，子安能为之足？ （ ） ．
② 饰以玫瑰，辑以翡翠 （ ） ．
③ 南郭处士请为王吹竽，宣王说之 （ ） ．
④ 吾忘持度（ ） ．
4、解释每组中加点词的词义：
① (1)一人蛇先成，引酒且饮之 （ ） ．
(2)抛砖引玉 （ ） ．
② (1)好一一听之，处士逃（ ） ．
(2)好读书，不求甚解 （ ） ．
③ (1)为蛇足者，终亡其酒（ ） ．
(2) 马无故亡而入胡（ ） ．
二、填空：
1、“买椟还珠”的意思是_________________________________，作者的原意是讽刺那些
________________________________，这是从_________________________的角度来说的；我们
还可以从____________________________________的角度将寓言理解为
____________________________________________。
2、“滥竽充数”选自_____________________，主人公是______________________，从他身
上，我们可以得到的教训是__________________________________________。
3、我们常用“_____________________”来比喻做了多余的事，反而有害无益，徒劳无功。
三、概括四则寓言的寓意：
1、《画蛇添足》________________________________________________________
2、《买椟还珠》________________________________________________________
3、《滥竽充数》________________________________________________________
4、《郑人买履》________________________________________________________
四、阅读理解：
楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余，请画地为蛇，先
成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之；乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。”未成，
一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。
1．你用一个成语为本文拟个标题：_________________。本文选自___________________。（2分）
2．下列句子中加点词的意思解释错误的一项是______
A、引酒且饮之（将要） B、蛇固无足（本来）
C、子安能为之足（怎么） D、终亡其酒（同“无”，没有）
3.下列句子中“之”的意思完全相同的两项是_____
A、数人饮之不足 B、吾能为之足
C、一人之蛇成 D、引酒且饮之
4.句子“为蛇足者，终亡其酒”中的哪一个词属于被活用的词并解释。
5.用现代汉语写出下面句子的意思。
蛇固无足，子安能为之足？
6.那个画蛇添足的人没有喝到酒，他心里一定很 。他想： 我想对那个画蛇添足的人说：
此则寓言的寓意是什么？
7.解释下列句中的字
引：
其：
遂：
亡：
8.成语“画蛇添足”即出于此，请用这个词语造一个句子
9．“画蛇添足”的近义词有：“画蛇添足”的反义词有：
画蛇添足
楚有祠者①，赐其舍人②卮③酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有
余。请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画
蛇曰：“我能为之足！”未成，一人之蛇成夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”
遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒??
【注释】①祠者：主管祭祀日的官员。②舍人：门客，手下办事的
人。③卮（zhì）：古代酒具。
1、解释下面句子中加点的字。
（1
_______（2
____（3
_____（4
其酒：_____
2、把文中画线的句子翻译成现代汉语。
蛇固无足，子安能为之足？
篇二：六年级《画蛇添足》教学设计
六年级《画蛇添足》教学设计
六年级《画蛇添足》教学设计
教学目标
学习《画蛇添足》，理解文言文的意思，感悟寓言背后的道理。
教学过程：
一、激趣，引入新课
今天我们就来学习一则新的寓言《画蛇添足》。
二、新授
（一）、出示幻灯片，让学生初步感知寓言内容。
（二）、学生自由读文，老师指导。
学生自己读。
（三）、小组合作探究，感悟道理。
1、读第一自然段，思考：仆人们见酒太少，提议怎么办？
2、出示第二自然段，思考：有个人画得怎么样？（很快）
3、最先画好蛇的人见别人没有画好，他心里是怎么想的？又是怎么做的？
4、在他给蛇添足时，另一个人怎么样？（也把蛇画好了）完成板书：画蛇
5、思考：最先画好蛇的那个人有没有喝到酒？谁最后喝到了酒？从哪些句子看出？
6、思考：为什么最先画好蛇的人没喝到酒？
7、再比较：最先画好蛇的人给蛇添上脚，没能喝到酒，而另一个人画完蛇，没给蛇添足，并结合板书，完成板书（多此一举）
引出寓意：蛇本来就没有脚，“添”上脚就不是蛇了，所以那个人并没有画成蛇。假设
他不给蛇添足会怎样,(喝到酒),而这一“添”反而画得慢了，也不像了，因此这一“添”完全是多此一举，（完成板书：多此一举）
这个寓言告诉大家事情做好就行了，不要再去做多余的不恰当的事。由此而来的成语“画蛇添足”，就是比喻做了多余的事反而不恰当。
三、练习：
在我们平时生活学习中，我们常会碰到一些画蛇添足的事，分组结合自己的生活实际说说哪些事属于“画蛇添足”的事。
篇三：画蛇添足教学设计
《画蛇添足》教学设计
凌海市育才学校 李楠
教学目标：
会认本课3个生字，会写8个生字。
通过自学，小组合作交流，懂得生字词在文中的含义，理解本文的寓意。 能用自己的话说出成语“画蛇添足”的意思。
背诵这则寓言。
教学过程：
课前展示
《论语》是儒家学派的经典著作之一，记录了孔子及弟子的言行。两千多年来，它一直深刻地影响着中国社会。现在老师说上句，你们接下句，咱们来背一背，好不好？
好，就让我们带着这种愉悦的心情开始这节课的学习。师生问好
一、激趣导入
1.我们曾经学过很多寓言故事，这些故事大都以成语的形式流传到现在，成为我们中华民族文化和智慧的结晶。老师带来几张图片，（课件出示图片）大家猜一猜是哪则寓言故事，看谁猜的又快又准。准备好了吗？
狐假虎威 鹬蚌相争，渔翁得利 画蛇添足
这三则寓言故事出自同一本书《战国策》，（出示战国策图片并配乐） 师： 谁能用一两句话简单的再介绍一下这本书。指名说。
师小结： 的确是这样的。《战国策》是战国时期各国谋臣策士的政治主张和策略。书中常用短小的寓言故事阐明深刻的道理。今天我们要学习的寓言二则的第二则《画蛇添足》。伸出小手和老师一起写课题。添字是生字，大家仔细看右下角是小字多一点。大家齐读课题。节奏再明快一点。
师：画蛇添足这则寓言大家都耳熟能详，不过今天这则寓言是以文言文的形式呈现在大家面前的。
二、读正确、通顺
师：现在让我们一起走近这则寓言故事，我们常说“书读百遍，其义自现”，可见多读是学好语文的好方法，对于文言文的学习更是如此。请同学们看一下学习提示：
课件出示学习提示：
自学课文，读准字音，记住会写字。
同桌互相检测，读通课文。
学习时间五分钟。
请大家按照学习提示的要求开始学习！
检测
预设：课件出示生字
现在老师检测一下大家学的怎么样了。指名读。祠 是形声字，左边示部，右边是“司机”的“司 ”。
师： 大家仔细观察前三个字，你发现了什么？这三个字都是示部。 “示”本义是地神。凡“示”字旁的汉字，往往与天地祖宗鬼神有关，像这样的字还有什么？如：神祖祈祷祭祀等等。
师重点指导“祭”字。祭字你是怎么记住的。老师教给大家一个好方法。
“祭”这个字是个会意字。左边是牲肉，右边是“又”(手)，中间象祭桌。表示以手持肉祭祀神灵。到了后来演变到金文的时候，肉就变成了月字形，经过金文，小篆最后演变成了我们现在写的祭字。
接下来我们听写生字。
读准了字音，你能试着把课文读通顺吗？谁勇敢地试一试？其他同学认真听字音是否读正确。
学生纠错。
三、读出节奏。
师：文言文富有音乐的美感，要读出它独特的韵味就要特别注意停顿，在停顿处不要读破句子。老师也想试一试。
（师范读）
师：评评老师读得怎么样。不必羡慕老师，你们也完全可以做到，甚至会“青出于蓝而胜于蓝”，按照停顿也来试一试吧。（课件出示停顿）
学生练读。
谁想试一试？ 指读 （先3人分段读，再指两名整篇读，最后齐读）
三、读懂故事，整体感知。
其实文言文光会读还不行，我们还要读懂它。
课件出示学习提示：
用自己的话说说这则故事，并概括主要内容。
（方法提示：不要着急看译文，先借助注释，联系上下文，抓住关键词，查工具书，借助插图......自己理解，最后跟译文对照。）
师：谁能够按照事情的发展顺序概括一下故事的主要内容。
师：这则故事的起因是什么呢？
生用自己的话说。（有个楚国人祭祀之后，赏给门人们一杯酒。)
师:卮酒是什么意思？
生：一杯酒。
师：谁能用文中的话说说故事的起因是什么？
楚有祠者，赐其舍人卮酒。 师板书：祠者赐酒。
谁能带着理解再读这句话？指名读。
师：故事的经过是什么呢？
生用自己的话说。
师：书中是怎么说的呢？
生：舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余，请画地为蛇，先成者饮酒。” 师：相谓是什么意思？请画地为蛇，“为”在这句话中是什么意思呢？，因为是成为的意思，所以读二声。把它读音标在书。
谁再来读一下这段话。老师相信你能比刚才读得更好。
故事的结果怎样呢？
生用自己的话说。
师：书中是怎样说的呢？
一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰：吾能为之足！” 师：为在这句话中是什么意思呢？
生：为在这句话中是（做，这里指画上。）
是：刚才我们是如何辨别多音字的读音的？（根据多音字的意思辨别的）对呀，
你们真聪明。赶快把这个字在文中找到，并标出它的读音。
再指名解释。
师：大家想象一下，那个第一个画完蛇的人看大家还在聚精会神地画呢，心里是怎么想的？他说话是会是什么神态，请大家在曰的前面加一个修饰词，体会他当时的心理。
生：他一定特别喜悦。
师：所以说他说那句话时的语气是得意的。谁能读一读。
师：想象他当时的动作神态读一读。谁是什么样？指两名同学读。
师：他为自己马上就要独自享受那杯醇香的美酒了而沾沾自喜。想象他那得意洋洋的样子我们齐读这句话。
课件出示句子:未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。
生解释句子。未成是什么意思？按照我们现代汉语的说话习惯，这句话缺少什么成分？文言文中有这样一种现象，应该有主语的句子,在一定条件下省去了主语,这就是主语的省略。未成省略了主语，谁能把它补全。蛇之足未成。还有一句遂饮其酒，省略了主语，另一个画完蛇的人，补全就是其遂饮其酒。 师：子安能为之足？为在这句话中是什么意思？
生：“为”在这句话和上一句中的意思一样，也读四声。
师：这个人说话时是什么神态？什么语气呢？谁来读一读？
师：读出反问嘲笑质疑的语气。
分角色读第三自然段。
师：现在一个人读旁白，一个人读先画成蛇的那个人，另一个人读喝到酒的那个人。
师：读的是字正腔圆，把当时的情景再现出来了，韵味十足。
四、读出韵味。
师：我们再读文言文的时候适当地放慢语速，可以把停顿读得稍稍夸张一些，文言文的韵味也就出来了。指名读：好
男女生比赛读文
师：现在我们选一名男同学和一名女同学，比一比，看谁读的好！
男生读。
师：谁来评价一下他读的怎么样？哪句话还能读的更好。”
女生读。
师：真是“巾帼不让须眉”也给女生加一颗星。
师：大家知道么，文言文本来是没有标点的，这标点后人为了便于理解才加上的。 课件出示竖版没有标点的原文。大家看，这是原滋原味的《画蛇添足》，我们读的时候要从左往右，自上而下来读。谁敢来挑战一下？
指三名同学分段读
别着急，慢慢来。读出了古人的味道。
配乐齐读
师：让我们一起打开战国策，想象古人读书时抑扬顿挫放声吟诵的情景，大家齐读，注意读出古文的味道。善哉善哉，没有标点的文言文大家都能读得如此流利，古香古色。
五、感悟寓意
师：先画成蛇的人却没有喝到酒，这是为什么呢？
师：通过这则寓言故事，你明白了什么道理？
这则寓言告诉我们做事不要多此一举，要适可而止，否则有害无益，徒劳无功。 板书：多此一举
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师：这则寓言虽然仅有87个字，却内涵深刻，曾经发挥着巨大的作用。
战国时期，楚国大将昭阳领兵攻打魏国，一连攻破八个城池，取得了胜利，接下来又要出兵攻打齐国，齐王十分着急，于是就派谋臣陈轸替去面见昭阳，陈轸引用了画蛇添足的比喻，结果昭阳打消了攻打齐国的念头，避免了一场战争。 像这样的小故事，战国策中还有很多，像《南辕北辙》《惊弓之鸟》《高枕无忧》和《安步当车》，如果大家有兴趣可以找来读一读，运用今天老师教给大家的方法，一定能读懂它，充分领略我们中国古人的智慧。
《
画蛇添足的意思是》
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