两位数加两位数 本文简介：
两位数加两位数课题两位数加两位数课型新授课设计说明1.两位数加两位数的口算是学生学习笔算加法的铺垫。本节课以复习导入为学生接受新课做好铺垫。遵循知识的迁移效力及学生的认知规律，采用师生互动、生生互动、自主探究的方式让学生了解和掌握新知。2.采用自主探索，合作交流的教学方法。在教学中以学生为主体教师为
两位数加两位数 本文内容：
两位数加两位数
课题
两位数加两位数
课型
新授课
设计说明
1.两位数加两位数的口算是学生学习笔算加法的铺垫。本节课以复习导入为学生接受新课做好铺垫。遵循知识的迁移效力及学生的认知规律，采用师生互动、生生互动、自主探究的方式让学生了解和掌握新知。
2.采用自主探索，合作交流的教学方法。
在教学中以学生为主体教师为指导，引导学生用转化的方法，把两位数加两位数转化成学过的口算题，并反复说过程加深学生对算理的理解，注重计算方法的多样化。
学习目标
1.通过加深学生对时间单位的认识，培养学生的时间观念。
2.会进行一些简单的时间计算。
3.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
学习重点
正确地进行两位数加法的口算。
学前准备
教具准备：PPT课件数字、卡片。
学具准备：信息资料卡、空白卡片。
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、引入新课。
1.用两位数加、减整十或一位数。
26+30
48+20
49-20
56+3
24+9
1.开火车计算并说明方法。
2.填空知道要分成整十数和个位数来计算。
3.明确本节课学习目标。
1.口算。
25+10=（）
39+5=（）
38+20=（）
52+9=()
35-20
46-7
98-90
78+9
2.在()里填上适当的数。
24=（
20
）+（
4
）
28=（
20
）+（
8
）
35=（
30
）+（
5
）
46=（
40
）+（
6
）
3.导入新课。这节课我们来学习口算两位数加两位数。答案：35
44
5861
2.口算37+21时，先算（）+（）=（）再算（）+（）=（），
也可以先算（）+（）=（）再算（）+（）=（）
最后算（）+（）=（）。
答案：37
20
57
57
1
58
30
20
50
7
1
8
50
8
58
3.计算36+19，先算（）+（）=（）再算（）+（）=（）,也可以先算（）+（）=（)再算（）+（）=（）最后算（）+（）=（）。
答案：36
10
46
46
9
55
30
10
40
6
9
15
40
15
55
4.春节小明用压岁钱买一个玩具汽车39元，买一个天线宝宝55元，问他一共用去多少钱？
答案：39+55=94（元）
二、自主探索，体验新知。
1.两位数加两位数不进位口算方法。
（1）学生观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些信息？
（2）提问：如何解决一年级一共要买多少张车票？
点拨：求一年级一共要买多少张票，就是求一年级一共有多少人,用加法计算，列式：35+34。
1.（1）学生汇报：一至五年级参加“世博会”的各班人数。
（2）用加法计算，列式：35+34。
（3）学生交流：
学生1：把34看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69。
学生2：把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69。（3）如何计算？互相交流算法。
2.自学两位数加两位数的进位口算方法。
（1）如何解答：二年级一共要买多少张车票？
（2）学生交流：尝试计算39+44。
3.比较算式35+34，39+44的异同。
师生共同总结：口算两位数加两位数，可以把两位数拆成整十数和一位数，再分别相加，口算出结果。
学生3：34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。
2.（1）学生自由讨论。
（2）交流大致有以下几种方法。
A.39+40=7979+4=83
B.30+44=7474+9=83
C.30+40=709+4=13
70+13=83
3.学生交流：
相同点：都是两位数加两位数。
不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。
三、巩固练习。1.完成教材第10页“做一做”。
2.口算下列各题。
26+39
52+38
52+18
26+43
52+18
26+63
1.独立完成，集体纠正。
2.组织学生分组练习，并在小组内互检。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂总结。
1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。五、教学板书六、教学反思
本节课学习的两位数加两位数的口算。以复习旧知用两位数加、减整十或一位数的口算导入新课，通过提出观看世博会“一年级一共要买多少张车票
”引出两位数加两位数的口算。引导学生自己喜欢哪种就用哪种。通过自主探究、讨论、交流等活动让学生想出多种计算方法，培养学生的独立思考能力和创新意识，培养与他人合作、交流思维过程和结果的能力。
教师点评和总结：
两位数加两位数 本文关键词：两位数
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