硕士研究生职前职业素质训练与实践 本文关键词：硕士研究生，素质，实践，训练，职业
硕士研究生职前职业素质训练与实践 本文简介：【摘要】通过邀请企业优秀专家到校开展讲座，聘请企业技术人员做校外兼职导师，定期或不定期地选派学生到企业参观，让学生参与企业科技创新活动，培育和增强学生择业的技能和信心，为提高硕士研究生择业和职业发展竞争力做好充分准备。【关键词】硕士研究生；职业素质训练；实践随着高校、科研院所对毕业硕士研究生需求的迅
硕士研究生职前职业素质训练与实践 本文内容：
【摘要】通过邀请企业优秀专家到校开展讲座，聘请企业技术人员做校外兼职导师，定期或不定期地选派学生到企业参观，让学生参与企业科技创新活动，培育和增强学生择业的技能和信心，为提高硕士研究生择业和职业发展竞争力做好充分准备。
【关键词】硕士研究生；职业素质训练；实践
随着高校、科研院所对毕业硕士研究生需求的迅速下降，以及研究生的队伍不断壮大，硕士研究生直接到大学或研究所工作的传统就业途径变得越来越难，更多研究生不得不到社会上寻求其他工作机会[1]。但是传统学术型硕士研究生培养目标定位仍停留在培养理论研究型人才上，忽略职前职业素质训练，没有为学生提供社会择业所必需的心理准备和技能，导致研究生就业越来越困难。为此，为了弥补传统学术型硕士研究生培养方案缺陷，在保证培养质量前提下，充分发挥校企合作办学优势，通过产学研合作，直接将校企合作项目或平台引入研究生培养体系，吸收企业专家加盟，让学生提前认知和熟悉企业需求，构建职前职业素质训练体系，探索构建地方高校化工硕士研究生职前职业素质训练体系的可行性。
1广西急需相关专业技术人才
广西作为我国的农业大省区，地处亚热带，甘蔗、木薯和桑蚕茧丝等特色资源丰富。经过多年发展，广西形成了制糖、食品和茧丝绸等门类较全的涉农产品加工工业体系，形成了广西传统的涉农支柱产业，同时也构成多个广西千亿元产业集群[2]。从全国来看，2017年广西规模以上食品工业主营业务收入占全国的比重为3.1%，比2016年提高0.4个百分点，在全国占据一席之地。2017年广西食品工业增加值占全区规模以上工业增加值的比重为15.5%，排全国第9位，位次比2016年进2位；从全区来看，2017年广西食品工业增加值占全区规模以上工业的比重为16.1%，继续稳居广西七大支柱产业首位，比位居第二位的汽车产业高7个百分点。2017年广西食品工业对全区工业增长贡献率为13.9%，比2016年高8个百分点，再次跃居广西七大支柱产业之首，比居第二位的有色产业高1.8个百分点[3]。随着国家“东桑西移”战略的实施，广西迅速成为中国茧丝主产区，广西桑蚕茧丝绸产业成为继甘蔗糖业之后又一个涉农支柱产业。经济快速发展，人才是关键，这些产业的发展急需大批相关专业技术人才[4~5]。但是近年来，由于过分强调紧跟学科发展前沿，提升学术水平，导致许多高校硕士研究生培养与企业实际人才需求脱节。
2构建基于产学研协同育人的人才培养平台
广西科技大学化学工程与技术学科创建初衷就是为了满足广西经济社会发展的需要，致力于制糖、食品、茧丝绸和医药等广西的优势特色产业的基础科学问题和应用技术问题，同时瞄准化学工程与技术学科发展前沿及趋势，开展技术研究和人才培养。该学科2006年获“生物化工”硕士学位授权二级学科，2010年“化学工程与技术”经国务院学位委员会批准成为硕士学位授权一级学科，2013年被自治区学位委员会确定为博士学位授权点建设学科。经过多年的发展，该学科逐渐培养成为广西的特色鲜明的优势学科。该学科目前拥有生物化工广西优势特色重点学科、自治区级广西糖资源绿色加工重点实验室、广西高校生物化工重点实验室、广西高校糖资源加工重点实验室、广西蔗糖产业协同创新中心（协办单位）、广西高校生物化工实验教学示范中心、广西甘蔗产业协同创新中心绿色制糖技术及工艺创新团队、糖资源加工技术及过程强化广西高水平创新团队等学科平台，成为广西的轻化工技术研究、产品开发和人才培养方面的重要基地，为制糖、食品和茧丝绸等广西优势特色产业的可持续创新发展提供重要的智力支撑。近年来，该学科与广西高通食品科技有限公司、广西融安县金鼎制丝有限公司和柳州易普科科技有限责任公司等一批行业优势企业进行了卓有成效的合作，并有一大批化工硕士研究生实际参加了相关项目研究，取得了丰硕的科研成果，这为通过校企合作构建化工硕士研究生职前职业素质训练平台提供了条件和基础。为此，针对性地开展以下工作。开展行业调查，寻找产学研的结合点，形成产学研互相促进，服务教学的新理念。通过科技服务，主动融入广西制糖、食品和茧丝绸产业发展，通过校企科技合作，提升为地方产业发展的服务能力和贡献率，提高学校声誉，同时锻炼和提升师资队伍自身素质和技能，发展壮大自身办学实力和提高办学水平。产业引导教学，教学主动服务产业发展，构建化工硕士研究生培养核心知识体系。由学校、行业和企业共同参与课程体系设计，修订人才培养计划，实现学校人才培养与行业需求直接对接，满足广西制糖、食品和茧丝绸等行业人才需要。发挥产业实践教学的场地优势，建设化工硕士研究生培养校外实践教学基地。通过有机地将传统学校教育平台与企业技能培训平台整合，并聘请企业技术骨干成为兼职导师，构建“学校+企业”双平台实施的人才培养模式，有效解决新办专业在师资、经费、场地和设备等方面短缺问题。科研促进产业升级，产业锻炼教师队伍，锻造高水平“双师型”教学团队。一方面，为企业培训技术骨干20余人，向企业派出科技特派员7人，聘请企业技术骨干兼任指导教师5人。建立产学研联盟体系，固化产学研合作机制，提升化工硕士研究生培养水平。通过产学研合作，一方面，以“研”为媒介和支撑，学校利用自身的优势，积极为企业解决技术和培训方面的问题，使企业获得利益；另一方面，通过校企合作，企业给高校学生提供实践实**台，聘请企业技术骨干兼任指导教师，弥补实践实习企业难寻、经费不足和缺乏指导教师等方面缺陷，甚至安排学生参加校企科技合作课题组，共同研发核心技术、共同培养拔尖人才，实现人才与技术双重转移，构建基于产学研协同育人的人才培养平台，为提升行业自主创新能力提供源源不断的人才资源。
3借助基于产学研协同育人的人才培养平台培养学生的技能
高校教师具有高学历、高职称、知识面广和创新能力强的特点，但是与社会的实际需求差距也很大。企业技术骨干虽在高学历、高职称、知识面广和创新能力强等方面相对较弱，但在实际经验、操作能力、市场意识、市场感受能力和社会择业等方面却远强于高校教师。因此，大学教师在研究生培养中继续侧重学生创新知识和技能的培养，以及对学生论文选题学术水平的把控，而企业专家则在对学生所学的知识技能，甚至论文选题的实用性，与社会和市场实际需求差距等方面发挥引导作用。重点在以下3个方面开展工作。
3.1引进企业优秀专家进课堂
在选拔优秀青年教师进入企业锻炼的同时，坚持邀请企业优秀专家到校开讲座，邀请企业技术骨干做校外兼职导师，对学生学习和选题进行指导和考评。介绍企业文化、企业运作和市场动态，引导学生培养学习的主动性和针对性，热爱专业，培育和增强学生社会择业的技能和信心，切实提高硕士研究生择业和职业发展竞争力，树立正确的人生观、价值观和就业观。
3.2深入企业了解实情
定期或不定期地选派学生到企业参观、见习，并完成相应的企业认知、产品研发与市场开拓、市场调研和企业运作等方面的学习考察任务，让学生洞悉专业和企业发展的最新动向。通过参观见习，可以增进学生对企业有进一步的了解，对企业发展现状、工作环境和员工素质予以提前认可，有利于作出切合实际的择业决定。
3.3参与企业科技创新活动
通过校企合作，聘请企业技术骨干兼任指导教师，安排学生参加校企科技合作课题组，共同研发核心技术、共同培养拔尖人才，实现人才与技术双重转移，增强学生技能和择业自信心。
4结语
在高等教育大众化背景下，许多高校，尤其是地方高校仍然保持传统学术型硕士研究生的培养目标定位和培养方案，致使高校研究生教育严重滞后于我国产业结构调整和社会人才需求的变化速度，高校培养人才质量和用人单位的要求差距越来越大，导致毕业研究生在择业就业中无法准确定位，无法适应社会的实际需求。为了解决这一难题，通过产学研合作，一方面直接将校企合作项目或平台引入研究生培养体系，既让学生提前认知和熟悉企业需求，又可以同时促进企业产业技术进步；另一方面,积极主动吸引企业优秀专家加盟指导教师队伍,从企业和市场角度对学生的学习、学习兴趣、学习方法和选题等方面进行正面引导和考评，培育和增强学生适应社会择业需求所需的技能和信心，为切实提高硕士研究生择业和职业发展竞争力做好充分准备。
参考文献
[1]林利珍.当前硕士研究生就业现状分析[J].学理论,2012(14):61-62.
[2]黄福道,万纾宇.从税收数据看广西千亿元产业发展[J].经济研究参考,2017(70):49-52.
[3]黎雅婷.珠江———西江经济带下广西高层次创新人才供需现状及需求预测分析[J].劳动保障世界,2018(30):1.
[4]杨富刚.对广西茧丝绸产业深加工发展的思考[J].轻纺工业与技术,2012,41(6):41-44.
作者：李军生 李荫展 林海涛 单位：广西科技大学生物与化学工程学院 广西高通食品科技有限责任公司
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