篇一：阳光心态-继续教育 完全题库
1.(3分) 心理对躯体健康作用的主要中间环节是（ c）。
A. 情态
B. 情感
C. 情绪
D. 感悟
你的答案: A B C D 得分: 0分
2.(3分) （ B）反映一个人整体的精神面貌，是个体稳定的心理特征的总和。
A. 态度
B. 人格
C. 个性
D. 情绪
你的答案: A B C D 得分: 0分
3.(3分) 人与人之间只有很小的差异，最小的差异是（B ），细微心态的差异却可以导致人生惊人的不同。
A. 心态
B. 认知
C. 情绪
D. 行为
你的答案: A B C D 得分: 3分
4.(3分) 明确的（ B）加上积极的心态，是一切成功的起点。
A. 时间
B. 目标
C. 计划
D. 行为
5.(3分)古希腊哲学家（ E）说“如果没有健康，智慧不能表现，文化无从施展，力量不能战斗，财富变成废物，知识也无法利用。”
A. 苏格拉底
B. 柏拉图
C.
D. 毕达哥拉斯
E. 赫拉克利特
你的答案: A B C D E 得分: 3分
6.(3分) 科学发展观的本质和核心是坚持（ B）。
A. 可持续发展
B. 以人为本
C. 教育为本
D. 科技为本
你的答案: A B C D 得分: 0分
7.(3分) 积极的价值观，健康的人生观，是财富人生的（D ）。
A. 重要条件
D. 根本途径
你的答案: A B C D 得分: 3分
8.(3分)（ A）就是一个人的生理、心理与社会处于相互协调的和谐状态。
A. 心理健康
B. 行为规范
C. 态度端正
D. 思维活跃
9.(3分) 生活中，我们每做一件事，每说一句话，每一瞬间的（ D）波动，都受到一定心理状态和心理活动的影响与制约。
A. 情绪
B. 人生观
C. 态度
D. 价值观
你的答案: A B C D 得分: 3分
10.(3分) “心灵的探讨必将成为一门十分重要的学问，因为人类最大的敌人不是灾荒、饥饿、贫苦和战争，而是我们的心灵自身。” 说这句话的心理学家是
（D ）。
A. 托尔曼
B. 韦特海默
C. 弗洛伊德
D. 荣格
你的答案: A B C D 得分: 0分
11.(4分) 心理健康包括（ABC ）。
A. 情绪稳定与愉快
B. 智力正
C. 行为协调统一
D. 良好的人际关系和适应能力
你的答案: A B C D 得分: 4分
12.(4分) 世界卫生组织(WHO)的定义是：健康不仅是没有疾病，应该涵盖：（ABCD ）。
A. 躯体健康
B. 心理健康
C. 道德健康
D. 社会适应
你的答案: A B C D 得分: 4分
13.(4分) 亚健康的预防保健措施（AD ）。 /B
A. 学会爱他人
B. 保持心态平和
C. 学会爱自己
D. 保持情绪卫生
你的答案: A B C D 得分: 0分
14.(4分)积极的（ ），健康的（ ），是财富人生的根本。（ A D）
C. 生活观
D. 价值观
你的答案: A B C D 得分: 0分
15.(4分)心理健康与躯体健康的叙述正确的是（ ABCD）。
A. 长期处于焦虑紧张的心理状态，是诱发高血压病的重要原因
B. 长期被压抑得不到发泄的愤怒、委屈等情绪，是促使人体机体免疫力降低的重要因素
C. 性格、紧张精神刺激及遭受不愉快事件等心理因素和患脑中风有相当重要关系
D. 除遗传外，肥胖、缺乏运动等不良生活方式是糖尿病发生的重要因素 你的答案: A B C D 得分: 4分
16.(4分)BC 幸福的产生不仅有赖于（ ）满足与否，而且需要（ ）过程参与。（ ）
A. 认知
B. 需要
C. 情感
D. 行为
你的答案: A B C D 得分: 0分
17.(4分)未来社会的成功者需要全面而自由的发展。这种“全面”，包括三个(ABC ）。
A. 必须是一个高尚的人
B. 必须是一个健全的人
C. 必须是有效管理的实施者
D. 必须掌握必要的心理自我保健知识和方法
你的答案: A B C D 得分: 0分
18.(4分)对于幸福与行为关系的描述正确的是（ ACD）。
A. 幸福的产生有赖于人的行为活动/B
B. 一个人是否幸福，与他为之奋斗的主要行为目标及目标的实现情况无关
C. 幸福的行为目标对人活动起约束作用
D. 只有通过具体的行为活动，我们才能认知幸福的事物
你的答案: A B C D 得分: 0分
19.(4分)提高快乐感要（ABC ）。
A. 助人为乐
B. 知足常乐
C. 自得其乐
D. 时时享乐
你的答案: A B C D 得分: 0分
20.(4分) 影响幸福体验的认知因素主要有（ ACD）。
A. 幸福的感知
B. 他人的评价
C. 自我评价
D. 社会认知比较
篇二：阳光心态题库
《阳光心态》题库
一、填空
1.阳光心态是指平常、积极、知足、感恩、达观的一种心智模式，能够让我们带着好心情去创造成功，体验过程。
2.《阳光心态》可以达到的社会效果是：和谐度上升，幸福感上升。
3.心态影响能力的发挥，影响生理的健康，最终影响一个人的命运。
4.执行力就是把思想变成行动的能力。
5.生命的本质就是趋利避害。
6.活在当下实质上就是身心合一。
7.领导者拥有追随者，有魅力和亲和力的人才有人追随。
8.领导者的职责就是把自己的思想装进别人的头脑里，领导者就是把自己的思想装进别人头脑里的人。
9.不能改变环境就适应环境，不能改变别人就改变自己，不能改变事情就改变对事情的态度。
10.追求阳光心态，按照心理学的观点就是健康的心里活动。
11.对幸福的描述有两个参数，一个是幸福指数，一个是幸福感。
12.快乐与烦恼相伴，风光与风险并存。
13.人生有三种：劳动人生，游戏人生，体育人生。
14.心态决定性格，性格决定命运。
15.活在当下，就是要“在这里，在现在”。
16.对付压力的途径有两个办法：一个是解下，一个是承受。
17.培育一个产生阳光心态的环境，培育周围人的阳光心态。
18.成功=能力×机遇。
19.阳光心态的作用——延长积极情绪的时间，缩短消极情绪的时间。
20.知足、感恩、达观=阳光心态。
21.“神奇教练”米卢有句名言：态度决定一切。
22.生命是一种 过程 ，而不是 结果 ，学会享受过程，精彩每一天。
23.西方有一条格言，怀着爱心吃菜，胜过怀着恨吃肉。旨在表达 学会感恩 。
24.如果不善于 向下比较 ，不善于对当前状况满意，那你就会永远生活在痛苦中。
25.如果你把别人看成是魔鬼，你就活在 地狱 里；如果你把别人看成是天使，你就活在天堂里。
26.诺贝尔说过：“ 知足 是唯一真正的财富。”
27.阳光心态取决于对待 问题 的态度。
28.心中若无烦恼事，便是人生好时节。即使在不尽如人意的环境中，我们也要保持 阳光 心态。
29.学会了 移情换位 ，就会增加理解、减少摩擦、增加宽容、减少抱怨。
30.别把别人给你的宽容当成 纵容 ，别把别人的真诚当 天真 ，别把别人的善良当 软弱 。
31.金钱的价值在于使用，人的生命价值在于 有用 。
32.每个人都是上帝咬了一口的苹果，所以每个人都不会完美，所以人必须 接受 自己的不完美。
33.阳光心态是影响力的来源，是执行力的来源。
34.善于管理自己逆反情结的人是适应能力强的人。
35.生命的质量取决于每天的心境，通过改变态度可以使得自己经常处于良好的心境状态。
36. 心态影响人的能力，能力影响人的命运。
37.赞美、肯定、赏识，比批评对管理员工、搞好人际关系更有效。
38.幸福与性别、年龄、财富无关，生活的快乐与否，完全决定于个人对人、事、物的看法，因此幸福是由思想造成的。
39.心动创造情绪，模仿一个人的心理状态，可以获得同他一样的心境。
40.四个情绪是：知道别人的情绪，管理别人的情绪，知道自己的情绪，管理自己的情绪。
41.五个能力是：知道自己，管理自己，知道别人，管理别人，激励自己。
42.情绪管理能力，外在表现是沟通，在人与人沟通的时候表现出来情商。
43.情商就是指导自己灵活应用知识和经验的一种智慧。
44.生命是过程、生命是体验、生命是旅游。
45.阳光心态有三层次定义，第一层次是直觉的定义；第二层次是学术型的；第三层次是应用型的。
46.阳光心态的状态是：平和、温暖、有理、向上。
*47.领导力分三个层次：个人领导力、团队领导力、组织领导力。
*48.和谐领导力就是从改变人的心智模式入手，实现健康、快乐、和谐。
*49.心态影响能力的发挥，影响生理的健康，最终影响一个人的命运。
*50.情绪具有感染性，积极的清徐促进积极的行为，积极的情绪有利于做出正确的决策。 *51.聪明的人把别人的经验变成自己的智慧，愚蠢的人用自己的错误成就别人的经验。 *52.庄子说：“天子小人，人之君子，人之君子，天子小人也。”
*53.事情就是硬币，你看到正面，但是你对面的人看到了反面，
*54.毛泽东的活在当下：一万年太久，只争朝夕。
*55.热爱自己的生命，相信你的生命正以最好的方式展开。
*56.用心体验细节，就会充满快乐。
*57.一个人的心就如聚宝盆一样，身体如同盆架。
*58.树高不忘扎根，位高不忘修身。
*59.知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。
*60.天堂地狱是人自己造的，上帝给人的条件都是一样的。
*61.故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能，然后知生于忧患而死于安乐也。
*62.受国之垢，是谓社稷主。受国不详，是为天下王。
二、选择题：
1.聪明的人把别人的变成自己的智慧；愚蠢的人用自己的错误成就别人的经验。（C）
A 成功 B错误 C经验 D失败
2.烟民问：祷告时吸烟是否可以？神父说：不可以。
烟民问：吸烟时祷告是否可以？神父说：可以。
这个小故事告诉我们，当我们改变不了事情的时候，就要改变对事情的。（A） A态度B认识C理解D观念
3.一项对大学生的调查，是在以下两个工资体系中选择：你自己年薪10万美元，别人8万美元；你自己8万美元，别人4万美元。大部分学生选着是自己8万美元，具有
心态，也能使人开心。（B）
A向上比较 B向下比较 C向前看 D向后看
4.有人年轻，他的心老了；有人老了，他的心还年轻，旨在说明人的 。（A）
A心态B年龄C态度 D境界
5.阳光心态的作用—— 积极情绪的时间， 缩短消极情绪的时间。（B）
A 缩短 延长 B延长 缩短 C增加 减少 D减少 增加
6.一个人幸福不幸福，在本质上和财富、地位、权利没有必然的联系。幸福由思想、决定，心可以造天堂，也可以造地狱。（D）
A金钱 B权利C人脉 D心态
7.顶梁柱原理告诫我们：对付压力的路径有两个办法：一个是解下压力，一个是压力。（C）
A放弃 B战胜 C承受 D正视
8.不要把自己幸福的来源建立在别人的行为上面，我们能把握的只有，否则你将产生恐惧。（A）
A自己B别人C下属D现在
9.因别人的行为不开心，甚至引起愤怒，可能是不知道对方的内心想法。如果知道了对方当时行为的动机，自己也许会多些理解，少些抱怨。以上叙述旨在告诉我们：要站在 B 思考问题。
A自己的角度 B别人的角度 C自己的立场 D别人的立场
10.每个人都有优点和缺点，在工作中与人接触力争从积极的角度去，在潜移默化中拉近与陌生人的距离，在可能的条件下与人结交。(C)
A思考问题 B调整心态 C欣赏别人D学会感恩 11. 决定，决定，决定出路，出路决定活路。（A）
A 眼界 眼光眼光思路思路
B 眼光 思路思路眼界眼界
C 思路 眼界眼界眼光眼光
D 眼光 眼界眼界思路思路 12. 的意义不仅在于实现目标，更在于珍惜所拥有的的一切。（A）
A 个人成就感 B个人荣誉感
C个人成功感 D 个人幸福感
13. 领导者所具备的应是一种人格的魅力：永远的、豁达、果敢，用自己的心态和行动去感染别人、激励别人。（B）
A 快乐 B 乐观 C幸福 D开心 14. + + =阳光心态。（C）
A 知足 乐观 豁达 B 满足 感恩 达观
C 知足 感恩 达观
15.学会简单，就会快乐。（B）
A 豁达 B 简单 C 阳光 D 乐观
*16.以下是庄子的活在当下的态度是：（C）
A.人生得意须尽欢，莫使金樽空对月
B.一万年太久，只争朝夕
C.来时不可待，往世不可追
D.逝者如斯夫，不舍昼夜
*17.以下不属于情商的分类是：（D）
A.自我意识 B.自我管理 C.社会意识 D.情感意识
*18.以下不属于换位容易出错的情况是：（C）
A.能力不足 B.效率不高 C.自己不知D.以己度人
*19.以下不属于开悟的步骤是：（D）
A.善于发现生活中的美 B.放下
C.利用而不是无奈 D.服务社会
*20.以下不属于阳光心态的三层次定义的是：（A）
A.情感的定义B.直觉的定义
C.学术型定义D.应用型定义
三、简答题
1.浮躁来源于烦躁，烦躁来源于哪三个方面？
（1）第一个原因是组织同组织竞争
（2）第二个原因是组织对成员的考核
（3）第三个原因是个人比较
2.按照马斯洛的需求层次解释儒家的孝，可以分成哪五个层次？
第一层次的孝是物质需求方面满足父母的需求，给父母需要的物质条件，让他们衣食无忧。
第二层次的孝是安全，让他们没有恐惧地存在，不怕物质条件的丧失，不担心生病。 第三层次的孝是交往，让他们有自己的交往圈子，子女常陪陪他们。
第四层次的孝是尊重，把他们放在受敬重的位臵，让他们时刻感到自己的重要。
第五层次的孝是自我实现，当他们提出自己的建议时子女表现出赏识和介绍，等于承认他们的价值，哪怕自己对他们的建议不认可，也要做折中妥协的处理，这是最高层次的孝。
3.世界卫生组织关于健康的七个方面标准是什么？
（1）智力正常；（2）能够控制自己的情绪并且心境良好；（3）具有坚强的意志品质；
（4）人际关系正常；（5）主动适应并改造环境；（6）人格健全和统一；（7）心理发展符合年龄特征。
4．试述心灵的四个境界？
（1）敬畏之心；
（2）慈悲之心；
（3）感恩之心；
（4）宽容之心。
5．如何理解“操之在我”？
自己情绪的控制完全在于自己，完全把握自己的情绪，超级主动，使得自己的情绪不会被别人所左右。
6．领导者应具备的人格魅力指什么？
永远的乐观、豁达、果敢，用自己的心态去感染别人、激励别人。
7.领导者如何塑造自己的阳光心态？
学会感恩，对他人和社会怀着一颗真诚的心，懂得自己所取得的每一点成绩离不开社会和他人的帮助，也愿意以自己的能力去帮助别人，回报社会；
知道满足，面对现实，不好高骛远，更不孤芳自赏，而是怀着欣赏的态度、恰恰愉快的心情来做事情，享受通往目标的每一个过程；
心胸豁达，用积极的心态去看待事情，对待他人，在做好事、给他人带来快乐的同时，自己也获得了成功，赢得了朋友。
8.请举例说明消除不良心态的办法有哪些（至少举10个）？
(1)自我控制 (2)热爱工作 (3)自我转化 (4)与书为友
(5)自我发泄 (6)有氧舞蹈 (7)自我安慰 (8)善待自己
（9）暂时避开（10）享受美食和音乐（11）幽默疗法
（12）助人为乐 （13）广交朋友 （14）借助外力
9.如果把情商用一棵树来描述，树根由哪几个情绪和哪几个能力构成？
四个情绪是：知道别人的情绪，管理别人的情绪，知道自己的情绪，管理自己的情绪。 五个能力是：知道自己，管理自己，知道别人，管理别人，激励自己。
10.简答缔造阳光心态的工具有哪些？
（1）改变态度 （2）享受过程 （3）活在当下
（4）学会感恩 （5）向下比较 （6）心造幸福
（7）逆境商 （8）创造环境 （9）情感独立
（10）致人而不致于人 （11）提升情商 （12）开悟
11.佛学上有个词语讲做开悟，我们普通人理解为觉悟。开悟就是知道生命的本质：生命是过程、生命是体验、生命是旅游。开悟是把生命看透但不看破。开悟的步骤是什么，并简述。
开悟的第一步：善于发现生活中的美。生活当中不缺少美，确实的是发现。如何增加发现？养成一种习惯，善于发现生活中的美。
开悟的第二步：放下。人有三个欲望：名、利、情。为名者愤恨终生，为利者六亲不认，为情者苦苦相斗。
真正的放下指放下名利情，不为三个字所累。一点没有名利情的人不可能存在，但是过度求之又难以满足。放下名利情不是不要，不是出家遁入空门，二是淡泊而后求之。如果能享受追逐目标的过程，不把得失萦绕于心，是普通人能够放下的境界。因此，对一般人来讲，放下就是不萦绕于心，随缘、随喜、自在。
开悟的第三步：利用而不是无奈。学会利用现有资源把事情做成而不是消极等待。 开悟的第四步：服务他人。掌握了开悟的艺术，机会就会到来。因为是为别人，所以赢得别人的追随。着眼于未来，活在当下，就会解放精神，放下情感包袱，创造激情、财富和权力。对他人敞开心灵，你会获得平和，热爱他人是你能够同别人分享的最伟大的礼物。
12.活在当下的含义是什么？
活在当下不是：（1）今朝有酒今朝醉，不管明日有忧愁；（2）亡命徒；（3）孤注一掷；
（4）破罐破摔；（5）醉生梦死；（6）只是享受不去创造；
活在当下是：（1）投入到当前的状态；（2）活在过程中，不在结果里，在走向目标的路径上活在过程中；（3）活在当前，活在现在，活在这里；（4）把我现在；（5）以未来为导向活在过程中；（6）痛苦忍受它，快乐体验它。
13.一位不久于人世的老人说到：“如果一切能重来，我要在春天赤足走出户外，在深秋整夜不眠。我要多坐几躺旋转木马，多看几次日出，跟更多的儿童玩耍，只要人生能够重来。” 这一段话给我们的启示是什么？
活在当下。
14.阳光心态的作用有哪三个？
一是获得优良的心态
二是带着好心情去争
三是自我平衡
*15.阳光心态的三层次定义是什么？
第一层次定义：直觉的定义
篇三：阳光教育的阐释
让心灵在阳光下茁壮成长
——张家小学校长访谈材料
一、“阳光教育”办学理念的提出和阐释
张家小学自2008年开始进行特色学校的创建，坚定不移地打造“阳光教育”办学思想，从最初的理念构建，到现在形成的以“阳光”为核心的校园文化，和谐、公平、健康、快乐的“阳光”正普照在校园的每一个角落。
为了创建特色学校，全校师生高度重视，召开了全校教师会，学生会，对学校现状进行分析，经过反复论证，提出“阳光教育”“阳光伴我成长”的办学理念，并将这一理念进行细化实施。“营造阳光环境，实施阳光管理，创设阳光课堂，培养阳光教师，构建阳光评价，培育阳光少年”———这正是我们学校阳光教育的灵魂所在！
我校的办学理念是：阳光伴我成长。
“阳光”是一个比喻：光明、温暖、多彩、快乐、幸福；也是一种意象：公开、公正、透明、平等、自然、和谐，引申为理解、沟通，胸襟宽广，心态健康。教育是人类的阳光,它应该像太阳一样公正、透明,尊重一切生命,尊重每一个渴望求知的心灵。阳光，是学生享有公平、快乐的学习机会；是老师富有激情、责任的育人使命，是师生共享同一片心灵绿洲的幸福。这是张家
小学每一位老师和每一位学生对“阳光”的深刻理解。
“阳光伴我成长”，寓意孩子们在“阳光”里，快乐学习生活；在“阳光”里，个性得到张扬；在“阳光”的照耀下，快乐、健康、幸福地茁壮成长。我校制定了“三风一训”构建学校的办学理念。
校风：爱心成就未来，行动传播阳光。
教风：托起明天的太阳。
学风：追逐阳光 放飞梦想。
校训：我自信、我阳光、我快乐、我成长。
我校以“135”理念总领我校的阳光特色教育，“1”是构建一个品牌，打造“阳光教育”的品牌，“3”是三争，是我校要实现的三大愿景，即争当阳光少年，争做阳光教师，争建阳光管理；“5”是践行五大行动，即讲质量，讲规范，讲特色，讲学习，讲服务。
阳光少年：阳光形象、阳光行为、阳光活动、阳光课堂四个总分的活动作为支撑点，对学生进行四个方面的培养及考核评定；
阳光教师：人格健全、乐观向上、爱岗敬业、业务精良、一专多能、不断发展；
阳光管理：建立健全制度，管理公开、公平、公正、透明，
充分发挥集体的聪明才智，工会、教代会发挥好作用，领导、教师、学生、家长、社会都来参与学校的建设和管理。
二、“阳光教育”特色校园的建设。
让每位教师成为光芒四射的太阳，让每个学生都能享受阳光，让每个学生都能在阳光的普照下健康的成长，这正是我们学校孜孜以求的目标！
在阳光教育特色学校建设上，我校以重塑阳光环境，构建阳光文化，建设阳光特色为载体，主要完成了三个转变。
一是塑造阳光环境，向构建现代教育体系的转变。张家小学紧紧围绕办“学生喜欢、家长满意、社会欢迎”的农村学校，按照“办阳光教育，育阳光学生”的办学思想，以“学会做人，学会求知，学会生活，学会创新”为教育目标，以“我自信、我阳光、我成长”为校训，让师生共同“塑造阳光形象，培养阳光心灵，崇尚阳光行为，品味阳光生活，铸就阳光人生”。立足于面向全体，全面发展，注重基础，着眼未来。使全体学生走上各自不同的成才之路，成长为不同层次、不同规格的有用人才。让能走的学生跑起来，能跑的学生飞起来，能飞的学生飞得更高。把尊重知识、尊重教师的劳动成果和尊重学生、促进学生健康成长的教育理念渗透到教育教学的各个领域和环节，努力实现教育思想和观念的变革。
阳光环境的营造上一方面是进行了校园绿化美化人文化建设，建设了阳光巷道、阳光文化石，“追逐阳光，放飞梦想”浮雕，阳光楼道，阳光班级，阳光办公室等具有阳光教育文化特色的设施。
另一方面是在阳光管理的着力上。
阳光管理：营造光芒放眼灿烂
管理是一门学问，太硬会刺伤人，太软会管不住人。阳光管理在软硬之间，是一道有形的光芒，是一片无形的灿烂。我们沉心静气对各类管理制度进行梳理，征求意见，反复修改完善，力争做到：
让制度带着阳光的温度。各种人性化机制的建立健全，促进了学校管理的刚柔并济。
让管理闪烁着人性的光芒。学校每年都要组织教师节庆祝活动、“三八”节“魅力女教师”评选活动、教师运动会、教师心理健康讲座、家庭教育公益讲座，职工健康体检，年终团聚等；张家小学的教师更倾团结，也更加的懂得生命的可贵，更要阳光！
二是构建阳光文化，向教育内涵发展的转变。
阳光修炼，教师在成长。“阳光”展示的是一种明亮、热情、开朗、温暖、积极、健康快乐、充满活力和生机的境界，“阳光教师”应该是能给学生生命张力的教师。学校首先把师德建设作
为学校的工作重点，以“思想真、心理健，情感善，品德美”为基本要求，深入开展系列师德教育活动。其次，学校对教师进行校本培训，不光是思想上和理念上的培训，更重要的是对教师素质和心灵的培训。从专业知识到实践活动，从服饰搭配到强身健体，从心理健康到家庭教育……邀请专家做讲座、行家做示范，社会各行各业的专业人士，培训内容广泛，形式自由，让老师不仅仅是从教学专业上得以发展，更在人文素养、个人品位上都得以大大提升。第三，积极组织开展丰富多彩的教师活动。新教师的入门课、展示课，校内的优质课，外出学习的汇报课，中青年教师的提升课、名优骨干教师的示范课、观摩课、研讨课，还有每年一次的教师艺术节等，给予了广大教师充分提供展示个人成果和才华的机会。每年隆重的表彰会，无论是教坛新秀还是名师骨干，都会在授奖的那一刻激动不已。教师们在繁忙的工作中品尝着成功的快乐，享受着作为教师的尊荣，从而锻炼和提高了教师们的职业素养，也提升着作为教师的幸福指数。每一个教师的办公桌上，时刻荡漾着一张可爱的笑脸，每天都在提醒着教师们：“假如我是孩子，假如是我的孩子”；每一间教师办公室里，回响着“阳光教师誓词”。张小的教师们本着“教育同宗，大爱无痕”的精神，修炼着教育的表情、动作、眼神、语言；修炼着教育的方式、方法、方向。逐渐学会了化僵持为缓和，化尴尬为融
《
阳光行为》
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