四年级英语上册教案：Unit 2 ?My schoolbag 人教PEP版 本文简介：
Unit2?Myschoolbag第一课时教学导航一、教学内容PartA?Let’stalk&Let’splay二、教学目标????1.能听懂、会说本课的会话。????2.能听懂、会说句子“It’sblackandwhite.What’sinyourschoolbag?”并能在实际情景中运用，要求模
四年级英语上册教案：Unit 2 ?My schoolbag 人教PEP版 本文内容：
Unit
2
?My
schoolbag
第一课时
教学导航
一、教学内容
Part
A?Let’s
talk
&
Let’s
play
二、教学目标
????
1.能听懂、会说本课的会话。
????
2.
能听懂、会说句子“It’s
black
and
white.
What’s
in
your
schoolbag?”并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
????
3.能听、说、认读本课主要词汇fat。
三、教学重难点
????
1.掌握句型“What’s
in
your
schoolbag?
An
English
book
...”。
????
2.学习用fat形容物体的样子。
????
3.描述物品颜色时前面不用冠词，学生经常会出现It’s
a
red.这样的错误，教师要注意纠正。
四、教学准备
????
颜色卡片、录音机、教学课件
教学过程
????
Step
1
Warming-up
????
1.复习有关颜色的单词。在黑板上板书red,
yellow,
blue,
green,
brown,
white,
black,
pink,
purple等表示颜色的单词。教师带读，学生跟读。
????
2.游戏：出示表示颜色的卡片，学生分小组抢答。
????
Step
2
Presentation????
1.
学习Let’s
talk
????
(1)教师用课件出示一个书包，说I
have
a
new
schoolbag.
It’s
black
and
white.
让学生听两遍后，问学生What
colour
is
it?
如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导Is
it
black/red/blue?当学生说出表示颜色的词时，教师说完整句It’s
...,
并让学生复述。
????
（2）让学生用身边的物品做What
colour
is
it?
It’s
...的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It’s
a
blue.教师要随时给与纠正）
????
（3）教师用课件出示熊猫书包，问学生What’s
this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师说It’s
a
panda.
It’s
a
fat
panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
????
（4）让学生根据课本内容，判断对错。
????
①Chen
Jie
has
a
new
schoolbag.
????
②Many
books
are
in
the
schoolbag.
An
English
book,
a
notebook,
and
...
????
③The
panda
is
fat.
????
（5）听录音，跟读并模仿。
????
（6）让学生分小组表演对话。教师可让掌握得好的学生在课文的基础上，自编对话。
????
请学生汇报练习成果，教师进行评价。
????
2.
学习Let’s
play
????
游戏：猜物品????
学生两人一组表演该部分对话。一个学生手拿一件东西放在身后，另一个学生问What’s
in
your
hand?
手拿东西的学生说Guess!另外还可以让学生来猜东西的颜色：Is
it
...?
手拿东西的学生用Yes/No来告知对方对错。直到对方猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。
????
Step
3
Consolidation
&
Extension
????
结合本课时内容，联系实际，小组合作创编对话。教师请各小组上台展示成果。
例如：
????
A:
Hello/Hi!
I
have
a
new
schoolbag.?
????
B:
What’s
in
your
schoolbag??
????
A:
Look!
A
pen/pencil/ruler
...
????
Tips:
1.Show
and
say.（边拿，边说)?
2.Speak
fluently.（注意对话的流畅）?
????
Step
4
Summary
????
师生一起总结本课时的教学重点。
教学板书
Unit
2?My
schoolbag
I
have
a
new
schoolbag.
It’s
black
and
white.
What’s
in
your
schoolbag?
It’s
a
fat
panda！教学反思
????
本节课所学句型在之前的学习中已经出现过，但结合小学生学得快忘得快的学习特点与具体学情，教师依然设置了多种教学活动帮助学生巩固学习，为本单元后面内容的学习打下良好的基础。教师主要采取师生、生生互动合作并鼓励学生自主学习的方式，让学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
第二课时
教学导航
一、教学内容
Part
A?Let’s
learn
&
Let’s
do
二、教学目标
????
1.能听、说、认读schoolbag,
maths
book,
English
book,
Chinese
book,
storybook。
????
2.能运用句子“What’s
in
your
schoolbag?”进行提问并能按实际情况回答。
????
3.能听懂Let’s
do的指示语并能做出相应动作。
三、教学重难点
????
1.maths
book,
storybook,
schoolbag的发音。
????
2.区别书写形式：storybook，
Chinese
book,
English
book,
maths
book。
四、教学准备
教学课件、录音机、单词卡片
教学过程
????
Step
1
Warming-up
????
1.通过游戏Simon
says复习第一单元My
classroom所学内容。
教师说Simon
says:
Clean
the
blackboard.学生根据游戏规则做出相应动作。
????
2.复习与本课内容有关的单词????
做游戏：教师先出示图片pencil,
pen,
pencil
box,
ruler,
eraser,
crayon,
book
...，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，并让学生把单词和图片配成一对。
????
Step
2
Presentation
????
1.
学习Let’s
learn
????
（1）教师手拿出书包，提问：What
is
this?教师出示单词卡片，引导学生回答：Schoolbag.并让学生指一指自己的schoolbag。教师继续提问：
What’s
in
your
schoolbag?
教师分别出示语文书、英语书、数学书和故事书，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。
????
（2）课件出示小松鼠和小熊的图片，示范表演课文对话。
????
小松鼠：What’s
in
your
schoolbag?小熊：
An
English
book,
a
Chinese
book,
a
maths
book
and
three
storybooks.
提问：Do
you
know
what
books
the
bear
has?你知道小熊有哪些书吗？在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。
????
（3）
让学生观看教学动画。
????
（4）分别出示语文书、英语书、数学书和故事书，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。
????
（5）
出示单词卡片，让学生认读单词。（把单词卡片贴到黑板上）学习maths时，要注意提醒学生th发音时要咬舌尖。指导学生区分带有book的单词的不同书写形式。
????
（6）学生听录音跟读、模仿。
????
2.
学习Let’s
do????
（1）学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：
????
Put
your
Chinese
book
in
your
desk.
????
Put
your
pencil
box
on
your
English
book.
????
Put
your
maths
book
under
your
schoolbag.
????
Put
your
eraser
near
your
pencil
box.
????
（2）看谁拿得快
????
教师用英文说Show
me
your
English
book.
Show
me
your
Chinese
book
...学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的书本，看谁拿得快。
????
Step
3
Consolidation
&
Extension
????
游戏：传话
????
每一纵排为一组，全班分成若干组。教师将写有本课时所学句子的纸条分发给每组最后一排的学生，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语将纸上内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生，这样依次进行下去。最后第一排的学生大声说出所传句子，看看哪组同学传得又快又对。
????
Step
4
Summary
????
师生一起总结本课时的教学重点。教学板书
Unit
2?My
schoolbag
schoolbag?maths
book?English
book?Chinese
book?storybook
What’s
in
your
schoolbag?
An
English
book,
a
Chinese
book,
a
maths
book
and
three
storybooks.
教学反思
????
本课时主要学习各种书本的名称和书本数量的询问以及听指令正确摆放书本，教学容量大，而且有一定的难度。因此教师采用了分层教学和活动教学的方法，让学生从易到难，逐步在活动中掌握语言知识，效果较好。????
由于课堂容量大，活动多，教师的快节奏教学是本课时最需要的。在这一方面教师需要不断加强训练，使课堂变得更具节奏美。
第三课时
教学导航一、教学内容
Part
A?Let’s
spell
二、教学目标
????
1.感知并归纳i-e在单词中的发音规则。
????
2.能够读出符合i-e发音规则的单词。
????
3.能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。
三、教学重难点
????
1.观察回忆元音字母在每个单词中的发音并总结出规律，正确书写本课时单词。
????
2.
完成本课书写练习。
四、教学准备
录音机、教学课件
教学过程
????
Step
1
Warming-up
????
复习Unit
1
Let’s
spell的字母组合发音。????
Step
2
Presentation
????
1.
教师出示一个男孩放风筝的图片，风筝被遮住，教师提问What’s
he
doing?从学生的回答中引出fly
a
kite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k//aＩ//t/
/kaＩt/。
????
2.
教师指着风筝图片提问Is
the
kite
nice?
学生回答
Yes,
it
is
nice.
并拼读nice。
????
3.
教师继续指着风筝图片提问What
do
you
see
on
the
kite?
并突出风筝上的9，学生回答nine。教师板书nine，引导学生进行拼读。
????
4.
教师提问Do
you
like
the
nice
kite?
学生回答
Yes,
I
like
it.
教师板书like和nice。
????
5.
教师出示课件See
the
nice
new
kite,
with
a
big
number
nine.
学生跟着老师有节奏地朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。
????
6.
听录音，完成Read,
listen
and
number.的活动，教师核对答案。
????
7.
听录音，完成Listen,
circle
and
write.的活动。小组内成员互相检查书写是否正确规范。
????
Step
3
Consolidation
&
Extension
????
强化i-e在单词中的发音。教师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite,
site,
dive,
mine,
side,
time,
wide等，让学生尝试拼读出来。
????
Step
4
Summary
????
师生一起总结本课时的字母i-e的发音。
教学板书
Unit
2?My
schoolbag
/aＩ/?kite?nine?like?nice?five?rice?/Ｉ/?big?six?pig?
教学反思
????
本节课中，教师利用图片进行教学，将抽象的知识变得具体化，并让学生多听多读多观察，并结合第一单元Let’s
spell总结出来的规律，再次总结，鼓励学生自主学习发现规律，培养学生的分析与归纳总结能力。
????
本节课教学内容较为枯燥，教师要注意多多设计有趣的学习活动，寓教于乐，培养学生学习英语的兴趣。第四课时
教学导航
一、教学内容
Part
B?Let’s
talk
&
Let’s
play
二、教学目标
????
1．能够在情境中运用句型“What
colour
is
it?
It’s
...”询问并回答物品的颜色。?
????
2．能够在情境中运用句型“What’s
in
...?”询问并回答某处有什么物品。
????
3．会运用西方礼貌用语“Thank
you
so
much.
”
????
4．能够听、说、认读词汇lost,
so
much。?
三、教学重难点
????
1.能够在情境中运用句型“What
colour
is
it?
It’s
...
What’s
in
...?”进行问答。
????
2.能够利用所学句型进行交际。四、教学准备
????
教学课件、录音机、单词卡片、装有书本和玩具的书包道具
教学过程
????
Step
1
Warming-up
????
游戏
Listen
and
do?
????
教师发布指令，学生根据指令做出相应的动作。指令为Put
your
Chinese
book
in
your
desk.
Put
your
pencil
box
on
your
English
book.
Put
your
maths
book
under
your
schoolbag.
Put
your
eraser
near
your
pencil
box
...
????
Step
2
Presentation
????
1.学习Let’s
learn?
????
（1）教师课前事先将英语书藏在一位同学的桌子里面，说I
lost
my
English
book.
板书lost,
通过动作神态帮助学生理解词义，找学生起来分享他们曾经丢过什么，练习“I
lost
my
...”句型。
????
（2）教师提问
Is
it
on
your
desk?
Is
it
on
the
floor?
Is
it
in
your
desk?引导学生通过教师所说帮助老师找书，最后教师找到书，向这位同学表示感谢Thank
you
so
much.?
????
（3）教师播放录音，学生跟读，教师出示句子请同学判断正误Zhang
Peng
lost
his
pencil
box.
学生听后判断句子错误，并将pencil
box更正为schoolbag。教师提问What
colour
is
the
schoolbag?
并板书核心句型What
colour
is
it?
It’s
...。请学生同桌之间互相询问对方书包的颜色，巩固句型。?
????
（4）教师提问What’s
in
the
schoolbag?
请学生读课文找出答案。并对复数形式进行强调。
?
?2.学习Let’s
play
????
小组合作，用不同颜色的短语卡片编写对话，并上台展示。
???Step
3
Consolidation
&
Extension
????
遵守交通规则
????
小组活动：一个学生来当交通指示灯，其他同学用What
colour
is
it?向这名学生询问指示灯的颜色，并根据该学生回复的指示灯颜色做出通行、停止和放慢的动作。例如：一名学生问指示灯What
colour
is
it?
指示灯回答It’s
green.这时大家可随便行走。忽然，有一个学生又问What
colour
is
it?
回答It’s
red.那这时大家必须停止走动。如果有学生做错了，就要与当指示灯的学生交换位置，继续游戏。?
????
Step
4
Summary
????
师生一起总结本课时的教学重点。
教学板书
Unit
2?My
schoolbag
lost?so
much?
What’s
in
your
...??
What
colour
is
it?
It’s
...?教学反思
????
本节课所学句型在前面教学中已经出现过，因此教师在Warming-up环节先引导学生复习，帮助学生回想记忆，以旧带新，减轻教学突兀感。在新知学习过程中，针对一些难点，教师通过实物或动作帮助学生突破理解，并通过遵守交通规则趣味游戏巩固本课时句型的学习，让学生能在真实语境中运用和掌握所学。
第五课时
教学导航
一、教学内容
Part
B?Let’s
learn
&
Draw
and
say
二、教学目标
????
1.能够听、说、认读单词candy,
notebook,
toy,
key。
????
2.能够运用句子“What’s
in
your
schoolbag?”
进行问答，并熟练描述书包中各种物品的名称。
三、教学重难点
名词复数的运用。
四、教学准备
????
录音机、教学课件、单词卡片、玩具、糖果、钥匙串
教学过程
????
Step
1
Warming-up
????
1.播放Part
A
Let’s
do录音，请学生根据录音做动作。
????
2.出示Part
A
Let’s
learn
的单词卡片，学生根据教师出示的卡片拿出相应实物并大声读出单词。
????
Step
2
Presentation
????
1.
学习Let’s
learn
????
（1）教师请学生准备好各种书本，教师发指令，学生快速做动作。指令可为Show
me
your
Chinese
book.
Show
me
your
English
book
...,发出几个指令后，教师拿出一本笔记本并说Show
me
your
notebook,
板书notebook，并领读，提示o-e的发音。
????
（2）教师拿出一个玩具，教学toy,教师出示糖果实物，教学candy，教师晃动口袋中的钥匙串，请学生听声音，然后提问What
’s
in
it?请学生猜测。教师展示钥匙串，教学key,并板书，提示学生两个及以上钥匙用复数形式keys表达。
????
(3)教师把这些实物装进书包，让学生来摸一摸，教师提问What’s
in
the
schoolbag？学生根据摸到的实物来回答教师的问题。
????
2.
学习Draw
and
say
????
活动：教师和两名学生合作。教师提问What’s
in
your
schoolbag?一位学生根据实际情况在黑板上画出相应的图片，另一位学生根据前一位所画的图片说出相应的句子。教师及时给与纠正和补充。
????
Step
3
Consolidation
&
Extension
????
对话表演比赛
????
教师让学生根据本课及之前所学内容自编对话，请学生到教室前表演他们所编的对话，评选出最佳剧本奖和最佳演员奖。
????
Step
4
Summary
????
师生一起总结本课时的教学重点。
教学板书
Unit
2?My
schoolbag
candy?notebook?toy?key
What’s
in
your
schoolbag?
教学反思
????
本节课教师将课堂教学与现实情境相结合，利用实物教具帮助学生学习本课词汇及句型，化抽象为具体，使教学更为直观。本节课涉及名词复数的应用，这也是本节课的难点。因此教师利用玩具、糖果等教具帮助学生理解记忆。教师还通过让学生“摸一摸，猜一猜书包中的物品”的活动，激发学生好奇心，让学生乐于学习，主动学习。
第六课时
教学导航
一、教学内容
Part
B?Read
and
write
&
Let’s
check
&
Let’s
sing
&
Part
C?Story
time
二、教学目标
????
1.能够在图片的帮助下读懂句子，并与图片信息匹配，圈出正确选项。?
????
2.能够在图片的帮助下，从话题词汇中正确选词,规范书写在四线三格里完成句子。并根据自身实际，选词完成四线三格中的句子。
????
3.能够完成Let’s
check部分图片标号及圈选正确选项的练习。
????
4.能够在图片的帮助下理解Story
time的故事内容；能在教师的帮助下表演故事。
三、教学重难点
????
1.名词单复数的变化。
????
2.
本单元所学单词和句型的正确运用。
四、教学准备
录音机、教学课件、单词卡片
教学过程
????
Step
1
Warming-up
????
1.
Review.出示单词卡片，复习本单元学过的单词。
????
2.
Let’s
sing.学生一起吟唱歌曲My
schoolbag。
????
3.
复习所学单词storybook,
key,
candy,
toy的复数形式。????
4.利用前面学过的单词复习句型“I
have
...”。
????
Step
2
Presentation
????
1.
学习Read
and
write
????
（1）学生听第一遍录音，听之前教师提问What
is
it
about?
学生听后回答A
schoolbag。
????
（2）教师请学生听第二遍录音，听之前教师提问What’s
in
the
schoolbag？请学生打开课本，边听边在相关词句下面画线。
????
（3）教师提问Which
is
the
right
picture？请学生认真看图，对照句子，圈出正确选项。
????
（4）教师请学生观察另外一幅图，提问What’s
in
the
schoolbag？请学生运用“I
have
...”句型说一说书包里的物品。
????
（5）学习意群朗读。教师手指Read
and
circle部分第二个句子，按照句子的结构和句义在每个意群下面划一根线，请学生注意按意群来朗读。学生尝试朗读整个句子，可以在每个意群结束处短暂停顿。
????
（6）学生自主朗读。
????
教师展示Read
and
write部分的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定单词认读过关后，教师播放本部分录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。
????
(7)教师请学生观察Look,
choose
and
write
的图片，提问
What’s
in
it?引导学生回答
A
notebook,
a
pen,
three
keys
and
an
egg.教师提示学生注意
an
egg,讲解冠词，列举其他需要用an的可数名词。
????
(8)学生完成Look,
choose
and
write的看图填词活动。让水平较高的学生自己观察图片书写单词。着重教学基线书写。????
2.
学习Let’s
check
????
(1)让学生观察Listen
and
number.的图片。播放录音，让学生给图片编号。教师核对答案。
????
(2)再次播放录音，让学生逐句跟读。
????
(3)让学生观察Look
and
circle.的图片。然后根据问题圈出正确的选项。教师核对答案。
????
(4)教师带领学生逐句朗读A选项和B选项的句子。分小组，让成员尝试翻译并大声说出这些句子的汉语意思。
????
3.
学习Story
time
????
(1)教师引导学生仔细观察本部分的图片。让学生大致了解故事内容。
????
(2)让学生带着问题Zoom’s
schoolbag
is
very
heavy.
Why?听录音。鼓励学生回答问题。
????
(3)教师出示课件，展示本部分的内容，讲解单词和短语put
away,
all
right,
sweet
dreams,
some
more,
full,
take
out。教师教读，让学生尝试说出其中文意思，教师及时纠正。
????
(4)再次播放录音，学生逐句跟读。
????
(5)小组内分角色表演本部分的故事，教师请几组学生进行展示。
????
Step
3
Consolidation
&
Extension
????
教师出示本单元学习的所有单词卡片（有配图及单词），采用“开火车”的方式，请第一名学生举起卡片，大声读出单词，然后将卡片传递给后一名同学，继续认读单词。以此类推，直到每个小组完成单词认读活动，看哪个小组完成得又快又好。????
Step
4
Summary
????
师生一起总结本课时的教学重点。
教学板书
Unit
2?My
schoolbag
storybooks?keys?candies?toys?an
egg
What
is
in
your
schoolbag?
I
have
...教学反思
????
本节课主要是对本单元所学内容的整合与复习，教师充分利用课本图片等教学材料让学生进行练习巩固，让学生能灵活运用本单元的重点词汇与句型。在教学中，教师先带领学生对本单元所学单词句型进行了复习，让学生在复习巩固的基础上完成听力、书写等练习，降低了学习难度，使学生容易产生成就感，增强了学生学习英语的自信心。
????
教师可做更充分准备，对习题进行加工，增加题目趣味性，吸引学生注意。
四年级英语上册教案：Unit 2 ?My schoolbag 人教PEP版 本文关键词：上册，英语，四年级，教案，人教
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《
四年级英语上册教案：Unit 2 ?My schoolbag 人教PEP版》
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