团体辅导技术在就业指导教育的应用 本文关键词：就业指导，团体，辅导，教育，技术
团体辅导技术在就业指导教育的应用 本文简介：摘要：在“三全育人”新形势下，大学生就业指导教育作为高校学生工作的重点，需要进一步解放思想，创新方法。团体辅导技术与就业指导教育相融合，是顺应时代发展的选择，能够丰富就业指导教育方法，提高学生的核心就业能力。开展团体辅导技术在就业指导教育中应用的契合研究，有助于促进育人方法的创新，完善育人模式，实现
团体辅导技术在就业指导教育的应用 本文内容：
摘要：在“三全育人”新形势下，大学生就业指导教育作为高校学生工作的重点，需要进一步解放思想，创新方法。团体辅导技术与就业指导教育相融合，是顺应时代发展的选择，能够丰富就业指导教育方法，提高学生的核心就业能力。开展团体辅导技术在就业指导教育中应用的契合研究，有助于促进育人方法的创新，完善育人模式，实现心理育人与实践育人协同发展，更好地实现人的全面发展的目标。
关键词：团体辅导；就业指导；三全育人
****在纪念五四运动100周年大会上的讲话中指出：“青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。”青年的发展关乎国家的前途命运，加强和改进就业指导教育对实现高校毕业生更高质量、更充分的就业具有重要的意义。《教育部关于做好2019届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》着重指出：“要强化服务保障，着力提高就业创业指导服务水平。”团体辅导技术的应用有助于丰富大学生就业指导的教育模式，增强服务育人效果。因此，在“三全育人”新形势下，大学生就业指导教育作为高校学生工作的重点，需要进一步解放思想，创新方法。开展团体辅导技术与就业指导教育的契合研究，是实现心理育人与就业指导教育实践育人协同发展的重要方向，对创新就业指导教育具有重要意义。
一、团体辅导的概念
团体辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导形式，它是以团体为对象，运用咨询沟通的技术和方法，通过团体内成员之间的互动，产生较强团体动力，帮助团体成员更好地认识自我、探索自我、反思和调整自己的心理状态与行为方式。团体辅导技术是以团体动力学、精神分析、人本主义学习等理论为指导的，包含倾听、分享、共情等心理咨询技术的综合运用，其强调以人为中心，具有针对性、高效性和发展性等特点。目前，在思想政治教育工作和课堂教学中得到广泛应用。
二、就业指导教育的特点
青年是国家的未来，民族的希望，青年一代的职业发展不仅是关系到自身成长，更关系到国家的人才储备。高校的就业指导教育工作是提升学生就业能力的重要工作，能够帮助学生实现更高质量、更充分的就业。就业能力主要是就业所需的基本知识、技能和态度，包含工作时所需要的理论知识、基本常识、与人沟通合作的技能、正确的择业观和就业观、对待工作认真负责的态度以及正确的价值理念和生活观念等。高校就业指导教育的对象是高校大学生。目前，高校就业指导教育根据指导内容的侧重点不同，可以分为职业生涯规划教育和创新创业实践活动两部分。职业生涯规划教育课程更关注职业选择及就业时相关知识信息的讲授，指导学生积极探索适合自身发展状况的职业类型及未来的职业发展方向。创新创业实践活动，是学校为在校大学生就业创业能力的提升提供实际操作的支持，包括创新创业大赛、职业生涯规划大赛、以创新创业为主要内容的社团组织以及校企联合举办的实习培训等。
三、团体辅导技术在就业指导教育中应用的必要性
（一）顺应时代发展要求
大学生就业指导教育是我国高校育人工作的重要内容，在引导学生树立正确的就业观、择业观上起到非常重要的作用。当前，我国经济运行总体平稳，对高校毕业生需求总体稳定，但就业创业工作仍面临复杂严峻的形势［1］。高校大学生是社会发展的重要人才储备，就业教育引导工作是高校工作的重要部分。在“三全育人”新形势下，高校应进一步解放思想，创新就业指导教育方法，引导学生树立正确的就业观念，鼓励青年学生到基层、到国家需要的地方去建功立业。“三全育人”的理念要求高校提高教育工作的针对性和亲和力，重视对育人工作的改革创新，全面提高大学生的基本素质。创新工作要以**新时代中国特色社会主义思想为指导，以培养适合行业发展需要、德智体美劳全面发展的卓越人才为目标，把育人作为一切工作的根本出发点，充分调动学生的积极性和主动性，加强师生互动，增强学生的参与感和主体意识。《教育部关于做好2019届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》着重指出，“各地各高校要加强高校学生职业生涯发展教育，对低年级学生着重进行职业生涯启蒙，对高年级学生着重提升职业素质和求职技能”。因此，将团体辅导与就业教育指导工作相结合，符合时代的发展趋势和要求。
（二）丰富就业指导教育方法
团体辅导技术在就业指导教育中的应用是丰富就业教育育人方法，创新育人模式，进一步转变育人理念的重要途径。现阶段，各高校均开设了就业指导教育相关课程，有的学校将其纳入大学生心理健康教育课程，有的专门开设就业指导课程，大部分高校都成立了就业指导中心等机构，为学生就业指导教育提供更专业的服务，对大学生就业工作的重视程度逐渐提升。总的来讲，各大高校的就业指导教育工作多采用传统的授课方式和创新创业、职业生涯规划大赛的形式展开，目前在就业创业教育中取得了良好的效果。长期以来，就业指导教育课程的授课方式主要采用以教师为主导的教育形式，采用大课堂教学，更加注重知识的传授和学习，这在一定程度上节省了人力、物力和时间，但形式较为单一，缺乏吸引力和针对性［2］。基于此种授课方式的课堂教学，课堂氛围的营造和教育效果较大地依赖于授课教师自身的教学技能和教学风格。此外，实践活动缺乏创新性和吸引力，并且大多数高校将就业教育指导课程当成选修课来教学，学生往往被动参与，教育效果受限，相当一部分学生很难认识到其重要性，往往需要辅导员、班主任的动员、引导。同样，学生在创新创业大赛、职业生涯规划大赛等实践活动中的表现也因为自身知识储备和认识的局限性，难以有突出的表现，经验的可复制性不强，成功率较低，在一定程度上影响了学生的积极性和主动性。总的来讲，就业创业实践教育仍然采用管理教育为主的育人方式，而团体辅导技术的应用，则能在一定程度上弱化教师的权威主体性，充分挖掘学生潜能，激发学生兴趣，突出服务育人理念，增加课堂的亲和力和吸引力。
（三）提升学生的核心就业能力
面对新形势，高校就业指导工作迫切需要解放思想、转换观念，实现从群体管理向个性化服务的转变。为了提高学生的核心就业能力，让学生将兴趣、特质、能力与职业相结合，实现更高质量的就业，要针对不同年级、同一年级不同类型学生的发展规律和需求特点，开展不同层次的就业教育，采用动态化的教育形式，提供有针对性的育人服务。当代大学生是在网络迅速发展的社会背景下成长起来的一代，普遍具有思维活跃、个性较强、喜欢新鲜事物的特点。在传统的就业指导教育课程和实践活动中，大学生普遍存在缺乏兴趣和参与度不高的问题，对就业指导教育课程的重视程度不够，往往在即将毕业时才会关注就业择业意识，缺乏长远的职业发展规划，这严重影响了学生就业能力的发展和就业质量。基于这种情况，需要在传统教学模式中注入新元素，探索新方法，以保证就业指导教育能够贴合学生的成长特点和规律，发挥更大的作用，切实提高大学生的核心就业能力。团体辅导小组式的互动模式，分享式、趣味性的活动形式与学生的个性特点相契合，符合学生的需求，是从灌输式教育向体验式教育的真正转变［3］。学生积极参与实践探索，成为推动目标实现的动力，有助于激发学习热情和调动主动性，帮助学生作出合理的职业选择、获得职业认同、做好职业生涯规划。
四、团体辅导技术在就业指导教育中应用的可行性
（一）实现学生全面发展的目标一致
高等教育最根本的任务是“立德树人”。就业指导教育工作作为高等教育教学中的重要组成部分，同样为实现这一目标而开展。就业指导教育是在马克思主义理论指导下的思想政治教育的重要内容，通过一系列教育实践活动，提高大学生就业质量，培养学生的核心就业能力，强化学生作为新时代青年应承担的责任意识和历史使命，促进高校大学生更充分、更高质量地就业，最终实现青年学生德智体美劳全面发展的目标。学生就业的最终目标不是为了找到一份工作，而是为了通过工作更好地实现自身价值，承担应有的社会责任，创造美好生活。因此，就业教育工作不是单纯的教育内容，它与人的全面发展目标相关联，包含知识获得、能力培养、人格成长等重要内容。团体辅导技术具有发展性特点，“以人为中心”的理念使得这一技术能更有效地实现人的思想解放和全面发展。就业教育目标下的团体辅导能通过自我探索、职业故事分享、职业倾向测试、头脑风暴、赞美和反馈等活动，充分挖掘学生的潜能，运用同辈的力量，达到体验更深、参与更广、影响更大的教育效果［4］。团体辅导技术中心咨询技巧的运用，将以人为本的思想理念融入教育过程，突破学习、掌握知识的传统教育目标的限制，吸收了新颖的管理思想，更加重视平等、尊重、共享的价值观念塑造和传递，通过隐性教育形式，实现全方位育人。应该说，将团体辅导技术应用于就业教育指导工作中，是在****关于青年成长成才的论述指导下的重要实践。
（二）促进育人方法的融合创新
团体辅导强调以人为中心，关注人的需要，具有针对性、高效性和发展性等特点。这些特点与实现学生的职业能力发展之根本目标相契合，与就业指导教育的实践形式相补充，与就业指导教育的发展性相关联。团体辅导技术与就业指导教育相结合，能有效激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习意识，提高对大学生活的适应能力，激发个体潜力，实现就业能力大幅提升。大学生高质量的就业，从来不是学生的工作领域是否具有科技含量、薪资在何种水平，而是将职业人格与职业发展相匹配。人格是一个人知情意的统合，职业人格则是一个人对职业发展起到积极作用的人格特质，包含合作、沟通、诚实守信、乐观自信等。但是，职业人格在就业指导中往往被忽略。当前，就业形势严峻，并不是企业不需要人才，而是现实中企业往往找不到能够满足自身需求的优秀人才，即具备工作所需的特定职业人格的专业人才。团体辅导技术在就业教育中的应用，能将心理健康教育与就业教育相结合，培养学生更加健全的人格和能力，全面提高学生的综合素质。就业指导教育应该弱化任务导向性，注重学生的长远发展，具体来讲，就业指导不应该只针对大四年级的学生，而应该包含不同年级的全体学生，将相关课程贯穿于整个学习生活。就业指导的内容也不应该只局限于如何获得就业技能和知识，而应该让学生在实现心理成长、人格成熟和技能获得等方面得到全方位发展。
（三）丰富育人模式的设计整合
团体辅导是按照小组形式开展活动，通过角色扮演、故事分享和小组游戏等开展活动。团体内成员间的互动和沟通形成一定的团体动力，小组内成员参与度更高，体验更强，能充分投入到小组活动中，并进行分享和反馈。将团体辅导技术与就业指导教育相融合，可以克服传统教学带来的局限性。在课堂教学中，将就业创业相关知识的学习与分享按照小组形式展开，实现从以教师为主导的课堂学习转变为以学生为主导的课堂学习，学生通过课本学习、课外资料收集、社会调研、市场调查等形式，充分发挥自主性，提高学习参与度［5］。教师可以将课程中讨论和分享的部分纳入小组团体目标。关注学生的个体差异，通过小组内成员自发地推选队员，代表小组成员进行分享，营造良好的课堂气氛。同时，教师本位到学生本位的转变，增加了课堂的亲和力和创造力。在创新创业实践活动中，运用团体辅导技术，可以将最终目标设定为几个团体目标，通过小组内讨论、探索反思、头脑风暴等解决学生在创意、规划方面的困难，完善创新创业实践活动中的方案和思路。在职业生涯规划实践中，可以通过组织“家庭职业树”“优点大爆炸”“我眼中的重要他人”等活动帮助学生主动了解自己的职业倾向和职业兴趣。通过小组内的任务活动，带领学生积极参与职业倾向的选择和探索，引发每位学生的思考，提高实践活动的成效。团体辅导技术与就业指导教育的目标相契合，内容互为补充，形式更加新颖，是值得探索的重要实践。在就业指导教育中，团体辅导技术的运用能激发学生的学习兴趣，锻炼其自主学习意识，挖掘个体潜力，实现就业能力的全面发展，让学生在实现心理成长、人格成熟和技能获得等方面得到全方位的发展。
作者：高燕 单位：江苏大学能源与动力工程学院
团体辅导技术在就业指导教育的应用 来源：网络整理
免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
相关文章