篇一:2016百万公众答题试卷
一、单项选择题(总共 23 题,每题 4 分)
1、含油最多的树是油棕,被称为“世界油王
” 正确 您的作答:A 正确答案是:A 得分:4
A、对 B、错
2、在世界时区图上,北京在东八区,英国在零时区,所以两地钟表上的时间相差八小时
正确 您的作答:A 正确答
案是:A 得分:4
A、对 B、错
3、中国于哪年加入“国际热核实验反应堆(ITER)计划”( )
正确 您的作答:B 正确答案是:B 得分:4
A、2001 B、2003 C、2005 D、2008
4、一纳米等于( )米
C 得分:4
正确 您的作答:C 正确答案是:
A、1×10-7 B、1×10-8 C、1×10-9 D、1×10-10
5、转基因生物,指通过转基因技术改变基因构成的生物,也叫作( )
4
A、基因工程生物 B、基因改良生物 C、遗传工程生物正确 您的作答:A 正确答案是:A 得分:
6、有关我国煤炭开采的说法错误的是( )
正确 您的作答:C 正确答案是:C 得分:4
A、煤炭开采对土地、环境破坏大 B、煤炭开采会排放大量有害污水 C、我国煤炭资源丰富,可任意开采 D、非法的小煤窑采取破坏性生产,效率低
7、“光年”是什么单位( )
正确 您的作答:A 正确答
案是:A 得分:4
A、长度单位
B、时间单位
8、新时代的“能源”——数据是可再生能源,这意味着( )
正确 您的作答:C 正确答案是:C 得分:4
A、数据将永远不会耗尽 B、信息生产将没有尽头 C、效率提升将没有极限 D、人类不再需要其他能源
9、蜜蜂中的“蜂王”和“工蜂”分别是( )
错误 您的作答:A 正确答案是:B 得分:0
A、雌蜂、雄峰 B、雌蜂、雌蜂 C、雄峰、雄峰 D、雄峰、雌蜂
10、食品添加剂( )
C 得分:4
害 正确 您的作答:C 正确答案是:A、等于非法添加物 B、具有毒的性质 C、是安全的,部分添加剂可能对人体有一定危
D、是非食用物质
11、我国最早保护森林和生物资源的法律不是秦代法律中的《田律》
A、对 B、错 正确 您的作答:B 正确答案是:B 得分:4
12、水星的体积和质量,只有地球的5.6%,它与太阳的距离只有地球到太阳距离的( )
正确 您的作答:B 正确答案是:B 得分:4
A、4分之1 B、3分之1 C、5分之1
13、人类基因组计划是堪称生物阿波罗计划,其中中国参与测定的部分占全部的是( )
正确 您的作答:D 正确答案是:D 得分:4
A、50% B、20% C、10% D、1%
14、2013年我国SCI论文数量和发明专利授权量分别位居世界( )位
4
A、1,2 B、2,1 C、3,2 D、2,3正确 您的作答:D 正确答案是:D 得分:
15、为了推行“低碳生活”,自行车重新成为人们的重要交通工具,下列有关自行车的结构及使用的说法中不正确的是( )
错误 您的作答:B 正确答案是:C 得分:0
A、座垫呈马鞍型可减小臀部所受压强 B、自行车的刹车把手是省力杠杆 C、上坡前加紧用力蹬车是为了增大惯性 D、下坡时不用蹬,车速也越来越快,是重力势能 转化为动能。
16、公文包会提醒主人忘带了什么东西,衣服会提醒洗衣机对颜色和水温的要求,运货汽车会自动提醒超载重量……2005年,国际电信联盟曾描绘过诸如此类( )的图景
正确 您 的作答:B 正确答案是:B 得分:4
A、大数据时代
篇二:课外阅读
课外阅读
1、《寻找黑骑士》
2、《窗边的小豆豆》
3、《绿野仙踪》
4、《夏洛的网》
5、《红奶羊》
6、《十万个为什么》
7、《法布尔昆虫记》
8、《科学实验王》
9、《神奇校车》
10、《中外神话故事》
11、《安徒生童话》
12、《伊索寓言》
13、《格林童话》
14、《中国儿童百科全书》
15、《一千零一夜》
16、《红楼梦》(儿童版) 17《西游记》
18、《水浒传》
19、《三国演义》
20、《淘气包马小跳》(杨樱红系列)
21、《唐诗宋词三百首》
篇三:引领学生如何提问以及举例16.08.12
引领学生提问举例
短篇故事类提问
提问类型:
1、考察学生对书籍的掌握情况,如:你还对哪个故事情节感兴趣?为什么会有这个事件的发生?
2、 根据汇报内容考察学生是否有认真阅读并在读后进行独立思考,如:你怎么评价故事主人公的处事方式?喜欢故事中的谁,为什么喜欢?
3、 考察学生根据故事内容联系生活实际解决问题的能力,如:在生活中你会如何解决故事主人公遇到的这类问题?你在生活是否有遇到类似的问题,是如何解决的?
4、 考察学生通过阅读掌握了正确的价值观,如:故事主人公的哪些品质值得我们学习?你怎么评价故事主人公的这种行为,为什么?生活中如何培养这样的良好品质?
5、 考察学生的想象力和创造能力,如:你觉得封面怎么设计会更符合故事的内容?你觉得如果故事主人公选择了另外一种处事方式故事会怎样发展?
6、 考察学生知识的积累程度,如:你还知道作者的其他作品吗?
7、 考察学生目前的心理状态,如:你觉得你和故事的主人公比起来哪个更加的幸福?
事例参考:
《小公主的梦想故事》提问:
1. 书中说到歌琳非常勇敢,为了实现自己做剑客的梦想不惜冒生命危险,如果是你,你愿意为了实现梦想不惜(生命)代价吗?为什么?(培养学生批判性地看待问题,可以利用小组合作,讨论为了梦想应该/不应该要牺牲什么)
2. 如果你是会变魔法的灵仙,你会用你的魔法帮助哪些人(怎样的人)呢?(培养学生的判断力和养成良好的品德,判断别人做法的对错,做一个乐于助人的孩子)
3. 如果你是歌琳,在遭到各种拒绝后还会坚持初衷坚持练剑吗?(培养学生有毅力懂得坚持不懈的品质)
4. 如果你是安妮卡,你会嫁给巫师,牺牲自己去拯救村民们吗?(考察学生是否具备有正确的价值观和奉献精神)
5. 你从小公主的这些故事中学到了哪些品质?在生活中可以怎样运用?(让学生联系生活和学习,学会学以致用)
6. 你觉得如果想要实现梦想需要些什么条件,需要学习什么知识?(培养学生联系生活学习的能力,可以运用小组合作讨论,让学生回答得尽量完整)
7. 你的梦想是什么?你会怎么样去规划实现自己的梦想?(让学生发现自己的梦想并且懂得规划,一步步向梦想靠近)
8. 你最喜欢书中哪个人物,他/她哪里吸引你?(让学生能够说出喜欢某主人公
的原因,学习并养成会被人欣赏的品质习惯)
9. 书中的人物有这么多好的品质,你觉得你拥有(缺少)哪一些?(让学生通过他人身上的优点发现自己的优点和不足,并逐渐完善自我)
10. 如果你是灵仙,你最想拥有什么魔法,用来做什么?(可以发现学生内心渴望的东西并加以引导)
《女生日记》提问:
1、你觉得女主公是一个怎样的人?为什么?在我们班上你觉得有这样的一位同学吗?(考察学生是否认真阅读,读后进行了思考)
2、你最喜欢里面的谁?为什么?你觉得谁是你学习的榜样?你又想向谁提出建议?(将自己在阅读中学习到的代入生活中,学会学习他人身上的优点)
3、日记中描述的都是女主人公日常学习、生活中的事情,你觉得自己生活中有什么事情可以和大家分享的吗?(读后联系生活实际的能力)
4、日记中描述了主人公的校园生活,你觉得自己现在的校园生活如何呢?(读后联系生活实际的能力)
5、你觉得女主人公这么助人为乐,他的父母会是什么样的人呢?你觉得自己的父母是怎样呢?和主人公父母对比,你觉得如何呢?(联系生活实际的能力,深入考察学生对亲情的思考)
6、书中写的是女主人公成长的故事,那你想长大吗?你在成长过程中有什么烦恼、困惑吗?(了解学生对目前生活和学习状况是否满意,和学生对于成长的理解,解读)
7、你认为,什么才是成长?(对于成长的理解,解读)
8、作者为什么要用日记的形式展现主人公的生活呢?从中这本书中,你觉得作者想传达什么样的思想?(深入思考作者写作的背景和目的)
《成语故事》提问:
1、孟子为什么不直接告诉邹穆公要实行仁政而是先举例子再告诫呢?如果你是故事主人翁你会怎么做?(考察学生在阅读后是否有进行思考,及解决问题的能力)
2、出尔反尔有两个意思,你比较喜欢哪一个?为什么?(考察学生在阅读后是否有进行思考)
3、生活中你是一个出尔反尔的人吗?为什么这么评价自己?(考察学生独立思考的能力和是否有正确的自我评价)
4、如果你有一个经常出尔反尔的朋友你会这么办?为什么这样做呢?(考察学生联系生活生活实际,解决问题的能力)
5、怎样让自己成为一个信守承诺的人?(考察学生如何在正确价值观下培养好的行为习惯)
6、还有意思和出尔反尔相近的词吗?(考察学生的知识积累程度)
7、你能举出一个更好的故事来说明出尔反尔这个成语的内容吗?(考察学生的知识积累程度)
8、除了叫《成语故事》还能够叫什么名字?(考察学生独立思考和创造能力)
9、封面上讲述的是哪个故事?(考察学生对故事的理解能力)
10、 你觉得哪个成语故事更适合做书籍的封面?为什么?(考察学生的创作力)
11、 你最喜欢的是哪个故事?为什么?(考察学生独立思考的能力)
12、 你满意这个封面吗?要让你设计你会这么设计?(考察学生的创作能力)
13、 你觉得成语、谚语、俚语有什么区别?(考察学生的知识积累程度)
14、 成语故事都是真的吗?为什么这么觉得?(考察学生独立思考的能力)
15、 要你编一个成语出来你会编一个什么成语?什么意思?故事内容是怎样的?(考察学生的创作能力和想象力)
科普漫画类
提问类型:
1、 考察对书籍内容的掌握程度,如,电与电流有什么关系?火灾是怎么发生的?恐龙是什么时候灭绝的?
2、 考察根据书籍内容解决生活实际问题的能力,家里发生点起火该如何应对?如何在火灾中逃生?恐龙还存活的话我们该如何与它和平相处?
3、 考察学生知识的积累程度和独立思考的能力,如,你还知道哪些生活常识吗?你觉得为什么会存在书中的现象?
4、 考察学生创新性思维,如:你觉得最简单快捷的灭火方法是什么?你觉得现在灭火器怎么样?你会怎么改进?
事例参考:
《科学实验王----电流与磁力》
汇报内容:书中主角范小宇是个淘气的男孩子不喜欢读书也对科学毫无兴趣,但是他在生活中却能不知不觉的灵活运用科学理论,他和一群小伙伴加入黎明小学实验社,进行了很多科学小实验,文章中也列举了很多与电和磁的实验(如:电能转化为光与热的灯泡实验,用气球点亮日光灯,摩斯密码机实验,磁铁指南针实验等)
提问:
1、电与电流有什么关系?什么是原子?什么是元素?电流如何流动? (这是文章中的物理知识)
2、日常生活中有哪些电气产品?(联系生活)
3、电服务我们生活时,我们如何避免触电呢?遇到打雷闪电我们该做些什么?等(生活安全常识)
4、书中有进行一些实验,我们可以做的类似的实验有哪些?(比如)书中很多实验器材来自与日常生活,同学介绍和了解后可以自己去尝试做(动手能力)
5、黎明小学与太阳小学还有哪些实验?主人公范小宇的怎么从一个淘气男孩变成实验王(考察学生对内容的掌握程度)
6、文中做了很多实验,同学有了自己的发明,你是发明家,你会发明些什么?你需要做哪些准备呢?文中什么发明变成了世界专利?专利是什么?我们该如何保护专利(文章内容的延伸)
《法国趣味图解小百科:消防车本领大》
汇报内容:孩子们可以了解到消防员的相关知识。书中列举了消防员需要参与的行动,从地上火灾到水上火灾:从化学气体泄漏到核泄漏。同时,《法国趣味图解小百科:消防车本领大》还告诉孩子们以前人们是怎样灭火的、消防设备的演进,以及火灾发生时我们应该怎样逃生和自救等知识。
提问:
1、火是怎么来的?(火的发展,也是人类社会演变发展历史)
1.第一场大火灾发生在什么时候?消防员什么时候出现的?(故事内容)
2.消防员怎么产生的,发生火灾时灭火工具设备是怎么来的?(消防员与消防设备的演变)
3.消防车的变化(演变)?消防车配备什么东西?消防车有什么不同类型(种类)?你觉得有哪些消防设备比较特别的?消防局会有哪些配备呢?
4.消防员除了救火还要做其他什么事情呢?(认识消防员工作范围)
5.着火了?你该怎么办?做些什么?你知道哪些急救(联系生活,普及安全知识)
6.设定消防危险常见考察学生如何应对?(如家里着火了,电视起火等)(利用所学知识解决生活实际)
7.你觉得消防员需要做些什么?接受哪些训练才能要成为一个优秀优秀的消防员。(书本延伸,树立目标)
脑筋急转弯类图书
提问类型:
1、考察学生独立思考的能力,批判性思维,如:同一个问题其他答案是否也可以?脑经急转弯答案都是唯一的吗?
2、考察学生对身边事物的观察能力,如:脑经急转弯的答案是不是真的符合周围事物的特性?生活中是否还有其他事物是符合同一特征的?
3、考察学生知识的转移和扩充,如:除了毛毛虫能变成蝴蝶,还有生物和蝴蝶一样,是从虫子变成有翅膀的呢?
4、考察学生的创新思维,如:除了看脑筋急转弯让我们的脑筋更灵活,还有什么方法可以让我们的小脑筋更加灵活呢?你觉得最好的脑筋急转弯应该怎么设计?
事例参考:
《脑筋急转弯—奇思妙想篇》
汇报内容:这本书是脑筋急转弯的奇思妙想篇,有一部分的问题我能猜出来,我觉得都很有意思,并且看可以变聪明,可以锻炼我们的逻辑思维。这本书里除了有很多脑筋急转弯问题,还配有精美的插图,并且每个问题都有一个相关的知识小贴士,还能让我学到各类知识。这里我问大家一个脑筋急转弯,一条毛毛虫怎么样才能安全过河呢?答案是变成蝴蝶飞过去。并且书里的小贴士告诉我,为什么能听到蚊子、蜻蜓飞的声音的,但是听不到蝴蝶的声音呢?因为蚊子飞行每秒钟翅膀挥动600次,蜜蜂飞行每秒挥动近300次,但蝴蝶的翅膀只挥动5-8次,所以我们听不到声音。
提问:
1、你们认为脑筋急转弯的答案是不是唯一的呢?为什么?(培养学生独立思考的能力和批判性思维)
2、除了看脑筋急转弯让我们的脑筋更灵活,还有什么方法可以让我们的小脑筋更加灵活呢?(让学生联系生活、联系学习以及身体健康,需要有充足的睡眠和适当的运动来保证脑筋更灵活)
2、我们来想一想,除了变成蝴蝶飞过去,还用什么方法过河呢?(培养学生的创意思维及解决问题的能力,可以运用小组合作讨论,让学生回答得尽量完整)
3、除了毛毛虫能变成蝴蝶,还有生物和蝴蝶一样,是从虫子变成有翅膀的呢?(让学生延伸了解生物知识)
4、为什么因为蝴蝶至挥动5-8次我们就听不到呢?(延伸至频率的概念/人耳能听到的频率是哪些。如果学生不知道可以让其回去查一查相关的物理知识)
5、蝴蝶有各种各样的,你认为最美的蝴蝶是什么样子的呢?可以画一画,然后涂上颜色,明天大家一起展示。(培养学生创意思维)
6、你们想像一下,从毛毛虫变成蝴蝶会要经历哪些困难呢?从中我们可以学到什么品质呢?(培养学生的想象能力、品德)
7、如果你是出版社的工作人员,你会用什么方法来收集这么多脑筋急转弯呢?(联系社会生活,解决实际问题)
手工类图书
提问类型:
1、 考察学生掌握知识的能力和动手能力,如:你能按照书中的步骤给我们现场
做一个手工艺品吗?
2、 考察学生根据故事内容联系生活实际解决问题的能力,如:你可以自己利益
身边的什么物品进行创作?你觉得哪些材料是可以相互替换的?
3、 考察学生的创造能力和创新思维,如:你觉得我们可以怎样实现破旧物品的
再利益?
4、 考察学生独立思考和批判性思考的能力,如:你觉得这本书写的好吗?如何
写会让人更加容易掌握?你还会更简单的方法吗?
事例参考:
《让宝宝着迷的100个趣味手工》
汇报内容:这本书上介绍了100个有趣的手工的做法,有文具盒、南瓜灯、胸针、书签等等,每个东西的制作方法都介绍得很详细,不仅有步骤的解说和精美的图片,还有操作方面特别提示,并且有的手工还会有相应的小知识拓展。看完这本书,不仅让我学会了做很多手工,让我心灵手巧,也学到了许多方面的小知识,并且我还会临摹里面的图画,感觉很漂亮。我想跟大家分享的是怎么做一个立体小狗,首先….,再…。书里还告诉了我关于狗的小知识,狗最早是由狼驯化过来的,它不仅能陪伴人们,能够看家护院,有的特殊品种经过训练过后还能帮助人们工作,比如警犬、导盲犬等等。
提问:
1、看完这本书之后,你能自己想出一种新的手工做法么?(培养学生创新能力)
2、生活中有什么东西废弃物品可以拿来利用做成手工呢?有什么好处呢?(培养动手能力、环保意识)
3、你觉得要做好书里的手工,需要有哪些能力呢?(联系生活实际,解决问题)这些能力对我们生活或者学习的其他方面会有帮助么?(拓展思维和思路)
《
科学实验王1》
由:
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