篇一：浅谈家庭教育指导的有效策略

浅谈家庭教育指导的有效策略

摘要：对每一个人的成长来说，家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，因此家庭教育对于孩子的成长起到了至关重要的作用。现在的年轻父母也逐渐意识到家庭教育的重要性，但由于各种原因，很多年轻父母缺乏对孩子家庭教育的知识和方法，再加上社会和工作上的压力，导致年轻父母对孩子的家庭教育力不从心。近年来，家庭教育越来越受到社会的广泛关注，因此，建立有效的家庭教育指导策略变得尤为重要。

关键词：家庭教育；影响因素；指导策略

一、家庭教育与家庭教育指导

1、家庭教育

我国学者对家庭教育的理解主要分为狭义的家庭教育和广义的家庭教育。狭义的家庭教育是指在家庭生活中，单纯指家长（家庭中较年长的人多指父母）对其子女的教育行为 和受到的影响。广义的家庭教育是双向的，彼此互相影响的教育，并且是带有目的性的去施加影响的家庭教育。

2、家庭教育指导

家庭教育指导言外之意就是对父母教育。所谓父母教育就是指社会和学校对父母进行教育，主体是社会和学校，受教育者是家庭的父母双方，目的在于培养父母的家庭教育意

识，指导父母正确的教育子女，扮演好新时代父母角色。

二、家庭教育中存在的问题

在家庭教育中，父母的文化素质、对子女的态度、家庭生活环境直接影响着教育的质量。许多父母虽然重视孩子的教育，却找不到正确的方法；有的家长重孩子智力的开发，轻行为习惯的培养。为了了解孩子的家庭教育情况，我们就向幼儿家长发放新生入园调查表，经分析发现父母普遍对自己的孩子缺乏足够了解，对孩子的发展缺乏关注，对孩子的教育缺乏正确的方式。同时，在调查表上显示所有家长均表示渴望接受有关家庭教育方法的指导。因此，帮助家长解决好家庭教育中存在的问题，充分挖掘家庭教育资源的潜力，共同促进幼儿的全面发展是幼儿园和教师的重要任务。

三、家庭教育指导策略

1、搭建幼儿园和家庭交流的平台

与家长联系最常见的方式就是家访，家访的方式多种多样，有接待时对家长的随机访问，有到幼儿家中进行访问，有电话访问。随着网络的发展，又多了网络访问，如建立班级QQ群、微信，形成教师与家长、家长与家长交流的平台。通过不同形式的家访，了解每个幼儿所处的家庭环境，了解家长的教育态度和方式，对症下药，有针对性地对家长进行指导。家长从家访中看到了教师对孩子的关心，看到了教师对孩子发展的用心，在一次次的家访中，教师、孩子、家长

的情感进行进一步融洽，从而更加配合幼儿园的工作。

2、创设一个会说话的环境

我们利用墙壁向家长传递我们的教育观念，办园宗旨以及办园目标。各班开辟了《家长园地》，栏目内容丰富，形式多样，每月更换相应的幼儿学习、生活、安全、卫生常识等内容以及本班幼儿的活动内容及需家长配合的事宜。家长及时了解幼儿园的教育动态，了解班级的重大活动，教育内容，交流家长教育子女的经验，通过展示我们的工作目标、内容、精神，逐渐地渗透到家长的教育观念中，在园内开展的各项活动中，家长的热情和参与的比例在逐步提高。

3、《家园联系册》架设家园沟通桥梁

为了方便与家长的沟通与交流，我们使用了《家园联系册》，向家长介绍《家园联系册》的作用，并提出了使用要求，教师把孩子每周在园的表现及教育建议写在联系册上，周末发给家长，家长又把幼儿在家表现及困惑写在联系册上反馈给教师。有些孩子的父母平时没有时间接送孩子，与教师沟通和交流较少，这时候《家园联系册》就发挥了作用，教师把孩子在园进步、缺点、需要家长配合的内容写在册子上，父母周末花时间看看，了解孩子，适时教育，了解幼儿动态，积极配合。《家园联系册》就像一条连接家庭和幼儿园的纽带，使教师和家长的关系更和谐，更融洽，帮助家长解决了一个又一个困惑。实践证明，《家园联系册》在提高

家长教育能力上的明显作用。

4、家长开放日活动激发家长参与教育的热情

开放日活动中家长的参与能促进教师与家长的互动，一方面教师可运用专业素质影响家长的教育行为，并为幼儿的发展奠定良好的基础，将幼儿教育的精髓延伸到家庭教育之中。家长在教师的指导下，摆脱了单纯旁观的角色参与到幼儿的活动中，了解自己的孩子在集体活动中的表现，从中学会许多教育幼儿的技能技巧，使教育活动有更大的实效性。从而使家长感受全新的教育观念，参与课改的意识由被动转为主动，使幼儿园与家长的教育优势资源有机地融为一体。

参考文献：

[1] 王雅宁.幼儿园家庭教育指导现状研究 [D].天津师范大学.2012

[2] 蒋萍.幼儿园家庭教育指导活动的新途径、方法 [J].中国校外教育。2015.01.10

篇二：2015学年第一学期家教指导工作计划

一，现状分析

1.优点：

我设立了公园，到第七年，因为一个年轻的幼儿园也有一个年轻的教师队伍。但老师们继续积累不同的教育风格和经验，在父母的工作基础上也形成了自己的风格和阶级特点，逐渐得到父母和社会的认可，活动越来越好。

在家长的日常工作中，教师从经验中学习，拓宽思维方式，除积极创造

在继续正常工作而不松弛的基础上，我还组织了各种亲子活动和家长学校活动，使不同年龄段的父母接受不同的教育，在一定程度上提高父母的教育意识和能力，得到了家长的一致认可和赞同。

2.弱点：

从整个公园的整体情况到祖先带领的形势，有一个沉重的知识，轻重的习惯现象的训练，部分孩子的不良习惯，独立的学习兴趣和缺乏积极的探索。家长教师比较落后，家庭教育方法比较简单。父母在教育疏忽时必然会影响一定 与老师的合作和满意的家。

父母水平不均衡，使我的学校礼仪特色教育在家长的推广一直缓慢，父母的礼仪和礼仪行为不令人满意，势必影响儿童的礼仪教育，需要注意。

教师对辅导工作的热情不够高，与家长沟通的年轻教师非常弱，各种沟通能力和技能要进一步提高。类个性化父活动缺乏。

教师对宝宝生长文件记录还没有实现在平时，主动创新还不够，强烈的任务感，交互记录不能很好地突出孩子的成长轨迹和案例的意义。

二，指导思想

认真落实幼儿园大纲应与家庭，社区，小学紧密合作衔接，全面利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好条件，精神概念，规划要求和任务，结合我公园的老师教三年行动计划，以及四年的职业发展规划，不断完善和完善园区的父母工作管理制度，父母监督工作活动，改变父母的观念，进一步 提高导师的教学能力。继续帮助父母树立正确的育儿理念，掌握母婴沟通的科学方式，为父母不同年龄段的父母提供和谐，健康，礼仪的礼仪，提供适当，有效的教育指导服务。

三，工作重点

1，继续探索教育日活动机制，引导社区监督员，家长积极参与幼儿园课程管理实施，完善社会，家庭，幼儿园三种教育模式。

2，继续需要父母，提供有效的服务，不断提高家长的工作满意度。改善和丰富各种形式的家庭联系，有针对性地开展家庭教育指导，并具有一定的效果，在逐步提升家长队伍的过程中。

3，以提高家长意识和礼仪礼仪为重点，将他们的家园共同打造出一个和谐，和谐的礼仪环境。

四，工作目标和措施

阶段目标

1，开辟新形式的家庭互动，家居建设仪式教育氛围。

2，继续继承在发展儿童礼仪启蒙情境教育实践研究课题为起点，充分利用社区和家长 资源，打造三一的礼仪教育环境。

阶段任务

1，整合各种活动，开展各种形式的家长日活动，通过真实，提高父母的满意度。 2，探索他们的家庭作业同步礼仪教育，探讨家庭在礼仪教育内容，形式和方法建设家庭礼仪教育氛围的实施。

3.有效利用社区资源，实现社区共赢。

阶段措施

1，从课程管理，健康教育，礼仪特色多角度，拓宽家长教育日的内容，人员，深入实施教育日活动。

2，继续按照父母的需要，不断优化为家长和服务建立完善的系统，提高父母的满意率。 3，配合各种辅导活动，有计划让家长进行礼仪教育和宣传，提供科学礼仪教育方法，使家庭共赢的局面。

4，启用后修订婴儿成长文件，突出幼儿园课程实施和礼节教育，并在此过程中不断丰富优化。

五，具体工作安排

八月： 1，新家访活动。

2，新生父母会。

3，导师计划制定。

九月：

1，建议成立新的家庭委员会和家庭会议。

2，每班父母都会。

3，小班上学。

4，新版本的宝宝成长文件启用。

十月：

1，亲子社会实践。

2，中学生家长学校。

3，家长教育日----课程实施。

十一月：

1，礼仪周家长开放活动。

2，大班上学。

3，父母教育日期 - 礼仪特色。 （家长礼仪文明公约）

十二月：

1，欢迎新活动。

2，家长教育日托保健。

3，家庭会议。

4，网站评级。

1个月：

1，年终汇总。

2，假期父母工作。

篇三：班主任如何指导家庭教育

班主任如何指导家庭教育

沙雅县嘉兴第一实验小学：买热木尼沙古丽 班主任作为一个班级的管理者，对于学生的健康成长有重要的责任。因此班主任除了做好学生的校内教育外，还要有针对性地做好家庭教育的指导工作。父母是孩子的第一任老师，家庭教育对于一个人的成长有着很大的影响。为了孩子的健康成长，在教育改革日益深入的今天，班主任在学校对学生的日常管理教育的同时，还必须与家长联系沟通，以新的教育理念去指导家庭教育，提高家长的家教水平，促使其配合学校的教育工作。

家长与教师一样，也是影响学生的重要因素之一。教育规律告诉我们，家庭教育与学校教育有机结合是取得教育成功的关键。从这个角度看，家长是教师的伙伴和合作对象。但在我国，许多家长有过挨训的经历，许多教师有过训家长的体验。家长受到不分场合、不分轻重的训斥后，会把羞恼、怨恨转嫁到孩子身上，孩子轻则受训斥，重则得到一顿“饱打”。孩子受到伤害后，又会把怨恨投向告状的老师，师生关系又会受到影响。这样，造成了教育的恶性循环。教师与家长之间必须建立平等的合作关系，尊重家长，调动家长教育的自觉性、主动性。建立家长联系制度，保证教师和家长

的沟通在平等、尊重的基础上进行，确保家庭教育与学校教育的有效配合。

因此，班主任要了解学生，教好学生，必须了解学生家庭，重视家庭教育指导。那班主任应该如何指导家庭教育呢？

一、了解学生的家庭基本情况。

父母是孩子的第一任教师。家长的职业及职业道德、职业修养不同，使得教庭文化环境各异。不同职业类别的家长对子女的学习指导能力、教育的自觉程度以及教育方式均存在差异。家长的文化程度越高，对孩子的期望就越高，对孩子的言行要求就越严格，并且能够指导孩子的文化课学习。文化程度低的家长，各方面对孩子的要求都不高，由于自身无力指导，只能把教育孩子的任务交给学校。

如我们这样城乡结合的地方，收进来的学生有大部分是来自农村的孩子。他们的父母整天忙于打工，种地，做生意，没有时间照顾他们，或者自己文化程度低无法指导孩子，只能要求老师多给孩子照顾。老师除了在校内能给孩子一些约束力外，对于那些不自觉的孩子，回家以后，“山高皇帝远”，早已把老师的教导抛之脑后，加上父母又无力照看或指导他们，只能放任自由。有的还给他们零花钱，使一部分孩子养

成花钱无节制，贪玩不爱学习等不良场所，对孩子的教育起了相反的作用。

二、帮助家长树立正确的家教思想。

现在家长对子女重视程度提高了，但是正确的教育观念和科学的教养方法不够，以致教育效果适得其反。因此，家庭教育的当务之急，应当是提高家长的素质。要想真正提高家教水平，必须端正家长的指导思想。否则，就是治标不治本。班主任在指导家庭教育中，应该与时俱进，体现现代的教育理念。

现在家庭教育中最大的问题是家长对孩子期望值太高，望子成龙、盼女成凤过于心切，不能以平常心对待孩子。很多家长注重孩子学业成绩提高，而忽视身心健康和生存能力的培养和锻炼。在对待孩子的生活问题和成才问题上，有些家长推行的几乎是完全对立的做法，在生活上，他们尽可能满足子女提出的物质要求，让孩子生活在一个受到百般呵护、溺爱乃至惯纵的环境中；但在子女成才问题上，家长们提出的则是苛刻的要求，要子女在学习上达到完美无缺的地步，考试成绩要在班上排前10名之内，而且下次只能前进不能后退，远没有真正体现精神关怀。

由此看来，如果没有正确的家教思想，教育方法就是再好，效果也是很差的，甚至会产生很坏的后果。记得在门口放学时，有个家长与我这样讲到：他的孙子脾气很坏，在家会威胁爷爷奶奶，爷爷奶奶一说他，他就不高兴，那就更不用说打他了，还会离家逃学，家长拿他没办法。后来我了解到原来孩子的父母都在外地，因此爷爷奶奶都舍不得打骂他，平常没事时都宠着他，他说怎样就怎样。由于平常溺爱惯了，到了放错误的时候，就难办了，孩子根本不听他们的，反而威胁起他们。这就是我们这边的家长，被孩子耍的团团转，还觉得很应该。家长这种不正确的思想对孩子的成长没有一点好处，反而害了孩子。

班主任更要对这样的家长进行指导和帮助，通过各种方式和途径，不间断地与家长交流和沟通思想，努力改变家长的教育观念。可以向家长提出创建学习性家庭的倡议：

一是确立终身学习的理念,家长带头读书，为孩子做出学习的表率；

二是合理安排每天一定的休闲时间，使它成为全家共同讨论、交流、分享学习成果的时间；

三是建立家庭成员之间民主平等、相互尊重,共同进步的亲子关系，家长应成为孩子的良师益友；

四是从自己孩子的实际出发，在家庭生活中创造出适合的教育方法；

五是尊重孩子的天性，并为孩子创造适合发展的环境，让孩子有自己的发展空间、思考空间，顺应孩子的个性进行引导教育。

三、善于与不同层次和类型的家长沟通。

班主任在与家长接触交往中，先进一步了解了学生家庭状况和家长的性格特点，然后进行分类，掌握好与各种类型家长的交往艺术，以诚相待，使家教指导工作收到事半功倍的效果。如“配合型”的家长中，有一部分是懂得教育规律的，班主任应和他们一起切磋虚心听取他们的意见和建议，以改进自己的工作。还有一部分愿意与班主任配合，但因个人文化知识水平有限，不知如何去做的家长，班主任应热情帮助他们，向他们介绍科学的家庭教育知识和方法，推荐或提供一些家教文章书籍，让他们自学，学习后向其他家长交流介绍。与“放任型”家长的沟通，首先应认真分析家长放任的原因，以采取相应的方法对待。对由于工作忙顾不上孩子的家长，班主任要主动抽空家访，用自己的行为感化他们，向他们强调家庭教育的意义和责任，并利用家长会的机会，有意请家庭教育做得好的家长谈认识和做法，使他们受到启示。对于那些对孩子失去信心而放任孩子的家，班主任要及

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