移动通信原理与技术课程教学改革意义 本文关键词：教学改革，移动通信，原理，意义，课程
移动通信原理与技术课程教学改革意义 本文简介：摘要：运用ADDIE模型分析设计《移动通信原理与技术》课程，实施教学改革，可以增强相关专业学生的学习、实践能力。将《移动通信原理与技术》课程从教学分析、设计、开发、执行和评估五个方面进行教学，可以提高该课程的可持续发展行。关键词：ADDIE模型；移动通信原理与技术课程；教学改革1引言ADDIE模型包
移动通信原理与技术课程教学改革意义 本文内容：
摘要：运用ADDIE模型分析设计《移动通信原理与技术》课程，实施教学改革，可以增强相关专业学生的学习、实践能力。将《移动通信原理与技术》课程从教学分析、设计、开发、执行和评估五个方面进行教学，可以提高该课程的可持续发展行。
关键词：ADDIE模型；移动通信原理与技术课程；教学改革
1引言
ADDIE模型包括5个要素，分别是：Analysis（分析）、Design（设计）Development（开发）、Implement（实施）、Evaluation（评价）。该模型是教学系统模式的高度概括，改变了教学活动之间孤立的状态，是解决教学设计需求的有效系统方法[1]。《移动通信原理与技术》是通信类专业的一门较为重要的专业课程，有较强的理论综合性和动手实践性。在学习过程中，需要有扎实的理论基础课，对学生而言，是学习难度较大的一门课程。运用ADDIE模型来构建《移动通信原理与技术》课程，根据学生学习随时分析学生的学习状态，及时调整教学内容，设计教学环节，有利于提高该课程的教学质量。
2基于ADDIE模型的《移动通信原理与技术》
课程的设计模型与教学策略ADDIE模型主要包含三个方面的内容：一是要学什么，也就是学习的目标；二是如何去学，也就是学习策略；三是取得的学习效果，也就是对学习的评价；这三方面的内容主要从分析（Analysis）、设计（Design）、开发（Develop）、实施（Implement）、评估（Evaluate）五个环节来完成。这五个环节既是独立的，又是相互联系的。在实际运用的时候，既要兼顾整个系统的整体性，又要根据实际情况做到灵活地、动态地调整。基于ADDIE的课设计模型主要是为了满足不同学生对于课程的不同需求，教师在讲课过程中应注重学生的差异性。依据ADDIE模型和教学设计理论，建立《移动通信原理与技术》课程模型。（1）分析阶段分析阶段是整个模型的首要环节。从课程本身的性质来分析，《移动通信原理与技术》，是通信工程专业的专业必修课，在通信类专业人才培养过程中占有十分重要的地位。分析阶段关键点在于确定教什么。学习需求分析，明确教学目标。本课程要求学生了解和掌握移动通信的基本理论，可以分析一些简单的移动通信系统，并能够参与移动通信系统的管理维护工作。学生分析，提升学生兴趣。学生基础不平衡，学习兴趣差异明显，加上本课程需要模拟电路、数字电路、通信原理、信息论与编码等较多的先修课程，导致学生学习兴趣缺失。（2）设计阶段设计阶段是确定如何教的问题。《移动通信原理与技术》是通信类专业的高阶课程，主要培养学生的分析能力与实践动手能力。因此，教学设计要根据课程需求，结合相关案例分析、研究。教学目标设计。根据本门课程的教学特点，要求学生理解和掌握GSM系统的基本工作原理，理解和掌握4GLTE-A的基本原理与关键技术，了解未来移动通信的发展方向。教学方法设计。以调动学生积极性和自主学习为核心，案例结合实验为主线，建立教学方法体系；与当地的电信运营商联系，组织学生实地参观学习，激发学生的学习兴趣。（3）开发阶段开发阶段是核心阶段，根据学习目标开发教学活动。结合多媒体技术，教学课件，视频播放等，丰富理论教学；配合实验，教学生搭建系统平台，完成网络优化，充分调动学生积极性。邀请校外本行业的专家来为学生做学术讲座，拓宽学生的视野，能使学生掌握通信领域最前沿的知识。（4）实施阶段实施阶段是教师采用教学模式和教学策略组织课堂的过程。课前，教师利用丰富的通信手段，建立学习交流群，发布本节课的重点难点内容，要求学生提前查阅资料；课程教学中充分运用启发式教学法、案例教学法、模拟教学法、讨论法等多种方法进行教学；课后，加强自主实验环节，如路测实验，让学生自主开展对路测的研究，提高动手能力和创新能力。（5）评价阶段评价阶段是对教学效率和教学效果的衡量，始终贯穿在整个教学过程中。教学评价的重要功能有两个，一是是检验学生的学习结果是否达到了教学目标的要求；二是教师的教学设计是否有效，是否提升了学生对本课程的兴趣。评价的结果是为了调动教师教学的积极性，提高教学水平，增强学生学习的动机，促进教师与学生共同解决教学中的问题。
3采用ADDIE模型完成教学改革的意义
（1）提高教学质量采用ADDIE模型来设计课程，通过任务、项目式的教学，让学生对该课程产生兴趣，自主探究、主动学习，充分利用上课的50分钟，提高课程教学质量。（2）提高教师的教学能力ADDIE模型的运用，要求教师必须不断提高自身的教学能力，才能充分、有效地发挥出其作用。教师通过对课程的精准把控，重点要求学生掌握学习方法，使学生增加对难度较大课程的学习兴趣，达到提高教学质量的目的。
4结束语
基于ADDIE模型的《移动通信原理与技术》课程的设计，使动态的教学活动有序可寻，改变了各教学阶段孤立的状态。ADDIE模型的教学评价贯穿于教学活动的始终，通过收集不同的教学数据，对课堂教学效果、学生参与度等进行量化性的评价，直观地衡量教师的教学模式、教学方法及手段的是否可行并及时进行修改，全面提升课程教学质量，提高学生的学习效率，这是课程教学改革的真正内涵。
参考文献
[1]王雅荣.人力资源管理课程ADDIE教学设计方案[J].教育观察，2015（1）：49-51.
作者：米静 徐婷 闫婷 单位：河北北方学院信息科学与工程学院
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