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小学数学教学数感培养分析 本文关键词：培养，分析，小学数学教学
小学数学教学数感培养分析 本文简介：【摘要】随着我国教育事业的不断发展与进步，在当今时代背景下，我国政府部门已经越发的重视小学教育事业的发展情况，在这种大环境下，诸多新型的教学理念逐渐的出现在了人们的视野当中。就小学数学数感培养而言，数感对于小学生数学学习水平的提升极为重要，小学生只有具备较强的数感，才能够有效地理解数学知识。因此相关
小学数学教学数感培养分析 本文内容：
【摘要】随着我国教育事业的不断发展与进步，在当今时代背景下，我国政府部门已经越发的重视小学教育事业的发展情况，在这种大环境下，诸多新型的教学理念逐渐的出现在了人们的视野当中。就小学数学数感培养而言，数感对于小学生数学学习水平的提升极为重要，小学生只有具备较强的数感，才能够有效地理解数学知识。因此相关的教职人员必须要重视小学生数感的培养工作。本文主要就小学数学教学中学生的数感培养做了简要的分析。
【关键词】小学;数学教学;学生;数感;培养
从本质上来讲，数感同属于一种数学意识，该种意识对于学生的数学学习极为重要，学生只有具备较强的数感，其数学水平才能够得到有效地提升。因此诸多教育研究学者纷纷投入到了小学数学教学中学生数感培养的研究工作当中，并且取得了显著的成效，经研究发现，要想有效地培养学生的数感，就必须要从以下三个方面着手进行数感的培养工作。其一，联系生活实际，将数感生活化。其二，提升数学教职人员的综合素质，使其做好数感培养工作。其三，营造良好的实践学习环境，将数感具象化。
一、结合生活实际，将数感生活化
从现实的角度来讲，在学生的日常生活当中，处处都存在着数学知识，而将数感与生活是进行紧密相连，那么学生的数感将会得到极大的提升。因此为了能够有效地提升学生的数学能力，实现既定数感培养目标，相关的教职人员必须要重视数感生活化的转化工作，为此首先，相关的小学数学教职人员在实际进行数感培养的过程当中必须要准确有效地意识到将数感培养工作与学生的生活实际想联系对于提升学生数感水平的重要性，并在这种意识的引导下积极努力的进行数学教学工作。其次，在实际进行教学的过程当中，必须要引导学生资助探究生活当中的数学知识，同时还要引导学生在课堂上积极努力的展示出自身的探究成果，以此来不断的提升学生的数学表达能力，进而使其自身的数感得到有效地提升。最后，相关的教职人员必须要将情景教学法落实到实际工作当中，由学生自己设计一个与数学相关的情景，然后由学生扮演情景当中的角色，这样不仅可以极大的提升数学教学的趣味性，同时还可以使数学知识与生活实际进行紧密相连，进而实现既定数感培养目标。
二、提升数学教职人员的综合素质
从实际的角度出发，数学教职人员是学生数感培养工作的第一执行者，其综合素质水平在一定程度上直接决定着学生数感培养的水平，因此相关的小学教育机构领导者在实际工作当中必须要重视教职人员综合素质的提升。为此，首先相关的小学教育机构领导者必须要建立起专项培训部门，并在此基础上积极引导每一名教职人员都能够参与到培训工作当中，与此同时相关的领导者还必须要为培训机制的建设工作提供必须要资金支持以及设备支持，以此来保证数学教职人员的综合素质能够得到有效地提升。其次，在实际建设小学数学老师培训机制的过程当中，必须要明确培训内容以及培训目标。将提升数学教职人员数感教学水平作为主要培训目标，将数感培养内容，数感培养注意事项，数感培养方法，以及所需要用到的设备操作方法作为主要培训内容，同时还要注重教职人员职业素质，道德素质，以及工作责任心的培训工作，以此来保证相关的数学教职人员能够有效地完成学生的数感培养工作。最后，必须要制定出具体的培训计划，对教职人员进行系统的职前培训以及定期的在职培训，在职前培训的过程当中必须要准确有效地告知给每一位受训教师数感培养工作对于学生提升数学水平的重要性，使其能够积极努力的进行学生数感的培养工作，在对数学教职人员进行定期在职培训的过程当中，必须要将一些新型的数感培养理念，数感培养方法，以及数学教学模式告知给每一位受训教师，使其能够运用正确的理念以及教学方法来提升自身的数感教学水平，进而实现既定培养目标，提升学生的数学水平。
三、创设良好的学习环境，将数感具象化
良好的学习环境，是保证学生能够高效学习的关键，学生只有在良好的学习环境下，才能够积极努力且高效的进行数学学习。为此，首先，相关的小学数学教职人员在实际工作过程当中必须将摒弃传统的填鸭式教学理念，实现角色的转变，由原来的教学决策者逐渐的转变为引导者，将学生作为主体进行实际教学，使学生在实际进行数感学习的过程当中能够充分的发挥出自身的主观能动力，进而提升对数感学习的积极性。其次，相关的教职人员必须要将多媒体教学技术应用到实际工作过程当中，将一些数学理论知识通过多媒体教学设备转化成图形知识以及动画的形式展现给学生，使学生能够直观的了解到数学理论知识，进而提升自身的数感。最后，相关的教职人员在实际进行教学的过程当中必须要将兴趣教学法，幽默教学法，以及数感培养法进行有效地融合，在课堂上充分的发乎出自身的幽默能力，将一些笑话以及幽默语言穿插在课堂教学当中，以此来调动课堂气氛，使学生能够在数学课堂上积极努力的发展，进而使教职人员快速便捷的了解到学生的数感学习情况，并为其制定出具有针对性的数感培养措施，以此来保证自身能够有效地实现既定教学目标。
结束语
综上所述，现阶段，随着我国小学教育水平的不断提升，人们对于数学教学工作提出了新的要求，不仅要求培养学生的数学实践能力，还要求重视学生数感的培养工作。从现实的将角度来讲，数感是小学生在实际进行数学学习的过程当中所必须具备的素质，学生只有具备较强的数感，才能够快速且准确的理解数学知识，因此相关的教职人员在实际工作过程当中必须要将工作重心放到小学数学教学中学生数感培养的研究当中，结合学生的实际学习情况以及数感培养的需求，制定出具有针对性的数感培养措施，以此来实现既定数感培养目标。
作者：代永碧
小学数学教学数感培养分析 来源：网络整理
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