高校电子科技类社团组织管理模式 本文关键词：社团组织，电子科技，管理模式，高校
高校电子科技类社团组织管理模式 本文简介：摘要：本文分析了我国各高校电子科技类社团组织管理现状及存在问题，对其社团组织管理模式进行了有效探索，提出了一系列改进和改善大学生科技社团组织管理的创新策略，以期为其他高校科技社团在创新型人才培养提供借鉴和指导。关键词：科技社团；组织管理模式；创新能力培养以互联网、人工智能、电子信息产业等为代表的新技
高校电子科技类社团组织管理模式 本文内容：
摘要：本文分析了我国各高校电子科技类社团组织管理现状及存在问题，对其社团组织管理模式进行了有效探索，提出了一系列改进和改善大学生科技社团组织管理的创新策略，以期为其他高校科技社团在创新型人才培养提供借鉴和指导。
关键词：科技社团；组织管理模式；创新能力培养
以互联网、人工智能、电子信息产业等为代表的新技术正迅速渗入到人类经济和社会生活的各个方面，不断推进新工业革命迅猛发展。面对这种形势，我国实施了“创新驱动发展”、“中国制造2025”、“互联网+”、“一带一路”等重大战略，促进了以新技术、新业态、新产业、新模式为特点的新经济蓬勃发展。为了主动适应和引领当前经济发展的新常态，进一步加快落实创新驱动发展战略，打造经济增长新引擎，党中央和国务院高度重视大学生创新创业工作，并积极鼓励并推动大学生在“大众创业、万众创新”的时代中发挥力量[1]。高校作为学术研究、科技进步、人才培养的前沿阵地，理所应当承担着创新的重任。大学要建成创新型校园，首先应大力构建创新的文化氛围、创新的学习环境和创新的文化活动。而高校学生社团，特别是专业科技类社团，在提高学生创新实践能力方面，愈来愈发挥着越来越重要的作用。作为培养大学生创新能力的活动阵地，高校科技创新类社团一方面丰富了大学生课余文化生活，拓展大学生的社会活动空间，使他们的组织能力、表达能力、合作能力和社交能力得到培养和锻炼；另一方面，学生在参与科技社团活动的过程中，也进一步扩大了专业知识面，树立了正确的思想观念和思维模式，培养了动手实践的能力，这些都有助于培养大学生观察、分析、解决问题的能力，继而影响到今后特长发展、职业选择和人生走向[2]。
一当前我国各高校电子科技类社团组织管理现状
前期，我们走访了一些国内重点大学（如清华大学、华中科技大学、西安电子科技大学等），对它们电子科技社团整个运作模式进行实地调研，与其他地方普通高校最大不同点是，这些高校几乎都将电子科技社团创建于校内创新实践基地之上，无论师资队伍、培养模式以及校企合作等多元化资源平台都做得非常细致到位，值得我们很好的借鉴和学习。然而，对于一般地方高校学生科技社团来说，由于自身资源有限，同时缺乏积极的引导和支持，部分社团往往任其自身发展。在电子科技社团建设和创新人才培养方面存在一些共性问题[3-5]，具体表现在：1、科技社团活动形式比较陈旧，缺乏创新意识。由于科技社团活动往往要依赖于专业知识背景，在开展过程中有时涉及到知识面比较狭窄，可供学生选择内容不多，因此既不能很好地顾及不同层次的学生求知欲，也不能很好满足对创新人才的需求。2、指导教师缺乏有效地指导，作用有待进一步的发挥。由于科技社团其自身的特点，具有很强的专业背景和知识，因而对教师的文化素养和学科专业知识会比较高，而指导教师一方面要承担繁重的教学和科研任务，另一方面对学生的指导也往往力不从心。3、科技社团活动经费不足。充足的经费是维系社团自身发展的关键，目前大部分科技社团经费来源于学校拨款、收取社团成员会费和社会及企业赞助。但是对于地方高校而言，在这三方面收入非常有限的情况下，社团除了必要的日常运行开支之外，几乎所剩无几，经费往往不足。4、社团内部机制不完善，导致社团成员流失严重。虽然高校的社团在校团委的监督管理下运行，但是还是有不少的科技社团在实施过程中缺少严格的激励制度保障，容易造成社团组织管理涣散，再加上社团骨干成员缺乏经营建设的理念和规划，以及社团成员每年的新老更换交替，使得整个社团活动没有延续，最终结果导致社团成员流失，新老生交替衔接不上的恶性局面。
二我校电子科技社团基本情况及面临的问题
我校大学生电子科技创新社团自2013年创建起，依托电子设计训练班而成立。其创建初衷是在全校范围内自发组建一批对电子知识学习兴趣浓厚的学生，帮助他们快速提高电子专业水平和动手实践能力，继而为“全国/省电子设计竞赛”、“挑战杯比赛”、“国家创新创业项目”、“新苗计划项目”、“开放实验项目”等科技竞赛或科研项目储备人才。目前社团成员主要分中高级组和基础组两部分，中高级组成员主要来自大二、大三电子设计训练班学生，基础组成员为刚进来大一、大二学生，由于基础薄弱，需要经过一段时间培训，才能进入中高年级组继续深造学习。然而，在整个电子科技社团运行实施过程中，也出现了其他高校科技社团一样所面临的问题[6][7]：诸如社团活动内容和形式比较陈旧，枯燥乏味；由于社团成员人数较多，每年新刚入会人数约200余人，学生有问题得不到及时指导；社团经费不足，虽然目前有关部门会给予部分经费支持社团活动和开展面向全校性电子大赛，但是这种支持是阶段性的，不可能是常规和永久性的支持；社团内部机制和制度还不够健全，社团骨干还需要进一步培训成长，社团会员中途会有部分流失等。为此，我们希望探索构建出一套符合地方高校自身实际的学生科技社团组织管理运行模式，将培养大学生创新实践能力始终贯穿于整个社团建设之上，通过举办、参加各级各类电子相关比赛和培训，积极开展与专业相融合的社团活动，激发学生的学习兴趣和热情，让学生在各种专业培训和社团活动中发现、培养、发展自身的兴趣，逐步把自己所学的专业理论知识和实践相结合，从而有效提升学生的创新能力。
三电子科技类社团组织管理改进及创新策略的探索
我校电子科技社团依托工程训练中心，拥有固定活动场所和常规的电子仪器设备，社团职能部门下设宣传策划部、人力资源信息部和教学管理部三个部分。为了建立一个学生自主管理科技社团运行模式，我们采取以下几方面的具体措施：1、充分发挥大学生电子科技社团协会作用，建立以电子设计竞赛指导教师辅导为前提，同时聘请高年级优秀学生做帮手，同学之间组建小组实现相互学习的互补机制。另外，在整个社团运作管理方式上，以“学生自主管理为主、教师管理为辅”，充分凸显出学生的主体地位，这样在学生自主管理和服务过程中，也无形培养了综合管理协调能力。具体整个社团协会组织架构以及各部门职责如下图所示：2、在开展社团科技活动过程中，不断注重内容与形式的拓展。电子科技社团整个活动内容涵盖课程教学、讲座互动、项目设计、应用实践；在学习方式上，采用了自主式、合作式、互动式、任务驱动相融合的实践教学方法；同时，为了顾及不同层次学生的诉求，我们遵循了“点与面”、“重点与普及”相结合的原则，针对基础比较好的学生，鼓励他们参与一些有高科技含量项目活动，如“校开放实验项目”、“新苗计划项目”“挑战杯”等科技活动；针对基础比较薄弱的学生，由电子设计指导老师出题目，给定时间循序渐进的完成。另外，我们还注重内容的多样性和趣味性，不断丰富制作项目内容，从而更加贴近生活和实际，更好地激发学生的学习兴趣和热情。3、积极筹措和拓展经费来源。在现有经费来源的基础上，一方面积极组织社团学生成员申报各级学生项目和参与老师的科研项目，既可以扩充经费又可以有实际的项目来进行训练；另一方面，加强与校外企业沟通与合作，开展诸如ARM-百科荣创工程创新联合实验室、威衡产学研合作基地等校内外实践实训基地，使大学生能广泛的有机会接触社会，参与公司或企业实习项目，这样可以较早的接触社会实际工程项目。4、全方位的参与学科竞赛或相关科技活动，进一步增强科技社团的稳定性和凝聚力。把电子、机器人等相关的各级各类学科竞赛全部交给电子科技社团成员来组织，教师只提供指导意见。这样自然就赋予社团更多的活动内容，有助于社团内部自身营造良好的学习氛围，便于社团长期快速健康发展。5、加强电子科技社团文化建设，不断扩大社团影响力。如不定期举办专题讲座、参观、研讨，邀请已毕业社团成员结合工作实际与新会员进行见面交流；将社团成员制作的作品定期展示，扩大影响力；对于各种成果，尽量以论文发表、专利申请和转让等形式凸显出来，以便增加学校的认可度，为社团争取更多的外部资源。同时，还应广泛加大网络的宣传力度，扩大社团的影响力，通过创建QQ群、微信群、网站、微博等新媒体平台对整个电子科技社团文化进行广泛宣传和推广。6、建立社团管理制度和骨干培养的长效机制。一套完善的管理规章制度是整个科技社团各项组织管理工作顺利开展的前提和保障。同时，社团骨干培训也应该作为管理体系中的一部分得到重视，通过提高社团骨干的专业知识面和管理能力，促使整个社团健康、有序的发展。当然，社团发展过程中各种会员档案、毕业会员在校资料的追踪和归档，也将成为整个社团软实力一个很重要的考量。
四改革成效
电子科技社团自2016年下半年改革实践以来，经过两年多的探索，已逐步建立“学生自主管理为主、教师管理为辅”的组织运行管理模式。为了加强指导教师队伍的有效指导，我们拓展了“多学院+工训中心”多方向、多层次、合作式教师指导团队。同时，为倡导学生自主管理和自我服务意识，我们依托电子科技社团协会，负责电子设计竞赛学员招募、学业管理、文档整理、活动组织、宣传策划、网站建设以及学生成长轨迹跟踪和分析。电子科技社团学生在国家级、省级大学生电子设计竞赛获奖成绩显著，共获得国家一等奖1项、国家二等奖2项、省一等奖3项，省二等奖10项，省三等奖25项的好成绩；社团成员学生在历年国家创新创业训练项目、新苗计划项目、挑战杯竞赛、智能汽车竞赛等各项大学生课外科技活动中也都取得了不俗的成绩。这些成绩的取得，得益于依托电子科技社团这个平台，吸引了一大批对电子设计感兴趣志同道合的学生，在这里可以方便他们相互学习和交流，同时也激发学生学习兴趣，从而让更多学生都加入进来，继而以点带线、以线覆面，不断扩大学生的受益人群。
参考文献：
[1]实施大学生创新计划引领和推动人才培养模式改革[J].中国高等教育，2012(18):37-38.
[2]依托科技型社团提高大学生创新能力的方法与具体实践—以上海电机学院机械学院为例[J].教育教学论坛,2018(13).
[3]大学生科技社团对创新能力培养的探索和思考[J].文化创新比较研究，2018(31):137-141.
[4]依托科技类社团提高学生创新能力研究[J].课程教育研究，2018(37).
[5]大学生科技类社团建设中的问题及对策研究[J].教育教学论坛，2018(25)：224-225.
[6]邱楷,李清垚.我国科技社团存在的问题与对策分析[J].华北水利水电大学学报(社会科学版),2016,32(4):85-87.
[7]袁玫鹃.浅谈高校科技型社团对学生创新能力的培养与发展策略[J].中国科教创新导刊,2012(11):29-30.
[8]董淼,李滚,刘洋,蔡明均.基层学校留学生奖学金制度分析研究——以电子科技大学为例[J].教育现代化,2017,4(23):110-113.
[9]郭龙.理工科大学生支教的现状与对策——以电子科技大学为例[J].教育现代化,2017,4(51):273-275.
作者：周俊 毛锡锋 张珂 竺春祥 叶丰 单位：中国计量大学工程训练中心
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