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计算机技术在高职声乐教学的利与弊 本文关键词：声乐，高职，计算机技术，教学，利与弊
计算机技术在高职声乐教学的利与弊 本文简介：计算机技术在高职声乐教学中的运用，为传统高职声乐教学模式和教学手段提出了新的模式和方法，发挥着重要的作用。它的运用可谓是现代声乐教学进入了一个全新的境界,为实现现代化的教学手段提供了一种便利的方式，它开拓了新教育的广阔思路。在高职声乐教学中，利用计算机技术的各种功能丰富了教学内容，将传统教学中的抽象
计算机技术在高职声乐教学的利与弊 本文内容：
计算机技术在高职声乐教学中的运用，为传统高职声乐教学模式和教学手段提出了新的模式和方法，发挥着重要的作用。它的运用可谓是现代声乐教学进入了一个全新的境界,为实现现代化的教学手段提供了一种便利的方式，它开拓了新教育的广阔思路。在高职声乐教学中，利用计算机技术的各种功能丰富了教学内容，将传统教学中的抽象概念转变为直观的、立体的视觉形象。学生接受的信息更多元化，学生的认知程度进一步加深，教学的枯燥化转变为愉悦化，内容的难点化逐渐的简单化，使得教与学融为一体，从而优化了声乐的教学。
计算机技术在声乐教学实践中的教学反思
计算机技术在高职声乐教学中的运用已逐渐成为当今声乐教学必要的手段之一。声乐教师应该快速地掌握此项现代化技术，为适应目前高职声乐教学的需要。学生同样也应该适应人机交互的这种教学新模式，并从中找到学习兴趣，通过计算机技术所提供的各类功能帮助自己稳步有效地提高声乐技能。
（一）教师和学校方面
高职声乐教学的主要任务是声乐教师自身声乐综合能力的体现和教学模式的选择。他们声乐综合能力高、教学方式得当的话，学生学起来就比较轻松，效果显著。学校教学理念的提升，设备的配套，教师对新技术的应用掌握的坚实程度，直接反映在学生的学习效果上。从目前来看，应国家教学部门的强制性，要求各学校必须将现代化应用到教学实践中，各高校也积极采取了引进相应的设备来保证现代化教学的实施。虽然多数学校确实是购置了许多先进的仪器，但教学的培训并没有及时地跟上。多数高职类院校的声乐教师，以笔者就职的学院教师来看，年龄都在35岁以上，对计算机技术的应用并不熟悉。由于繁重的教学任务，学校没有提供相关的培训工作，自己也没有能及时地去学习现代科学技术，导致这些设备一直停滞在器材室，失去了它应发挥的作用。另外一些高职类的声乐教师积极地配合各部门的要求，自己主动利用教学之余和假期到各地去参加相应的培训，并在教学实践中，逐步地得到提高和熟练，教学效果明显有所改善。这类教师的教学压力明显降低，教学质量明显提高。特别是声乐教师在教学中反复地弹奏钢琴，训练学生的音色，部分学生基础差，教师要一遍一遍地反复演练，教师教学动力下降，情绪失落，同时学生也感觉到自卑，声音的训练跟教师不能同步，学生的兴趣逐渐地下降，自信心也较差。而运用计算机技术在声乐教学中的这类教师就不用担心此类问题的发生。教师通过计算机技术提供的各类功能，对音色、和弦、旋律、节奏、音准等方面进行有效的编辑和设置，解决了教师不停伴奏示范演唱的辛苦，同时学生能对自己有问题的部分进行及时的更正，自己去练习，对并不清楚的部分教师可为他做专门的指导，直到他准确掌握为止。
（二）学生方面
声乐学习中，虽然声乐教师在其中起决定性的作用，但如教师教学能力没有问题的话，学生也并不完全就能学好。声乐学习就是这样，它的学习带有强烈的自主性，主要是学生的学习兴趣和能动性，这两方面都受到教学模式的影响。陈旧的声乐教学模式，使得多数学生逐渐地失去了学习的兴趣和能动性。学生因声乐课堂中可能无法及时地完成某部分的训练，在教师和其他学生锐利的眼光下，他们逐渐地失去了学习的信心，从训练中的小错误，逐渐地助长成大的问题，最后产生放弃的念头，导致上声乐课简直就是一种折磨，从而也导致了教师教学压力的增大，学生的学习效果明显不进则退。计算机技术在声乐教学中的应用，使得学生能及时地发现自己的错误之处，自己在课堂和课间都能进行专项的训练，在训练中发现自己确实是无法掌握某些内容，及时向掌握得较好的同学以及请教教师做单项的指导。学生学习的能动性极大地提高，自信心逐渐地膨胀，学习的效果自然而然就随之提高。如学生在利用计算机技术练习自己的声音感知时，就很容易得到有效地培养。计算机技术能将一部作品根据所需进行小单位的分离出来，学生可以单独地进行分析和练习，从整体到局部然后再回到整体去感受音乐作品的整体感觉，在不知不觉中提高了学生对作品的整体驾驭和感知能力。
（三）教与学的互融
传统声乐教学中，教师的角色就是范唱，教师是标准的制定者，多数学生畏惧教师，在心理上产生一种紧张、担心的精神状态，怕出错、怕受到教师的责备，反而这种提心吊胆的紧张，却是产生错误的根源。教师和学生在课堂上永远处在一种较远的距离，教师高高在上，学生远远地探望的状态，使得课堂的教学环境变得十分的陌生而严肃。通过计算机技术在现代高职声乐教学中的运用，教学课题逐渐地活跃起来，空间格局瞬间明亮了许多。教师和学生的互动逐渐地加强，距离渐渐地缩小，陌生感一点点的淡去。欢快的教与学的理想模式逐渐产生，教师的教学压力也减轻了许多，学生学习的动力逐渐地增强，教学效果在学生身上得到充分地体现。教育的本质就是教与学一体化，传统声乐教学模式在现代声乐教学中实现的可能较小，而计算机技术在高职声乐教学中的运用使得这种最为本质的教学目标逐渐地实现了，为现代高职声乐教学带了希望，注入了新的活力和动力。计算机技术在高职声乐教学中的应用总体来说为实现现代化的教学模式注入了新的教学方式，这一媒介为教学带来了无限的优越条件，但在使用的过程中也应该注意不能过于依赖，应预防适得其反。应合理的、科学的、系统的、灵活的来运用它，为繁荣现代高职声乐教学做出它应有的贡献。
计算机技术在声乐教学中的利与弊
从上面的分析和在实际高职声乐教学中的应用，其计算机技术带给传统声乐教学巨大的变革。改变了传统声乐教学培养综合音乐艺术人才的模式，为实现现代化教学的发展提供了绝佳的途径。在传统面对现代化的碰撞下，传统声乐教学其优点依存，但问题也较为突出；计算机技术为现代的高职声乐教学提供了一次全新的教学模式，为传统声乐教学带来了更为广阔的、直观的、可视化的教学环境。其两种教学方式优缺点共存，其目的都是为培养适合现代社会发展所需的人才
（一）计算机技术在高职声乐教学中的优点
声乐教学经过近一个多世纪的发展，目前其体系和模式都较为完善。高职声乐教学是对传统的声乐教学环境、模式等的延续。其传统声乐教学模式中出现的问题在高职声乐教学中更为突然。而计算机技术的各种功能，为高职声乐教学带来了前所未有的改变，这些便利直接影响着教师和学生，使学生在各方面都得到了帮助，其优越性显而易见。帮助改善传统单独上课的弊端。声乐课是一位教师对一位学生的授课，这是声乐教学中最普遍和常见的教学形式。它最大的优点是针对性强，利于师生的直接交流，教师的示范比较直观。但从目前高职声乐课堂的人数可看出，这种有着诸多优点的教学方式，已经不能满足现有的教学需求。这种一对一的单独授课方式，还带来了一些其他的问题。如声乐教学中最为主要的训练学生的发音技巧。其声音是由人体的神经对身体的支配和调节来完成发音的。其过程是一种无视觉图像的、静止和抽象的概念，其学生不能有效地了解自己的发声习惯，对其理解自然而然较为模糊和混乱。计算机技术提供了大量国内外关于发声系统的影像资料，教师可以在学生对此概念较为模糊的阶段，对其进行播放，并加以说明，是学生能有一个较为直观和具体的概念。而这种概念对学生尤为重要，其直接影响着学生学习的能动性和全面性。一对一单独授课对于目前高职声乐教学实践中几乎是行不通的。最为主要的是教师的人数不多，而学生的人数又多，形成了师生比例严重失调。同时用一对一授课的方式时，教师在指导一个学生，而其他同学就处于无人指导的状态，对这些没有进行有效指导的学生来说，其学习动力和情绪都受到极大的影响。而计算机技术就能有效解决这个问题，教师在实施一对一指导的时候可以将其全过程录制下来，然后教师在对某一位学生指导时，其他的学生就可以通过自动播放先进行着自我学习。在学习的过程中对不了解的知识点，等待教师对自己进行一对一指导时就可以针对某一问题请教老师对其做专门的指导。其极大地提高了教学课题时间的运用，教师又能有效地发挥一对一教学模式带来的好处，又能提高学生自学的能力和发现问题的能力，同时使得教与学的关系进一步加强，学习效果显著。提高学生对自我歌唱状态的记录。传统声乐教学学生的表现，完全靠教师的点评。学生对自己的状态全然不知，教师说好就是好，同时到底好在哪里，又差在哪里，学生几乎没有概念。学生的认真度不够的话，学习方向就会失去平衡。由于目前在高职声乐教学中使用了计算机技术，其中上面提到的问题就能有效地解决。计算机技术将其学生的演唱过程全程的记录下来，对其原来这种听觉上瞬间即逝的声音变成了永久性地记录。教师和学生可通过观看录像，使得学生对自己的表现有了一个全面、真实的了解，自己找出此次演唱的问题所在，教师再做最后的点评，学生和教师的意见进行对比，从中找出真正问题的所在点，然后在根据具体问题提出解决问题的办法。在此过程中，学生能通过录像，发现自己在演唱的时候，是否存在音准、音色、节奏等方面有问题以及自己演唱时的情感是否到位，哪些部分是表现好的，哪些部分又是自己较为薄弱的。通过这项技术可以真正做到及时有效地改正错误，同时最大的优点是学生能通过它提高自己的鉴赏能力和处理问题的能力。计算机技术在高职声乐教学中的优点甚多，如提高学生能对抽象声音有一个更为直观的了解和感受；更正学生在音色、音准、节奏感等方面有一个更为正确和直观的看法；提高学生发现问题，解决问题的能力；帮助学生找到学习的乐趣；帮助学生加强演唱时的情感控制方面；解决教师与学生之间的互动关系；帮助减轻教师授课压力，提高教师的教学能力等方面都起到了极大的作用。最为主要的是一种新的、科学的、现代化的教学理念的培养和形成。这对于教师还是学生都十分的重要，这个问题解决了，就实现了教学目的。因此计算机技术在高职声乐教学中的运用其优点是显而易见的，效果是显著的。
（二）计算机技术在高职声乐教学中的缺点
任何事物都有其利与弊的特性，有闪光的一面就有阴影的一面。计算机技术在高职声乐教学中同样存在着此类问题。如计算机技术所提供的录音功能，在声乐教学中本质是为解决学生正确认识自己的声音、自己声音的特性，对自己的声音有一个全面的认识，同时帮助学生进行自我声音的辨别。学生能发现自己的发音错误之处、发音的不到位等问题，教师及时给予学生正确的指导。部分学生发挥了计算机技术所提供的此项功能，提高了自己的演唱技巧。但与此同时，有些学生便利用这些功能，去极力地掩盖自己的问题。将自己录制下来的声音，经过反复的修改和处理，似乎自己的演唱很成功，没有任何瑕疵之处，使得此部分学生失去了学习的能动性，长时间的依赖习惯，逐渐使得自己对自己的声音产生了错误的理解和认识，结果对其产生了巨大的伤害。其实任何事物的不合理运用都会带来重大的、致命的损失，计算机技术在高职声乐教学中同样也是一个道理。前面已经分析了其优点，但缺点也不容忽视。主要是对其使用要有一个正确的认识和度的把握。对其合理的运用就是优点，过度的使用和不合理的使用就是缺点产生的罪魁祸首。因此此部分笔者就不过多地做论述。
（三）实际应用价值
本文通过对计算机技术在高职声乐教学中的运用，试图通过分析目前高职院校声乐教学的现状和问题所在。计算机技术可谓是21世纪人类运用的最为主要的一种科技媒介，它渗透到社会的各个层面。传统高职声乐教学多数学校仍采用的是较为陈旧的口口传授的教学模式，不管是从教师层面还是从学生方面来看，都已不能满足目前的教学活动。教师面对一个40人左右的班级，教学任务较为繁重，学生又不能及时得到教师的指导，学习氛围机械死板，学生的学习兴趣低下，注意力不集中。而计算机技术在声乐教学中的运用，解决了这方面的难题。学生的学习积极性有明显的提升，教学环境顿时开阔，学生的视野在不断地扩大，学生对自己的发音、唱腔、情感等多方面问题有极大地改进。在自我审视中不断地成长，对以前经常出现的错误，现在通过计算机技术的掌控，能及时反复地查看问题所在，并对症下药，加上教师的及时指导和帮助，对音准、音色有了正确的认识，对作品的把握也越来越接近原作所要表达的思想，对作品的鉴赏能力也逐步的有所提升。这都是传统声乐教学所不能比拟的，它为高职的声乐教学带来了一丝希望，注入了必要、及时的新鲜血液。计算机技术在高职声乐中的运用，为传统高职声乐教学带来新的教学理念、教学模式、教学环境。它让声乐教学的空间更宽阔了，不但减轻了教师的压力，而且使学生能动性有所提高，促进了高职声乐教学的稳步、快速的发展。高职是目前我国对职业教学最为重要的一环，对社会的发展起着相当重要的作用。如高职的教学模式落后，其培养的人才就不能跟上时代的步伐，成为被社会淘汰的人，这显然不是高职学院发展的初衷。为使学校教育与社会的发展处于同一起跑线上，学校的教学模式就必须改变。事实证明，计算机技术在高职声乐教学中的运用是成功的，其中必然会有一些小的瑕疵，但需要教师和学生共同的努力，适应也是需要过程的，最终受益的将是教师和学生。通过笔者自己在自己学校上声乐课时，在其中加入了计算机的一些辅助功能，发现自己所教授班级的学生的能力提高很快，学生的学习能力也得到了相应的提高，学生的学习动力也明显增强，注意力也更集中。自己的教学任务也能愉快积极的按时完成，比起以前的教学方法，教学效果确实是好了许多。总之，计算机技术在高职声乐教学中的运用，其便利程度不言而喻，为今后的高职类声乐教学提出了更高更好的教学目标，其运用前景会越来越好。
作者：彭菊珍 单位：云南旅游职业学院
计算机技术在高职声乐教学的利与弊 来源：网络整理
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