指导药学专业本科毕业设计的实践 本文关键词：毕业设计，药学，专业本科，实践，指导
指导药学专业本科毕业设计的实践 本文简介：摘要：毕业设计是高等院校应届毕业生综合应用所学知识和实验技能去完成毕业课题的一种实践性教学方式。对于增强毕业生事业心和责任感，提高毕业生全面素质具有重要意义。本文从毕业设计中存在的问题和提高其质量的措施两方面来论述，以期为我国药学类本科生毕业设计提供有益借鉴。关键词：药学；毕业设计；能力培养一前言毕
指导药学专业本科毕业设计的实践 本文内容：
摘要：毕业设计是高等院校应届毕业生综合应用所学知识和实验技能去完成毕业课题的一种实践性教学方式。对于增强毕业生事业心和责任感，提高毕业生全面素质具有重要意义。本文从毕业设计中存在的问题和提高其质量的措施两方面来论述，以期为我国药学类本科生毕业设计提供有益借鉴。
关键词：药学；毕业设计；能力培养
一前言
毕业设计作为大学生大学生涯的最后环节，其对大学生有着至关重要的作用。目的是为了检验大学生在校期间的学习成果，是评定大学生最终毕业成绩的主要依据之一；同时，大学生通过自己的毕业设计，培养自己综合运用知识、理论结合实际、独立完成课题的能力；也是对大学生的知识面的广度、深度的考察。这个过程既是对大学生学习、研究与实践能力的培养、锻炼，又是对大学生学习成果的全面总结，是对大学生综合素质与实践能力培养效果的全面检测[1]。药学专业培养的人才不仅要具备药学基本理论、知识和相关的实验技能，还应具有胜任药品的生产、检验、流通、使用等方面的能力，甚至可以在研究开发领域中，从事鉴定、药物设计、制剂用药等方面的工作。因药学与每个人的健康联系紧密，所以受到了越来越多国家和社会的重视。因此，药学专业的本科生必须认真严谨地对待毕业实习，使自己的实验技能、所学知识以及独立解决问题的能力得到显著地提升。但是，笔者发现药学专业的毕业设计存在一些问题，并总结分析了原因，提出一些措施以供参考。
二毕业设计存在的问题
（一）学生自身的问题
一方面，虽然现在学校越来越注重学生实验技能的培养，但是部分学生平时对待实验课的态度并不端正，比如：不认真听老师讲解，不自己动手操作，实验报告也不认真完成。因此，即使学校注重学生实验技能的培养，他们的实验技能也无法提高。当他们进行毕业设计时，由于能力不足，不仅无法独立解决实验中出现的问题，甚至仍需训练基本操作技能。还有一部分同学没有上进心，想蒙混过关，只想着拿到毕业证学位证就行了，没有把心思放在毕业设计当中，完全被动地接受指导老师的安排，毕业课题往往完成的不是很顺利。另一方面，大部分的学生会选择考研或者就业应聘找工作，在完成毕业设计期间，他们需要花费大量的时间来准备复试、查找资料准备简历或者准备面试，根本无法将全部的精力用在毕业设计上，用于毕业设计的时间远远不足，因此，也会导致毕业设计的进程缓慢。
（二）课题选择的问题
毕业课题作为毕业设计的基础，一个好的课题能使老师和学生尽其所长。但是毕业设计中绝大部分学生的毕业课题都是老师决定的，学生很难找到既自己比较感兴趣，同时又与指导老师的研究方向一致的课题，只能被动地根据老师或者学长学姐的指导按部就班，不能充分调动自己的积极性，很难会有自己的见解和想法。这不仅无法培养学生的创新能力，甚至可能因为学生不感兴趣而消极对待，从而无法顺利完成毕业设计。还有些毕业课题是由学生自己设计完成，有些学生不能量力而行或者不能对自己课题条件作出客观正确的分析，选择一些过大或者不切实际的课题，存在一定的盲目性，这往往会导致课题的深度不够，甚至完不成自己的课题[2]。
（三）指导教师的问题
随着我国高等教育的发展,高校招收学生人数迅速增加,高校师资队伍建设速度相对滞后的矛盾日益突出[3]。一方面随着高校的广泛扩招，老师的数量并没有得到相对提高，在指导学生完成毕业课题中经常出现一个老师指导多个学生的情况，这不仅使老师感到相对疲惫，而且学生也缺少跟老师交流的机会。另一方面，高校老师不仅有繁重的科研任务，还面对着大量的教学实验任务，这难免会导致老师们投入毕业设计中的时间不足，指导上顾此失彼。部分老师在指导学生毕业实习的过程中，一般都是根据自己的研究内容来制定毕业设计内容，很少与学生交流沟通，这会导致学生对课题的积极性不高；另外，由于部分老师忙于上课或因公出差开会，忽略了对学生的管理，使得部分学生对待毕业设计的态度不严谨，迟到早退的现象时有发生。这些也都会导致毕业设计的质量不够高。
三提高毕业设计质量的措施
（一）提升学生的技能
毕业设计前提是需要学生具有完成毕业课题的基础，因此要全面提升药学专业学生的实验技能，为进一步完成课题打下扎实的基础。从平时的教学实验课做起，首先，实验课的指导老师应对学生严格要求，尽量避免缺勤、不听讲、不动手的现象发生；其次，学校可以多多开展实验技能竞赛，呼吁同学踊跃参加，对表现好的同学给予奖励，鼓励学生大三时期开始根据自己的兴趣选择主题和方向，如翻译专业文献、撰写综述和参与实验研究等，多角度、全方位提升学生的综合素质，达到综合能力培养和学生个体化发展的目的；另外，学校应该加大培养大学生创新能力的力度，开设大量开放性的实验室，从而提升学生的实验操作技能和解决问题的能力；最后，扩展大三学生的课余空间，一方面可以加强学生的知识综合能力应用，另一方面对于忙于找工作的学生，可以在毕业课题开始前给予足够的时间来找工作。
（二）以学生为主，自主选择感兴趣的毕业课题
毕业设计中应把学生放在主要位置，充分调动他们的积极性。高等院校可以对大三学生进行拓展实践，让每个学生通过查阅文献资料等找到自己比较感兴趣的方向，根据这个方向提前联系指导老师，并且通过半年的时间与指导老师进行多次沟通交流，选择一个适合双方的毕业课题。学校的各个院系中具备指导资格的教师都应该竭尽全力、积极配合、帮助学生，让每一个学生都能够独立地提出有意义且实施性强的课题[4]；同时，在毕业设计的过程中，要培养学生发现问题和独立解决问题的能力。当学生针对某一问题产生质疑的时候，指导老师要循序渐进地引导学生找到解决问题的方法而不是直接告诉答案；另外，每个指导老师的学生形成固定的小组，建议每周组织一次交流活动，每个同学都可以把该周实验过程中所遇到的困难以及心得跟大家交流沟通，解决不了的问题集中由指导老师为同学们解答。
（三）加强指导老师队伍建设
指导老师在本科毕业设计中也占有着举足轻重的作用，特别是药学相关专业的领域，所涉及的知识面非常广泛，这不仅需要指导老师具有扎实的理论知识，还需要不断地学习相关领域的知识。指导老师也要不断地总结指导工作经验，优化自己的知识结构，以增强自己实践教学能力。因此可以根据药学专业的特点定期开展指导老师集训，可以举办实践性教学集训或者学术性教学集训，积极鼓励广大指导老师特别是青年老师参与，创造机会和条件让青年老师成为指导老师的中坚力量。高等院校可以与其他兄弟院校或者名流学校建立合作关系，每年输送一部分青年骨干老师去名校交流学习，学习先进的毕业设计管理模式及教学方法等。此外，作为很多毕业生朝夕相处的指导老师，一言一行也影响着学生的人生观和世界观。加强指导老师的道德修养，提高指导老师的政治思想素质也不可忽略。
四对药学本科毕业设计提出两点意见
（一）提高学生撰写毕业论文的能力
毕业论文是毕业设计的最后阶段，撰写毕业论文也是本科生重要的基本功。学生在进行毕业设计之前，一般没有撰写研究性论文的经验。很多学生的毕业论文写的不合规范、语言不严谨以及逻辑性差等。因此，在毕业设计的前期阶段，学生需要阅读大量的中文文献以及外文文献，要对论文的书写格式、语言的组织等方面有基本的掌握。此外，指导老师应当对学生有一定程度的指导：一是要培养良好的学术道德，加强对学生学术道德的指导，要求学生严肃认真地对待研究工作，无理由地禁止抄袭，对任何主观和不严谨的结论都不予通过，要正确地引导学生学术发展的方向；二是要规范学术研究工作。无论是内容还是形式，毕业论文都要有规范的要求，如中英文摘要模式、引文和正文的格式等，指导老师在格式方面不仅要对学生进行基本的指导，还应该严格要求，这对促进学生养成良好的习惯、严谨的作风有很大的帮助；三是要提高学生的论证能力。老师要严格避免学生将毕业设计的内容写成叙述文，将基本论证的方法教授给学生，让其学会用掌握的论据来有力证明自己的论点，增强说服力。同时，这一论证过程还要严密而富有逻辑性，简洁而不失准确性[5]。
（二）提高学生的创新能力
创新是一个民族进步的灵魂，大学生要有创新的精神。在毕业设计中注重培养学生的创新意识、创新思维和创新能力具有很重要的现实意义[6.7]。学生的创新能力也将直接影响学生毕业后的工作适应性。提高学生的创新能力实际上就是提高学生发现和解决问题的能力。因此，如何正确地引导学生发现、提出、分析和解决问题，成为了提高学生创新能力的重要途径，也是指导老师的重要任务之一。本科生毕业设计的目的并不单单是培养学生撰写书面论文的能力，更重要的是让学生在其中学会发现问题、解决问题的思维和方法，等同于培养学生吸取知识和创新的能力。在毕业设计中培养学生的创新能力不是一蹴而就的事情，需要经过一段时间反复实践。针对某一项特定的实验，尽量让学生自己制定一个详尽的计划。例如:根据这一特定的实验，查找与该实验相关的文献资料，并将这些文献资料进行整理归纳，根据文献的记录制定一个大概的实验步骤。实验步骤制定之后，对每个步骤中可能出现的问题以及解决方案进行整理出来，不太清楚的问题可以跟其他同学进行讨论或者直接咨询指导老师。将所有的步骤整理完之后可以交给指导老师修改评价，以便发现并解决自己的不足之处。毕业设计过程中，指导教师应该根据学生的选题内容和进度，对学生的疑问进行针对性的答疑和引导。可以进行定期总结，结合学生进行启发式讨论。如此，对学生创新能力的提高有很大的帮助。此外，学校应该建立奖励机制，积极鼓励学生撰写论文，对优秀毕业论文或者已发表的论文给予奖励并发放荣誉证书。当然对药学专业的学生来说，一个优秀的毕业论文离不开优越的实验条件，因此学校应积极鼓励教师申报各种科研项目,争取课题部分经费购置实验仪器，或者通过与企业的项目协作,争取他们的支持,来创造一个有利的实验条件。
五结语
综上所述，认真做好毕业设计这一至关重要的环节，不仅可以增强学生发现问题、提出问题、解决问题和综合运用所学知识的能力，对提升学生发散性思维以及创新的能力均有重大的意义。这不仅要求老师用严谨地态度指导学生，鼓励诱导学生独立解决问题，更要求学生用积极认真的心态对待毕业设计，勇于和老师、同学交流探讨，多角度全方位思考问题，学会独立解决毕业设计中遇到的问题。本文列举了毕业设计中常见的一些问题，并给出了几点建议措施，希望为我国药学本科毕业设计提供一些有益的借鉴。
参考文献
[1]武卫莉.提高大学生毕业设计（论文）的教学质量研究[J].实验技术与管理，2012，29(02):153-155.
[2]尤玲玲,陈永恒.提高本科高校工科专业毕业设计实践教学质量的思考[J].长春师范大学学报,2018,37(10):128-130+134.
[3]孟梅,范世东,陈永志.高校毕业设计论文质量管理的研究[J].武汉理工大学学报(信息与管理工程版),2007(01):83-86.
[4]薛小燕，罗晓星.药学专业本科毕业设计存在问题与对策[J].药学教育，2015，31（5）:76-78.
[5]徐学清，丘玉昌.指导药学本科专业毕业设计的实践与思考[J].山西医科大学学报：基础医学教育版，2008.10(6):675-677.
[6]宋敏霞，陆怡，刘麟.在毕业设计中培养学生的创新能力[J].吉林工程技术师范学院学报，2012,28(12):4-5.
[7]冯变玲，李峰.西安交通大学药学专业课程体系调研分析[J].药学教育，2006,22(2):50.
作者：王霞 凌宁 朱鑫 刘丽敏 杨怀霞 单位：河南中医药大学药学院
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