游戏教学法在小学体育教学的应用 本文关键词：教学法，体育教学，小学，游戏
游戏教学法在小学体育教学的应用 本文简介：摘要：文章首先从加快实现小学体育教学的目标、逐步强化体育课堂的组织工作、引导学生树立终身体育的观念三方面阐述了小学体育教学中应用游戏教学法的意义，然后分析了小学体育教学中应用游戏教学法的要点，最后重点论述了游戏教学法在小学体育教学中的具体应用。关键词：游戏教学法；小学体育；终身运动爱因斯坦说过“兴趣
游戏教学法在小学体育教学的应用 本文内容：
摘要：文章首先从加快实现小学体育教学的目标、逐步强化体育课堂的组织工作、引导学生树立终身体育的观念三方面阐述了小学体育教学中应用游戏教学法的意义，然后分析了小学体育教学中应用游戏教学法的要点，最后重点论述了游戏教学法在小学体育教学中的具体应用。
关键词：游戏教学法；小学体育；终身运动
爱因斯坦说过“兴趣是最好的教师。”小学体育教学重在激发学生参与运动的浓厚兴趣，从而使学生在主动参与的过程中逐渐养成良好的运动习惯，树立终身运动的价值观。因而，小学体育教学中，教师应善于利用学生喜闻乐见、参与度广的游戏教学法，营造轻松愉悦的课堂氛围，确保体育项目的趣味性，满足学生多元化的运动需求，激发学生体育学习的积极性，进而构建高效的交互式课堂。为此，本文从以下几个方面探究了游戏创新教学在小学体育教学中的应用。
一、小学体育教学中应用游戏教学法的意义
（一）加快实现小学体育的教学目标
《体育新课程标准》中明确指出，小学体育应当树立“健康第一”的教育观念，关注学生的学习兴趣与学生主体地位的调动[1]。应用游戏教学法，能够使学生在轻松氛围中掌握体育基础知识，进一步强化学生的体育技能，使其具备良好的意志力、合作能力，也为其日后身心健康的发展、树立终身体育意识打下夯实的基础。
（二）有助于逐步强化体育课堂的组织工作
相较于其他学科，在体育教学活动中，学生易受到各类因素的干扰，难以有效集中注意力，特别是小学生天性活泼，自制力不强，很大程度上影响了教师的有效管理和课堂组织。新课程标准下的体育教学，应用游戏为主的教学方法，能确保体育教学内容的丰富性和多样性，进一步活跃课堂氛围，促进学生集中注意力，充分发挥学生的主观能动性[2]。创新游戏教学内容，能够适应小学生好动活泼等诸多特点，进一步提高课堂教学管理效率。
（三）引导学生树立终身体育的观念
多样化的创新游戏教学活动，有助于引导学生树立终身体育观念。子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”[3-4]。孔子在教育方面也深刻地指明了兴趣与乐学的重要性。教学内容如果能够提高学生的学习兴趣，学生在游戏过程中也能够更加专注，保持自信愉悦。游戏教学，符合学生的心理认知特点，帮助于营造良好的学习氛围，有助于调动学生的运动兴趣，从而养成良好的运动习惯，也有助于学生树立终身体育的观念。
二、小学体育教学中应用游戏教学法的要点
（一）竞争性
体育课堂游戏往往以个体、小组或团队为单位，团队之间互相配合、协同合作进行比赛，胜利的队伍将会有教师给予的奖励，而败者需要接受一定的“惩罚”。反映出游戏具有竞争性，充满竞争性的游戏能够满足学生争强好胜的心理，并且培养学生勇于进取的拼搏精神[5]。
（二）趣味性
体育游戏是一项综合性、集体性的体育活动，具有极强的趣味性和娱乐性[6]。小学生与其他年龄阶段的学生相比，具有强烈的好奇心与探索欲望，正是由于这类好奇心，才能驱使学生产生浓郁的学习兴趣。小学生的对体育运动的兴趣一旦被激发，便能达到事半功倍的效果。因此，教师可以改变传统授课方式，将互动的趣味游戏贯穿小学体育课的教学过程，不仅能够吸引学生的学习注意力，能够让学生爱上体育课堂，而且还能够有效提升课堂的教学效率。
（三）多样性
由于小学生个体差异性大，自我认知特点、身体综合素质、兴趣爱好均有所不同，所以在小学体育教学过程中，创新游戏教学法的使用可以协助教师针对学生的性格特点、差异性，开展多层次、多角度的互动运动体验，在游戏中融入认知规律和知识结构整合，确保体育教学中所选取的游戏内容及类型，适合不同个体差异和参与程度，加快学生的知识结构与技能结构的形成与发展，进一步提高学生的体育运动能力[7]。同样，单一、固定的游戏重复引用，也会让学生产生厌倦而失去兴致，不利于学生的可持续发展。因此，教师必须针对性学生的学习特点及兴趣爱好，针对性地选取学生较为感兴趣的体育游戏内容展开教学活动，开发创编出多种形式多样的游戏。在小学体育游戏教学过程中，学生能感受到游戏带来的乐趣，从而逐步提高参与体育活动的积极性，推动学生体育运动能力的逐步发展，进一步提高小学体育教学成效。
三、游戏教学法在小学体育教学中的具体应用
在新课程标准下，开展小学体育游戏教学，教师必须科学合理地选取教学内容中的游戏类型及具体内容，选取游戏时应当秉持以学生为中心的教学观念，紧密围绕体育教学目标与具体内容，将学生的学习需求及身心发展特点作为参考依据，切实提高学生的学习兴趣与教学质量，并且确保体育教学内容与类型，能够与学生的理解能力、认知能力相匹配。选取的游戏内容，应遵循简单易懂的规则，进一步明确游戏教学法在教学中的有效实施。在创新游戏的类别中，教师应当选择学生感兴趣、互动性强、参与度广的游戏项目，才能够有效提高教学效率。例如，教师可以采用情景类游戏、竞赛类游戏、扮演类游戏等方式导入新课程，在教学环节中适当穿插，让学生在体验式的参与中最大化培养学生的思维认知能力，使其全身心投入课堂。
（一）转变传统理念，创新游戏模式
在体育教学中运用游戏教学，可以激发学生的体育训练热情，引导学生积极进行体育锻炼，提高学生的身体素质，促进学生素质能力的有效培养。课堂实践中，要有效发挥体育游戏的作用，首先要加强对体育教师专业素质的培养，教师应积极对各种体育项目进行分析研究，积极对教学策略进行创新，以对学生的培养为目标，开展各种创新游戏教学，改变传统训练模式，促进游戏手段的有效实现[8]。例如，在跳绳练习中，如果只是让学生反复进行跳绳练习，会让学生感觉十分的枯燥乏味，不仅不利于提高学生的跳绳水平，还会造成学生对跳绳训练的排斥性心理，教学效果收效甚微。若教师将跳绳创编成小游戏，将单纯的跳绳练习创新为跳绳接力赛，以小组为单位，每个小组一副跳绳，比赛开始后，每组第一位学生出发，边跳绳边向前跑动，并绕过指定标志桶原路返回，抵达终点后将手中跳绳交于队友后，下一位继续，最先完成比赛的小组获胜。通过这种新颖的教学模式，让学生在“玩”中学到技能，提高跳绳技术，会达到事半功倍的效果。
（二）创设有效情境，合理利用游戏
在小学体育教学中，教师要结合体育课程的教学内容，有效利用游戏教学，创设课堂教学情境，激发学生的学习兴趣，促进体育教学的有效进行[9]。例如，在双脚跳教学过程中，教师可以创设“青蛙过河”的情境，将学生引入动物的世界中。让学生与教师一起跟着青蛙学过河的本领，让学生观察青蛙双脚跳的特点，并且进行思考和探究，使学生逐步了解双脚跳等技术要领，使学生产生兴趣，在玩乐中学习运动技能。又如体育教师在教学过程中可以结合教学内容，创设适合的比赛情境，利用比赛来调动学生的参与积极性。如在接力跑游戏中，体育教师将全班按照身高顺序排成男女人数相等的四列横队，两队男生和两队女生。男A对男B，女A对女B，获胜的队伍每人获得一颗运动之星，失败的队伍每人原地蹲起30次作为惩罚，学生对胜利的渴望被“胜负心”激发出来。在比赛的过程中，学生必须遵守规则，若出现学生没有绕过标志桶即往返，或者抵达终点后没有与队友击掌，必须回头做完既定动作。学生在跑动中不慎摔倒，队友会给予最大的帮助，鼓励其重新站起身继续前进。接力跑游戏，不仅能让学生爱上跑步，还能在比赛中学会遵规守矩，培养学生团结奋斗，永不放弃的精神品质[10]。
（三）创新游戏活动，提高运动技能
小学体育游戏教学过程中，教师应当进一步创新体育游戏活动，加强学生对于理论知识的理解和认知，切实增强学生的实践能力。再根据存在的技术动作问题进行实践和练习，有效反思体育实践中存在的缺陷与不足之处，以强化学生的体育运动技能。例如，在前文中提到的双脚跳教学过程中，教师可引导学生扮演各类小动物以双脚跳比赛的形式，完成双脚跳练习，使学生在实践过程中能够对动作进行完善。又如在接力跑教学中，教师可以将简单的接力跑游戏创编成“两人三脚”接力的形式。两个人并排手挽手，相邻的两条腿绑在一起，用三条腿跑步前进。这个游戏考验两个同学之间的默契程度和身体协调性，在跑动中必须想尽办法不断地磨合、调整速度，才能合二为一。这样能够有效吸引学生的注意力，使学生积极参与体育课堂，而且能够在游戏中提高自身的运动技能。
四、结语
开展小学体育游戏教学，教师应当有效融入创新型教学模式，结合学生的认知规律及性格特点，创新课堂教学方法。具体教学过程中，教师应当运用多元化的游戏教学内容，切实提高学生参与体育运动的积极性，促进学生增强体育运动能力，使学生树立终身运动观念。本文探究如何让互动游戏点燃小学体育教学课堂，旨在增强学生的综合体能，从长远来看，体育游戏教学在小学体育教学中的广泛应用对体育教学方法的创新、教师教学水平的提高、学生学习兴趣的培养及学生创新能力的提高都具有积极影响。
作者：傅锐 单位：福州市钱塘小学
游戏教学法在小学体育教学的应用 来源：网络整理
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