小学教育管理中以人为本理念的启迪 本文关键词：启迪，教育管理，以人为本，理念，小学
小学教育管理中以人为本理念的启迪 本文简介：摘要： 由于社会经济不断发展,我国对人才培养提出各种各样的要求,对此,有些学校的教师在结合自身的前提下,借鉴成功教育经验,勇于创新,找到了很多管理方法,人本化管理就是其中之一。 关键词： 小学教育;管理;人本化;问题;启示; 由于社会经济不断发展,我国对人才培养提出各种各样的要求,对此,有些学校
小学教育管理中以人为本理念的启迪 本文内容：
摘 要： 由于社会经济不断发展, 我国对人才培养提出各种各样的要求, 对此, 有些学校的教师在结合自身的前提下, 借鉴成功教育经验, 勇于创新, 找到了很多管理方法, 人本化管理就是其中之一。
关键词： 小学教育; 管理; 人本化; 问题; 启示;
由于社会经济不断发展, 我国对人才培养提出各种各样的要求, 对此, 有些学校的教师在结合自身的前提下, 借鉴成功教育经验, 勇于创新, 找到了很多管理方法, 人本化管理就是其中之一。下面, 笔者将进一步阐述人本化管理对小学教育管理的启示。
一、在小学教育管理中应用人本管理存在的问题
以往的教育方法过于强调教师的主导地位, 没有重视学生的主体地位, 在上课过程中, 学生一直被动地接受知识。受这种思想的影响, 教师把教学重点放在讲解和授业以及解答疑惑上, 只要不在这个范围, 就会被认为是不符合常理。另外, 学生在学校学习过程中因受影视教育和多项制度等限制, 把课本当做是最关键的工具, 根据学校制度学习和生活, 致使学生未得到应有的尊重, 学习积极性不高。
传统的教育模式通常利用分数去衡量学生的学习成绩以及整体素质, 并且以此对教师下评论, 这就造成小学管理过于重视三大主要课程, 而忽视了学生的综合发展。小学阶段处于学生发展的关键时期, 这一时期的学生好奇心较强, 对此, 教师在教学时应根据小学生的学习发展特点, 选择适合的方式开展教学。
二、人本化管理对小学教育管理的启示
1. 重视学生主体地位。
以往教育模式当中, 教师始终是扮演教育主体角色, 致使学生的学习积极性不高, 学习成绩不理想, 而且制约了学生的全面发展。因此教师在开展人本化管理的过程中, 应该给予学生绝对的尊重, 将学生当做主体, 充分发挥其主体作用。只有这样, 才能够让学生敞开心扉, 进而主动投入到学习当中, 实现全面的发展。
关爱学生应该将爱当做根本。在人本管理思想的前提条件下, 教师和工作人员在组织教学时, 必须将爱作为核心进行教育, 利用关爱手段, 给学生营造一个美好的学习环境, 尊重学生的个性, 保证教育民主化。
管理学生时, 必须要做好引导和表扬的工作。小学时期的学生, 无论是思想意识还是主客价值因素还没有完全成熟, 针对这种情况, 必须要对学生进行及时引导, 并且给予充分肯定, 转变仅通过成绩评价的方式, 避免给学生带来不利影响, 这样可以增强学生的自信, 进而让学生得到全面的发展。
2. 提升教师个人素养。
想要管理好学生, 教师必须要发挥榜样作用, 所以, 教师必须要具有高尚的品德修养, 给学生树立良好的榜样。想要达到这一目标, 教师需要关注自己专业技巧以及综合素质的提升, 不断学习新的教学观点和思想, 把全新的教育思想融入到教学体系当中, 给学生提供高水平的教育活动。
3. 关注教师日常生活。
管理者应以具体生活当做切入点, 了解教师的生活情况, 及时给其提供帮助。因为教师奋战在教学前线, 需要完成大量的教学任务和较多的教学目标, 在条件允许的情况下, 可以给教师一定的奖励, 激发教师的教学热情, 进而提升教学品质。
3.强化教学管理。
以往的教学方式比较死板, 很难达到当前教育提出的要求。当前, 新型教育手段得到了广泛的应用, 其凭借便捷高效的优势, 加快了教育工作水平的提升。在这个时期, 对于管理者也提出了具体的要求, 在拥有扎实的管理知识体制之外, 还要掌握多样化的管理方式, 达到教育管理创新和发展的要求和目标。
当前教育体制改革持续推进, 其中存在各种各样的问题和矛盾, 针对这种情况, 怎样发挥人本管理思想, 激发起创新能力十分重要。在小学教育管理中, 应该重视创新的要求, 将其优势发挥出来。学校管理者必须要站在战略的地位进行管理, 制定培训方案, 组织业务学习, 给管理效果的提升提供必要的支持。
本文通过分析和阐述人本化管理对小学教育管理的启示, 能够优化学校管理模式, 提升教学的效率和质量, 因此, 希望通过本文的阐述, 能够给小学人本化管理方面提供一定的参考和帮助。
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