建管同步 学用并进 本文简介：
建管同步?学用并进全面提升远程教育站点服务功能中共**区委组织部???**区在狠抓远程教育终端接收站点建设的同时，及时跟进站点管理，切实做到以管促学，以学促用，学用结合，确保广大农村党员干部在学中受教育，在用中得实惠。???一、因人施教，分类指导，扩大远程教育覆盖面根据实际，把教育对象分为党员干部、
建管同步 学用并进 本文内容：
建管同步?
学用并进
全面提升远程教育站点服务功能
中共**区委组织部???
**区在狠抓远程教育终端接收站点建设的同时，及时跟进站点管理，切实做到以管促学，以学促用，学用结合，确保广大农村党员干部在学中受教育，在用中得实惠。
???
一、因人施教，分类指导，扩大远程教育覆盖面
根据实际，把教育对象分为党员干部、普通群众、延伸对象三类群体，不断扩大覆盖面。一是对党员干部教育实行全面覆盖。突出党员和镇、村干部这个重点对象。制定了党员干部《学习收看制度》、《学习讨论制度》、《信息反馈制度》等学用制度，明确党员干部每月集中收看不少于2次，每次不少于2小时，参学率不低于90%，并要求记好学习记录，写好心得体会。二是对普通群众教育力求基本覆盖。对不同群众群体，灵活运用多种方式，扩大覆盖面。如根据群众的年龄、职业、文化水平及各自的特点，进行分类编班，实行分类覆盖。三是对延伸对象积极拓展覆盖。把教育对象逐步向种养殖大户、科技文化示范户、企业员工、个体业主、中小学师生、外出务工人员等人员延伸，实现横向到边。利用党员干部的“传、帮、带”作用，建立了“支部+协会+基地”、“企业+党小组+员工”、“学校+党小组+教师”“党员干部+党小组+外出务工者”、“能人党员+种养大户+群众”等覆盖模式。实行远程教育站点全天开放制，开展多形式的个性化学习，方便群众。同时，还依托“阳光工程”、党校农函大等载体，积极探索拓展远程教育受教面。
二、灵活方式，讲求实效，提高学用工作水平
在播放内容上贴近党员群众需求，各村普遍设立了节目公告栏、点播栏等，通过节目预告栏将节目内容进行预告，最大限度满足群众的个性化需求。在学习方式上贴近农村实际。探索实行了“五学”工作法。一是党员教育集中学。推行“大集中、大教育”，
利用党员学习日、“三会一课”，组织党员干部进行集中学习。自开通远程教育平台以来，全区各站点已组织群众集中收看各种技术指导片子800余场，收看人数近5万人次。二是分类编班分散学。即根据教育对象的年龄、职业、文化水平及各自的特点分类编班进行施教，在实行“共性教学”的基础上，突出“个性化教学”。如对妇女开展计划生育、妇女权益保障、儿童健康等教学；对种养殖大户开设种植技术、病虫防治、市场信息等内容，为广大农户提供技术支持、信息沟通等服务，有效提高了受教对象的素质和技能。桂花镇柏墩村民通过参加农村党员干部远程教育，不仅学会了使用电脑，还能上网聊天、查信息、发邮件。三是致富技能分类学。根据从业情况，将党员群众分成种植、养殖等学习小组，实施分类教学，解决了不同对象不同需求的问题。四是群众点播随时学。坚持“套餐”和“自助餐”相结合，群众根据自身需求，随时到村接收点点播课件。五是专家辅导深入学。根据党员群众生产和实际需要，定期或不定期组织由农业科技人员、“土秀才”等组成的教学辅导队深入村组，利用远教示范基地进行实地讲解，现场指导，实现“空中课堂”与“流动课堂”的有机结合，增强学习效果。目前，全区共建立远教示范基地20个，举办各类科技讲座60多场次，解决群众生产难题4000多个，培训农村实用人才4800余人次。
三、强化措施，规范管理，建立学用工作长效机制
通过建立制度，强化学用各项保障措施，做到以制度管人，以制度管事。一是建立健全学习机制。建立了比较规范的学用档案，包括各项管理制度、学习计划、组织培训、培训基地建设等内容。二是建立学用情况反馈和交流机制。对站点的学习开展情况、设备运行情况、学习需求、教课件质量情况、学用典型和对远教工作的意见及建议等，每月由终端接收站点向乡**教办反馈，乡镇一级汇总后反馈到区远教办。区远教办及时交流、介绍和推广终端接收站点学用的好经验、好做法，以典型带全面。三是建立经费投入机制。建立了
“一大头七小点”（即财政出大头、职能部门整合一点、乡镇办补助一点、村自筹一点、驻村单位帮扶一点、大户投入一点、社会捐赠一点、党费支持一点）的远教经费多元投入机制，并积极探索了“自给型”、“互惠型”、“帮扶型”、“以站养站”等多种站点运行资金保障模式，弥补远程教育经费不足。从2007年起，区里每年统筹安排5万元的资金作为站点运行养护专用资金，确保远教工作正常运转。四是建立示范点制度。出台了示范点考核细则，建立了首批18个市级、30个区级学用工作示范点，每个示范点由区、乡两级领导挂钩联系。五是建立抽查督查评估制度。对站点学用工作进行适时抽查、督查和年度评估，采取定期与不定期、随机抽查与集中检查、明查与暗访等方式，直接深入到各终端接收站点和党员干部群众中，了解学用情况，对工作不力的发现一起、通报一起、整改一起，确保学用工作落到实处。六是建立激励约束机制。把参加学习情况与乡镇干部年度公务员考核、村干部任期目标责任制、党员干部评优创先等工作挂钩。对积极参加远程教育学用的党员、群众，实行项目扶助优先、技术服务优先、技术培训优先。同时，开展了以“党员干部带头学、示范学”和“比本领、比致富”为主要内容的“双学双比”活动，激发热情、提高本领。通过一系列的机制制度建设，推动和巩固学用工作制度化、规范化、长效化。
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建管同步 学用并进 本文关键词：并进，同步，建管
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