核心素养下的高中语文审美教育策略 本文关键词：素养，审美，高中语文，核心，策略
核心素养下的高中语文审美教育策略 本文简介：【摘要】核心素养主要是与学习相关的能力、品质，审美能力是核心素养中十分重要的一个组成环节，给学生的综合发展带来极大的影响，特别是对高中生来说，在这一时期立足于核心素养，对其进行审美教育，可以全面促进学生的良好发展。对此，在高中语文教学中，教师应该立足于核心素养，全方位加强审美教育，以此满足学生发展需
核心素养下的高中语文审美教育策略 本文内容：
【摘要】核心素养主要是与学习相关的能力、品质，审美能力是核心素养中十分重要的一个组成环节，给学生的综合发展带来极大的影响，特别是对高中生来说，在这一时期立足于核心素养，对其进行审美教育，可以全面促进学生的良好发展。对此，在高中语文教学中，教师应该立足于核心素养，全方位加强审美教育，以此满足学生发展需求。
【关键词】核心素养；高中语文；审美教育
对于审美教育，其主要是指在教学活动中，指引学生可以养成正确的审美观念，从而促进学生审美能力提升。审美教育是情感教育的重要组成部分，其不仅有利于学生审美意识的培养，同时还可以引导学生更好地适应新生活。在高中语文教学活动中，教师应该结合美学观念，贴切语文课程改革标准，以课程为主要场所，以教材为载体，全面开展审美教育，从而全面促进学生核心素养的提升。
一、核心素养下高中语文审美教育的重要性
在新课程标准中提出，语文学科具有良好的审美功能，语文教师应该及时关注学生思想动态，带给学生美的熏陶，培养学生正确的审美意识，促进学生艺术情趣的提升，从而提高学生的审美感知能力。因此，在实际中，高中语文教师需要自觉的承担自身的审美教育责任，将审美教育贯穿在整个语文课堂教学中，陶冶学生的情操，引导学生更好地掌握审美规律。此外，在《高中生核心素养发展纲要（暂行）》中提出，审美情趣是学生核心素养的重要组成部分，教师应该立足于感悟鉴赏、表达等视角，培养学生发现美、感知美、欣赏美的能力，指引学生养成科学的审美观念，提升学生的生活品质。由此可见，在高中语文教学中，全面加强审美教育是十分重要的。
二、核心素养下的高中语文审美教育策略
1.从鉴赏中感悟美对于语文学科，是一门欣赏性极强的学科，高中语文教师在开展课堂教学活动时，可以从艺术的视角出发，将语文课看成是艺术鉴赏课，把教材内容当作是精美的艺术品，指引学生可以去鉴赏作品，并对作品的细节进行深入挖掘，从细节中感悟到文字的优美，加深学生对美的感受。例如，教师在引导学生学习《梦游天姥吟留别》的相关知识时，可以指引学生从不同的角度对李白的这首诗进行鉴赏。关于这首诗歌描述的情景，有两种不同的看法，一是作者描述的是他做的一个梦，这是作者幻想的世界；二是作者在描写自己在长安三年的曲折。教师在讲解这首诗歌时，可以指引学生针对这两种看法，进行讨论，并结合诗歌的内容、细节进行鉴赏，这样可以有效的改变以往的枯燥说教式课堂模式，指引学生更好地感受文章中的美学元素，提升了学生的审美意识及语文鉴赏能力。2.创设相应的教学情境在高中语文教学活动中，教师可以借助相应的辅助工具，结合教学内容，为学生创建相应的教学情境，使得学生可以在情境中更好的感受语言的魅力。相关研究表明，学生的学习情况和其面临的情境有十分紧密的关联，因此，高中语文教师可以在开展审美教育活动时，为学生创建出美好的情境，从而更好地培养学生的审美能力。多媒体设备是创建情境比较常用的工具，其可以将更加抽象的文字转变成形象的视频、图片、音乐，能带给学生更加全面的刺激，使得学生在心灵上得到共鸣。例如，教师在引导学生学习《荷塘月色》的知识内容时，可以利用多媒体，为学生展示一幅荷塘月色的精美图组，引发学生的爱美心理，接着教师指引学生对文章的精美句子进行探析，并让学生将自己喜欢的优美句子记录下来，同时教师还可以为学生提供一些其他关于月色描写的文章，让学生进行对比阅读，以此加深学生对文章《荷塘月色》之美的感悟。3.在表演中实施审美教育在高中语文学科中，蕴含着很多情感性的知识，不管是古诗词，还是散文、小说，都蕴含着作者丰富的情感，教师在开展课堂教学活动时，要指引学生更加深入的挖掘文章的内在情感，让学生深入的感受文章的内在美，促进学生的综合发展。在实际教学中，教师可以通过表演的方式，让学生直观的感受文字的魅力，体会文字带来的心灵冲击，如教师在引导学生学习《雷雨》的相关知识时，就可以让学生开展话剧雷雨表演，让学生能在表演中感受到文字的力量，并对《雷雨》这部悲剧作品的力量有更加深入的了解，促使学生可以更好地感受《雷雨》中的情感美，提升学生审美能力。综上所述，在高中语文教学中，审美教育属于学科核心素养的重要组成部分，对于学生的全面发展具有十分重要的意义，因此，在实际教学活动中，高中语文教师应该充分挖掘教材中的审美知识，优化课堂教学模式，对学生开展全方位的审美教育，有效提升学生的审美观念、审美能力、审美情趣，从而更好地促进学生发展。
【参考文献】
[1]于道菊.基于核心素养的高中语文审美教育初探[J].东西南北:教育，2017（4）:234.
[2]郑榕.核心素养背景下高中语文教学中的审美教育探究[J].考试周刊，2018（12）:48.
[3]李媛.核心素养培养目标下的高中语文审美教育探讨[J].文理导航旬刊，2017（3）:141-142.
作者：朱凯 单位：安徽省长丰县第一中学
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