思想道德修养与法律基础课微课教学现状 本文关键词：基础课，课教学，现状，法律，思想道德修养
思想道德修养与法律基础课微课教学现状 本文简介：【摘要】本文首先深入分析了当前微课在独立院校《思想道德修养与法律基础课》教学中存在的主要问题，其后提出了一系列微课在独立院校《思想道德修养与法律基础课》教学中的实践应用。【关键词】独立学院;《思想道德修养与法律基础课》;微课;教学现状;问题一、当前微课在独立院校《思想道德修养与法律基础课》教学中存在
思想道德修养与法律基础课微课教学现状 本文内容：
【摘要】本文首先深入分析了当前微课在独立院校《思想道德修养与法律基础课》教学中存在的主要问题，其后提出了一系列微课在独立院校《思想道德修养与法律基础课》教学中的实践应用。
【关键词】独立学院;《思想道德修养与法律基础课》;微课;教学现状;问题
一、当前微课在独立院校《思想道德修养与法律基础课》教学中存在的主要问题
(一)缺乏对《思想道德修养与法律基础课》微课开展的内涵认知
根据相关的调查研究我们可以看出，当前我国大多数独立院校对微课缺乏充分正确的认知，也没有意识到课堂教学中创新的价值和意义。在实践教学过程中，大多数院校虽然开展了微课教学，但在教师的理念中微课是无法从真正意义上超越传统课堂教学的，因此在设计制作微课课件时都是通过对课堂教学情况的实录进行剪裁，没有意识到微课的意义和价值，缺乏教学创新和发展。同时很多独立院校的微课设计主要是为了参加比赛，整体缺乏实用性，在技术和艺术设计方面所耗费的时间和精力较多，但忽略了学生的综合表现和学习行为特征等等，满堂灌和填鸭式的教学模式贯穿于整个教学过程中，但这样的教学模式是无法吸引学生的注意力的，很多学生也是敷衍了事。另外，这样的教学方式和制作出的微课课件也无法受到其他教师的认同，这就在一定程度上造成了微课资源的浪费。
(二)微课设计缺乏科学性和合理性
当前我国大多数独立院校在设计制作微课时并没有充分体现出微课本身的特征。微课课件的时间大约在10－15分钟左右，整体呈现出短小精悍的特点，能够对学生进行引导和帮助，但《思想道德修养与法律基础课》中的微课在语言的使用上不精炼、没有充分凸显出教学的主题，设计缺乏创新性，内容缺乏包容性和丰富性，整体教学环节不健全，教学活动无法体现出实践性和可操作性、课件制作水平较低，课件教学总结缺乏实用性和有效性，这些问题都在一定程度上导致《思想道德修养与法律基础课》的微课教学教学效率偏低，教学模式和教学形式不规范，缺乏基本的逻辑性，语言表达不清晰，混淆相关概念，学生也无法体会到《思想道德修养与法律基础课》的真正内涵。
(三)微课制作存在的问题
由于微课的制作需要多种要素的结合，例如图片、视频、PPT、音频等等，在进行微课的开发制作时，其中的排版、颜色、动画、教学内容、整体结构等等都是十分重要的。但是根据实际情况我们得知，正是由于微课的创新性和对传统教学的冲击，很多《思想道德修养与法律基础课》微课的设计缺乏科学合理的排版、动画选择过于绚丽、内容没有体现出教学的重难点、视频的选择也缺乏针对性、整体结构过于混乱。当前我国大多数独立院校对于微课的探索和运用仍处于初级阶段，教师必须转变传统的教学理念，创新教学模式和教学结构体系，重组知识框架，提高自身专业能力和对微课的掌握运用能力，从而将微课的教学价值和意义发挥到最大。
二、微课在独立院校《思想道德修养与法律基础课》教学中的实践应用
(一)《思想道德修养与法律基础课》微课选题的优化
(1)围绕教学重难点从一定意义上来讲，每一门课程和学科的教学目标都是非常明确的，教学中的重难点也是可以梳理分析的，此时就需要教师对学生的引导和帮助，高效快速地实现教学目标任务，最终的教学成果也反映出了重难点知识的教学实际情况。基于此，在进行《思想道德修养与法律基础课》的课程教学时，如果采用微课的教学模式，应当梳理出章节内容的重难点内容，并且以此作为微课设计的重点，从而优化教学设计，凸显出教学的价值和作用。具体而言，教师应当对课程教学内容进行深入研究，立足于教学目标和教学任务，将教学重点内容进行整合归纳，将其分解为独立的知识点和内容，从而设计出独立的、具有代表意义的、主题鲜明的微课课件。(2)科学选题，注重微课价值体现微课是近年来较为流行的新型教学模式和教学方法，能够充分调动学生的积极性，作为一种多媒体教学形式，微课的设计和有效使用也在一定程度上与多媒体相似。如果在进行《思想道德修养与法律基础课》课程教学时，课程内容的选择没有考虑到多媒体和微课本身的特征，其最终的教学结果就会差强人意，整个教学过程单一无趣，无法吸引学生的注意力，无法充分发挥出微课的价值和作用。基于此，在开展微课时应当对教学内容进行分析，适当增加丰富的内容、多彩的动画和图片等等，这样才能实现微课的形象生动。(3)紧跟时事热点，凸显教学意义《思想道德修养与法律基础课》课程本身具有一定的时代性和时效性，大多可以与我国当前的时事热点相结合，因此，在进行微课的选题时应当尽可能选择具有实际意义的，与当前新闻事件能够充分结合的，能够提高学生积极性和创新性的选题。具体而言，教师应当将教学内容和实际社会情况相结合，可以选择一些当代大学生十分感兴趣的热点话题，开展探究式教学，引导学生针对教学内容和热点话题在课堂教学过程中积极主动参与其中，自主讨论、主动学习，从根本上激发学生的学习动机。例如，当前社会提倡和谐主义，为了帮助学生深入理解并掌握相关概念，教师可以选择“该不该扶摔倒的老人”这样的话题，仅仅围绕《思想道德修养与法律基础课》教学大纲和教学目标，细化教学内容，实现主题化教学，并且以此作为主题制作成独立完整的微课课件，最终帮助学生实现知识的内化。
(二)《思想道德修养与法律基础课》微课教学过程设计的措施
(1)线索鲜明清晰微课本身短小精悍，在进行设计的过程中应当尽可能注重时间和内容的安排，做到思路清晰，逻辑鲜明，一条线索贯穿于整个微课课件中，精简干练，论据充分。一节课的时间是十分有限的，微课的时间就更少了，如果线索不清晰，线索过多难免会造成微课课件重点不突出，缺乏层次性，导致整个课件毫无章法可言。基于此，教师应当注重微课的线索鲜明、这样才能充分高效地完成教学目标。(2)小结干净利落众所周知，每一个章节的最后都有小结，小结的作用就是对整章内容进行归纳总结，微课也是如此。微课的小结目的在于加深学生对《思想道德修养与法律基础课》知识的理解和认知，精炼课程信息，引导学生对知识进行消化吸收，力图在课堂教学中实现知识的内化。基于此，微课的小结应当尽可能耗时短，干净利落、科学快速，从而凸显出教学的主次，合理安排教学时间。
(三)《思想道德修养与法律基础课》微课网络平台构建的优化策略
(1)注重微课平台软硬件设备系统的维护管理首先，独立院校应当寻求政府政策和资源资金方面的支持;其次，独立院校应当结合自身实际情况，以调动《思想道德修养与法律基础课》专业教师和微课设计者的积极性为主要目标，制定出明确科学的教学激励制度，通过比赛、讲座的形式进行教学的互动交流;再次，独立院校应当结合多媒体和现代信息技术，建设课程教学平台，并且引导并鼓励学生积极参与到平台建设过程中;最后，独立院校应当对微课的相关硬件设备、软件系统等等进行及时高效的维护监管，确保教学的有效性。(2)加强《思想道德修养与法律基础课》师资队伍建设从一定意义上来讲，微课的研究、制作、应用等等并不是一项可以独立完成的工作，这属于一种团队行为，微课的质量高低主要取决于教师的专业能力和综合素养。基于此，独立院校应当加强《思想道德修养与法律基础课》师资队伍的建设，加强教师之间的合作，同时提高教师对《思想道德修养与法律基础课》课程内容的理解，熟练掌握相关的微课制作技巧。
结束语
综上所述，独立院校在进行《思想道德修养与法律基础课》教学时应当围绕教学重难点，科学选题，紧跟时事热点，线索鲜明清晰，小结干净利落，注重微课平台软硬件设备系统的维护管理，加强《思想道德修养与法律基础课》师资队伍建设。
【参考文献】
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［4］王振江．独立院校院校思想道德修养与法律基础课现状及对策研究［J］．学理论，2010(12）.
作者：田宇婷 杨阳 石城 王卉 单位：东南大学成贤学院
思想道德修养与法律基础课微课教学现状 来源：网络整理
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