工作计划表格 本文简介：
2015年下半年至2016年上半年向日葵儿童康复中心工作计划?特殊儿童训练计划一、初级训练计划纲要（一）参与能力?1.独立坐在椅子上2.叫名字有目光对视3.听到指令“看着我”有目光反应4.对“放下手”有反应（二）模仿动作?1.操作动作模仿（如：敲击木、用杯子喝水、把物品放到篮子里等）2.粗大动作模仿
工作计划表格 本文内容：
2015年下半年至2016年上半年
向日葵儿童康复中心工作计划
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特殊儿童训练计划
一、初级训练计划纲要
（一
）参与能力
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1.独立坐在椅子上
2.叫名字有目光对视
3.听到指令“看着我”有目光反应
4.对“放下手”有反应
（二）模仿动作
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1.操作动作模仿（如：敲击木、用杯子喝水、把物品放到篮子里等）
2.粗大动作模仿（如：拍手、跺脚、摸头等）
3.粗细动作模仿
4.嘴部动作模仿（如：口型模仿）
（三）言语理解能力
1.听懂一步指令（如：开灯、关门）
2.识别身体部位（如：手、肚子、肩等）
3.识别物品
4.识别卡片
5.识别熟悉的人（从家庭到生活：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等）
6.听懂动词指令
7.识别卡片上的不同动作（如：睡觉、喝水、吃、走、拍等）
8.识别周围环境中的物品（如：冰箱、电视、桌子、椅子等）
9.指出书中的图画
10.识别物体功能
11.识别身体部位功能
12.识别方位（如：上下、里外、中间、旁边、前后、左右等）
（四）言语表达能力
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1.听到“你想要什么？”能用手指出相应的物品
2.在有愿望时能指出所需要的物品
3.模仿声音和词语
4.命名物体
5.命名卡片
6.用语言表达所想要的东西
7.说出“是”或“不是”（或用手势）表示想要或不想要的东西
8.叫出熟悉的人
9.做出选择
10.各种打招呼（如：嘿！您好！早上好！中午好！晚上好！晚安！再见等）
11.回答社会性问题
12.说出卡片上的其他人和自己
13.说出物品体功能
14.说出方位（如：上下、前后、左右、那里、这里、里外、中间、旁边、高低等）
（五）学业配备
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1.配对
①完全相同的物品
②完全相同的卡片
③物体到卡片
④卡片到物体
⑤颜色、形状、拼音、数字
⑥不完全相同的物体
⑦物体之间的联系（如：牙刷和刷牙、
笔和文具、书本和书包等）
2.独立完成简单的活动
3.识别颜色
4.识别形状
5.识别拼音
6.识别数字
7.唱数1-10
8.点数
（六）精细能力
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1.在形状箱内找出三个同等大小的物体
2.把10个不同大小的物体放入碗内
3.穿5个大孔的珠子
4.仿搭3块积木
5.正确握笔乱写乱画
6.把橡皮泥搓尖、搓圆、压扁、做成球状
7.正确撕纸
8.把一张纸延着折痕对折
（七）大肌肉运动能力
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1.独立行走
2.从站立的姿势蹲下来在站起来
3.扶着一只手上下楼梯2次
4.原地双脚跳
5.独立向后倒退着走3米左右
6.单脚站立3秒
7.举手过肩抛球1.5米左右
8.踢静止的打球
9.在协助下作前滚翻
（八）生活自理能力
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1.用杯子喝水
2.用勺子吃饭
3.脱鞋子
4.脱裤子
5.脱内衣、裤子
6.脱T恤
7.使用餐巾纸
8.大小便训练
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二、中级训练计划纲要
（一）参与能力
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1.叫名字时有5秒目光对视
2.在玩耍过程中叫名字有目光对视
3.在一段距离情况下叫名字有目光对视
4.听到叫自己名字后答应“哎”
（二）模仿能力
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1.模仿站立姿势的粗大动作（如：踢腿、叉腰、手臂上举、手臂平举等）
2.按顺序模仿粗大动作（两步以上）
3.模仿同事带有声音的动作（如拿起电话说“喂”，推动汽车说“滴滴滴”等）
4.模仿搭积木（从局部模仿到整体模仿）
5.模仿画线
（三）语言理解能力
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1.识别房间（如：卧室、卫生间、餐厅等）
2.识别情绪（如：哭、笑、生气等）
3.识别地方（如：学校、公园、超市等）
4.听懂两步指令
5.给出两个物品
6.拿出不在视线内的物品
7.区分形容词从物品属性开始（如：大小、长短、粗细、高矮、厚薄、轻重、新旧等）
8.区分社会工作人员（如：医生、教师、工人、农民、警察、消防队员等）
9.假装演戏
10.识别类别
11.识别人称代词
12.在听到描述后、能识别视线范围内的相应品
13.按顺序摆放卡片
14.识别性别
15.识别已经拿起了什么
16.回答特殊问句（使用物品和卡片）
17.用“是”或“不是”回答有关物品和活动的问题
18.摸一个物品时能说出名字
（四）语言表达能力
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1.模仿2到3个字的词语
2.在听到“你想要什么东西”时能用一句话说出想要的东西
3.在想要东西时能自发说出要求
4.在一段距离外交父母
5.以功能为基础叫出一个物体的名称
6.说出身体部位的功能
7.说出地方
8.说出情绪
9.说出类别
10.使用简单句
①“这是.....”
②“我看见”
③“社会信息”
11.交流信息
①“这是.....”
②“我看见”
③“社会信息”
12.在被问到不认识的东西时用“我不知道”回答问题
13.在不能做到某事时用“爸爸/妈妈帮助我”寻求帮助
14.用“这是什么”“在哪里”指出问题
15.说出介词
16.说出人称代词
17.回答一般常识问题
18.说出性别
19.用一句话描述图片
20.用几个形容词描叙图片
21.回忆刚刚发生过的事情
22.回答“在哪里”
23.说出房间中的物品的名称
24.说出房间的功能
25.说出社区中工作人员的作用
26.回答“什么时候”
27.描述卡片的顺序
28.用娃娃做角色游戏
29.提供帮助
（五）学业预备能力
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1.在一个类别中比较物品
2.说出物品的数量
3.匹配数量
4.匹配大写和小写拼音
5.匹配字、词
6.匹配多少
7.拍列出数字和拼音
8.完成简单的任务
9.仿写数字和拼音
10.认识手写的名字
11.画简单的话
12.写名字
13.贴/粘
14.用剪刀剪
15.在边界内涂色（六）精细能力
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1.在边框内涂色
2.穿10个小孔珠子
3.两点间连线
4.点连“◇”“○”等简单图形
5.仿画直线
6.仿画““◇”“○”等简单图形
7.用简单线条画出脸、眼睛、鼻子、嘴巴
8.用橡皮泥捏出简单造型
9.开合剪刀
10.剪直线
11.模仿折纸对折两次
（七）大肌肉运动能力
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1.从20厘米高处往下跳
2.踢滚过来的打球
3.用脚尖走路
4.双臂互相摆动着跑10步
5.踩三轮车走2米左右
6.独自做前滚翻
7.不扶着两脚交替上楼梯
8.伸直手臂按住投来的球
9.单脚独立约5秒钟
10.走10厘米宽的平衡木
（八）生活自理能力
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1.穿上内衣、裤子
2.穿上T恤
3.穿上鞋子
4.穿上外衣
5.穿上袜子
6.洗手
7.开始独立上厕所
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三、高级训练计划纲要
（一）参与能力
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1.在对话时有目光对视反应
2.在集体听指令时有目光对视反应
（二）模仿能力
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1.模仿复杂有步骤的动作
2.模仿同龄人游戏
3.模仿同龄人说话
（三）语言理解能力
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1.完成三步指令
2.在一段距离外听懂指令并完成复杂指令
3.说出一个能描述的人，地方或事物
4.说出只能看见部分的物体的名称
5.区别相似的物品
6.区别不同的物品
7.根据特征或类别识别不属于其中的物品
8.区别1和许多
9.回答关于一个故事的特殊疑问句的提问
10.回答关于一个话题的特殊疑问句的提问
11.按指令“问”或“说”
12.根据方位线索找到藏起来的东西
13.区别什么时候提问题，什么时候交流信息
（四）语言表达能力
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1.用“我不知道”回答不熟悉的问题
2.说出一个问题的属性类别
3.说出一类物品中东西的名称
4.复述一个故事
5.用形容词描述事物
6.回忆过去的事情
7.描述一个话题
8.讲述自己的事情
9.表达出困惑并寻求回答
10.说出拥有和隶属
11.使用正确时态
12.问一个问题并复述答案
13.听一次交谈并回答有关部门交流的问题
14.描述怎样做一件事情
15.进一步回答一般常识性问题
16.维护权利知识（自我评价）
17.描述事物之间相同之处和不同之处
18.回答，“哪里......”的问题
19.在给出一个不十分清楚的信息后用特殊问句提问
（五）抽象语言
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1.回答“为什么......”问题
2.回答“如果.......”的问题
3.说出一句有逻辑性的语言（能进行逻辑判断）
4.说出一张卡片中不同寻常的地方
5.回答“是”与“不是”（事实性的信息）
6.预测结果
7.采纳别人的一个意见
8.做出解释
9.根据特点和类别排除物品
10.知道事故或交谈的主题
（六）学业能力
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1.描述人、地方和事物
2.完成一个示范性的动作
3.匹配文字和物品，物品和文字
4.阅读常见词
5.读拼音
6.说出一个字开头的词
7.拼出简单词
8.说出词的意义
9.比较时间关系
10.识别常见数字
11.识别押韵的词
12.根据记忆写词组
13.一位数加减法
（七）社会能力
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1.模仿同伴的动作
2.遵守同伴的指令
3.回答同伴的提问
4.对同伴发起的游戏有反应
5.和同伴玩纸牌游戏
6.和同伴交流信息
7.发动同伴做游戏
8.在游戏过程中向同伴提出建议
9.请求同伴帮助
10.为同伴提供帮助
（八）学业预备能力
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1.等待按顺序做事情
2.在观看后做出新的反应
3.跟随集体指令
4.在集体中交流社会信息
5.在集体中唱儿童歌曲
6.被叫到后能回答问题
7.提问时举手
8.听故事后能回答有关问题
9.表演和讲述
（九）精细能力
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1.画出一个人的头、身体、手和脚
2.仿画一些实物图画
3.独立完成有情景的图画
4.用橡皮泥组合完成复杂的造形
5.剪几何图形
6.剪实物图形
7.把剪出的图形准确的贴到相同的图形上
8.用纸折出简单造型
9.用纸折复杂及组合造型
10.画出一个完整的穿衣服的人
11.仿写简单的汉字
12.自行写出自己的名字
（十）大肌肉运动能力
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1.跑步中改变方向
2.双脚向前跳十次
3.跳过离地面
5厘米高的绳子
4.双脚往后退着跳6次
5.不扶着两脚交替下楼梯
6.踩三轮车转弯
7.在平衡板上左右前后移动
8.单脚连续跳5次
9.独立跳绳
10.单脚独立10秒
（十一）生活自理能力
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1.刷牙
2.拉拉链
3.扣扣子
4.扣住、打开按扣
5.系鞋带
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家长培训计划
月份
培训主题
主讲教师
十月
生活自理康复训练方法（事例）
邓俊
十二月
在家进行大肌肉群体活动训练
赖玲芹
二月
运动能力训练
赵燕
四月
家庭中的一些感觉统合训练方法
李思琦
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六月
语言训练
李思琦
八月
运动能力训练
李慧
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教师培训计划
月份
培训主题
主讲教师
九月
对智障儿童进行语言训练的有效方法
邓俊十一月
教育训练智障儿童的基本方法
赖玲芹
一月
适合智障儿童的游戏
赵燕
三月
对智障孩子进行教育和康复训练时的“学问”
李思琦
?
五月
浅谈培智学生的个别化教学
李思琦
七月
生活化培智数学教学策略研究
李慧
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