开展不忘初心，牢记使命主题教育心得6篇汇编 本文简介：
开展不忘初心，牢记使命主题教育心得6篇！【篇一】中共中央政治局5月13日召开会议，决定从今年6月开始，在全党自上而下分两批开展“不忘初心、牢记使命”主题教育。初心是情怀，使命是担当。初心和使命是一个人、一个民族、一个政党不断前进的根本动力。党的初心和使命是我们的情感之根，是我们行动的动力，也是我们的
开展不忘初心，牢记使命主题教育心得6篇汇编 本文内容：
开展不忘初心，牢记使命主题教育心得6篇
！
【篇一】
中共中央政治局5月13日召开会议，决定从今年6月开始，在全党自上而下分两批开展“不忘初心、牢记使命”主题教育。初心是情怀，使命是担当。初心和使命是一个人、一个民族、一个政党不断前进的根本动力。党的初心和使命是我们的情感之根，是我们行动的动力，也是我们的最终归宿。
不忘初心，牢记使命，就是要坚持从群众中来到群众中去，“民之所忧，我之所思；民之所思，我之所行。”回顾习近平总书记的足迹，越是越贫穷的地方越去，越是困难群众的家中越去。作为一名基层工作者，我们是和群众接触最多的人，更加需要了解当前的问题和局势，不能停在表面，靠空谈和想象，在不了解情况的时候随意做出计划和决定。基层建设需要从群众中来到群众中去，用双脚扎进泥土里，反复用脚丈量基层，因地制宜的发展，用心思量民情，找到其中存在的问题，具备的优势，深入到基层，积极走访群众，了解群众的需求，找出问题，解决问题，最后做出符合实际的规划，这是一个基层工作者最基本的使命。
不忘初心，牢记使命，就是不要忘记自己的本职职责，要认真坚守在自己的工作岗位上，在平凡的岗位上也应做着不平凡的事。从小处着眼，在群众面前，社区干部的一言一行、一举一动，就代表着党组织。不要忘记保持一颗进取之心，面对困难艰苦不要放弃，继续前行。牢记自己的职责使命，亮出自己的身份名牌。作为社区干部，理应成为社会道德的楷模，成为大家学习的榜样。主动干事担当，为民作为，用实实在在的行为刻画出好干部模样。
不忘初心，牢记使命，就要勇于直面问题，就要关键时刻能冲得出来，就是在困难险阻任务面前，冲在最前面，起到表率和模范作用，做到哪里最需要、哪里最困难、哪里最艰险，就出现在哪里，积极自觉为民解忧、为民解难，永远让群众看到社区干部辛勤付出的背影，成为群众的带头人。
时代在发展，社会在进步，但是我们为民服务的初心不能褪色。青年干部要从自身做起，贯彻守初心、担使命、找差距，要真心为民解难题，清正廉洁做表率，以实际行动践行“不忘初心、牢记使命”的宗旨，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态追求实现伟大复兴中国梦的崇高理想，实现贡献社会、造福人民的人生梦想。
【篇二】
5月13日，中共中央政治局召开会议，决定从今年6月开始，在全党上下分两批开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，用习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神武装头脑、指导实践、推动工作，推动全党更加自觉地为新时代党的历史使命而努力奋斗。
突出主题教育内容的“针对性”。“不忘初心、牢记使命”主题教育是推动全党更加自觉地为实现新时代党的历史使命不懈奋斗的重要内容，党员干部必须把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，深刻领会主题教育的重大意义，贯彻守初心、担使命，找差距、抓落实的总要求，达到理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率的目标，锤炼忠诚、干净、担当的政治品格，做到学、思、用贯通，知、信、行统一，切实让主题教育取得实效。同时，要将力戒形式主义、官僚主义作为主题教育重要内容，教育引导党员干部牢记党的宗旨，坚持实事求是的思想路线，树立正确政绩观，真抓实干，转变作风，发扬钉钉子精神，做深、做细、做实各项工作。
注重主题教育形式的“灵活性”。在深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育期间，要注重学以致用、学做互进，确保学习实效。一方面要始终坚持思想建党、理论建党，坚持贯彻新时代党的
建设总要求，坚持以人民为中心，坚持引导全党同志勇担职责使命的要求，把学习教育、调查研究、检视问题、整改落实贯穿全过程。另一方面要结合推进“两学一做”学习教育常态化制度化，采取“三会一课”、“过政治生日”、主题党日活动等形式，依托“学习强国”APP、党建微信公众号等载体，全领域、全覆盖、多形式地开展主题教育活动。同时，要注重以良好的作风开展主题教育，坚决防止形式主义，要将开展主题教育同应对化解各种风险挑战、推动本地区本部门本单位的中心工作结合起来，坚决防止“两张皮”。
坚持主题教育成效的“长效性”。开展主题教育的最终目的在于将学习成果转化为提高思想认识、解决突出问题、推动事业发展的实际成效。要将主题教育与纪念新中国成立70周年、扫黑除恶行动、乡村振兴战略等工作结合起来，引导党员干部深入实际、深入基层、深入群众，敢于担当、善于担当、主动作为，解决群众难题，增进人民福祉。党员干部要从自身素质提升、解决问题成效、群众评价反映等方面，评估主题教育效果，自觉强化自身本领，切实改进工作方法，全面提高工作能力。领导干部更要抓好自身的教育，切实发挥好示范表率作用，带头求真务实、真抓实干，以担当带动担当，以作为促进作为。同时，对于主题教育中形成的好经
验、好做法，要形成长效机制，在今后各项工作开展中加以运用、坚持。
【篇三】
小时候，衣食有忧，总期盼老家的石磨转起来，只要逢年过节或家有喜事会来客人，招待客人就会用石磨推豆腐，磨米面或汤圆粉等好吃的。吃上豆腐、汤圆时感觉“真香”，心里甭提有多高兴。长大后，衣食无忧，细细想来，会“推磨”的干部才“真香”！
石磨，是用人力或畜力把粮食去皮或研磨成粉末的石制工具。一般常用扁圆形的石头制成上下磨扇，下扇固定，中间装有短轴叫磨心；用力推磨围绕磨心转动便可以磨出粮食，流到磨盘上。磨心、磨盘、推磨是石磨的三要素。其实，在百姓心目中，干部的“香气”就如同是石磨磨出来的粮食一样，二者有异曲同工之处。磨心是干部的初心，干净的磨盘是干部的清正廉洁；用力推磨是干部的务实担当。新时期，干部唯有具备忠诚干净担当的推磨品格，才能像石磨一样磨出带香的粮食，让群众真正有幸福感获得感。
始终把牢“磨心”，坚定理想信念的忠诚之“香”。众所周知，无论什么样的磨子都离不开磨心，没有磨心就无法转动，更不会磨出带香的粮食。同理，人生如磨，人的初心就是磨心，人若没
有像磨心一样的初心，就如同大海上颠沛流离的小舟一样飘忽不定，失去前进的方向。十八大以来，少数领导干部之所以沦为“老虎与苍蝇”而纷纷落马，归根到底就是没有把牢人生之磨心，忘记了初心，丧失了党性，一步步滑向道德沦丧的深渊，成为历史的罪人。要知道，从我们自愿加入中国共产党高举拳头那一刻起，实现共产主义就是我们最崇高的理想信仰，这个理想信仰让我们紧紧依偎在党的怀抱，一心向党，听党的话，永远跟党走，为党的肌体不断注入蓬勃向上的活力。近日，党中央决定从今年6月开始，在全党自上而下分两批开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，这对于全党上下，尤其是县处级以上领导干部来说，又是一次把牢人生“磨心”的难得机会。各级领导干部要抓住这大好时机“守初心、担使命，找差距、抓落实”，永远坚定理想信念的忠诚之“香”。
时常清扫“磨盘”，保持清正廉洁的干净之“香”。记得小时候，每次推磨前，妈妈都会用棕毛小扫帚一遍又一遍地清扫磨盘，若是要推泡水的粮食，还要特意先用水冲洗磨盘，主要是为了避免磨盘中的尘埃或其它杂质混入食物中影响美味。仔细想想，领导干部要让人民群众收获“幸福感”，又何尝不需要时常清扫“磨盘”，永葆清正廉洁的干净之“香”呢？重温入党誓词，誓词中“拥护、遵守、履行、执行、严守、保守、忠诚、工作、奋斗”等
动词表述无不告诉我们共产党人的初心就是永不背离党风民意，尤其是严守党的纪律更是如此。人活在世上，难免有功利得失之心，但作为领导干部，如果要成为群众心目中的“香馍馍”，就需要“心中有戒”，时刻把握好廉洁自律的道德底线，有一颗永不背离党风民意的“恒心”，在前进道路上时常清扫“磨盘”，坚持不忘初心廉洁自律，一身正气两袖清风，炼出领导干部特有的廉洁之“红”，不断焕发干净之“香”！
撸起袖子加油“推磨”，用实干磨出公仆的担当之“香”。“要想吃鱼大家织网，要过好日子大家齐动手。”小时候，妈妈常常用这句话教育激励我做什么事情不要光想，要赋予实际行动去做。为此，每当推磨时，妈妈总会叫我一起搭把力，有时候因力气小坚持不住便装模作样地使假力，就会遭到妈妈的批评。试想，现实生活中，那些成天喊口号、装样子，喜欢做表面文章。表态多、调门高，行动少、落实差的“说唱型”干部又何尝不是在群众面前使假力呢？不用说这样的干部也势必会被群众痛骂。回首新中国成立以来，尤其改革开放40年来，哪一项辉煌成就不是在党的领导下，全国各族人民撸起袖子加油干的成果。“逆水行舟，不进则退”，我们已经站在风险与机遇并存、竞争与胜利同在的门槛前，只有“撸起袖子加油干”，才能挺立改革大潮而不被浪潮卷去。为
者常成，行者常至，各级领导干部唯有撸起袖子加油“推磨”，才能用实干磨出公仆的担当之“香”。
时过境迁，石磨也已成为古董陈设，但它无法抹去儿时那份儿香浓的记忆。如今，做“推磨”干部的根虽苦，但其开花结果却“很香”。“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”新时期，各级领导干部不妨以磨为鉴，感悟推磨，学会推好自己的人生之磨，始终把牢“磨心”，时常清扫“磨盘”，撸起袖子加油“推磨”，持之以恒，就能用时间“磨”出最浓的“香”，香满乾坤！
【篇四】
“只有不忘初心、牢记使命、永远奋斗，才能让中国共产党永远年轻”。我们要时刻不忘初心，党的十九大是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键时期召开的一次十分重要的大会。
党的十九大报告指出，要让中国共产党永远年轻有活力，就要保持党的先进性、纯洁性、战斗性。开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，将在新时代的新矛盾新挑战新征程中，把“初心”和“使命”融入到发展的全过程，贯穿到各个环节，覆盖到各个方面，艰苦奋斗、攻坚克难，为实现中华民族伟大复兴的中国梦注入不竭动力。当前，国际形势不稳定，周边环境复杂，改革发展稳定
任务艰巨繁重。外部风险、内部风险、一般风险、重大风险犹如拦在前进道路上的一座座险峰、一道道沟壑。
作为共产党人，尽管我们一路栉风沐雨、砥砺奋进，但我们从不曾停下赶考步伐，始终保持重整行装再出发的精神状态，饱含着“永远在路上”的斗志与执着，将“永葆初心”写在心上。
【篇五】
党的十九大报告指出，“只有不忘初心、牢记使命、永远奋斗，才能让中国共产党永远年轻”。开展“不忘初心、牢记使命”主题教育是告诫群体党员和人民要铭记“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”的“初心”和“使命”，是学习贯彻党的十九大精神的重要举措，是激励我们共产党
为中国人民谋幸福，是中国共产党毫不动摇的初心。我们要时刻高举旗帜、高瞻远瞩、继往开来。永远把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，始终以实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益为党的一切工作的出发点和落脚点，抓住人民最关心最直接最现实的利益问题，坚持把人民群众的小事当作自己的大事，让改革发展成果更多更公平惠及全体人民。
不忘初心、牢记使命，是我们党迈进新时代、开启新征程、谱写新篇章的政治宣言和行动指南。
【篇六】
近日，中共中央政治局5月13日召开会议，决定从今年6月开始，在全党自上而下分两批开展“不忘初心、牢记使命”主题教育。对我们党不断进行自我革命，团结带领人民在新时代把坚持和发展中国特色社会主义这场伟大社会革命推向前进，对统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局，实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有十分重大的意义。
不忘初心，牢记使命，通过此次主题教育更加深入的展开思想建档、理论强党工作，全面提高全体党员干部的党性思想、全面提升大家的思想能力和大局意识，全面贯彻新时期中国特色社会主义，同一切影响党的先进性、弱化党的纯洁性的问题作坚决斗争，努力把我们党建设得更加坚强有力。让每一位党员干部都能紧紧地团结在党中央的周围，用共产党人的高风亮节去迎接新的挑战。
不忘初心，牢记使命，要彻守初心、担使命，找差距、抓落实的总要求，达到理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率。在基层工作中，生活在群众中间，要能彻底的融入生活，在生活工作中实践党的方针政策，提升自己的思想高度，学做一名合格的党员，用实践检验真理，用
实践磨练自己。要能够勤于职守，敢于担当，用自己的热情和青春，无私奉献，全心全意为人民服务。
不忘初心，牢记使命，要有甘于“做一颗永不生锈螺丝钉”的精神，扎根基层，生长于基层，将自己奉献给基层，要能够对自己所负责的区片“如数家珍”，要能够牢记每一位乡亲父老的所需，不忘初心，牢记使命，敢于担当，砥砺前行，才能够实现我们的伟大事业，伟大梦想，才能够实现实现中华民族的伟大奋斗目标。教师大学培训学习心得4篇
（篇1）
**年11月5—9日，我有幸参加中山市三角镇中小学教师赴浙江大学“核心素养与教学改革”研修班。几天来，我们饱尝著名学者专家所给予的精神大餐，享受大学教授的思想盛宴，经历着一场教学改革的头脑风暴。
一、关注学生的生命成长
“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。长大后我就成了你。才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利……才知道那支粉笔，画
出的是彩虹，洒下的是泪滴。才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己。”全国知名家庭青春健康专家周仁娣老师为我们动情地唱起这首歌《长大后我就成了你》，她为我们讲课的主题是《关注学生的生命成长》，拉开了我们这次学习培训的序幕。周老师告诉我们要树立“健康第一”的指导思想，阐明开展青春健康教育的重要意义。她还从专家的角度谈了我国青春期性健康教育的大致情况：据保守统计，我国每年人工流产1300万例以上，60%的青少年接受婚前性行为，22.4%曾有性行为，有性行为女孩中21.3%怀过孕。我国艾滋病患者人数每年在上升，形势严峻。这些数据触目惊心，这些教育刻不容缓。周老师指导我们教师开展青春期教育的具体内容及可行性操作做法，让我们可以根据不同年龄段学生身心变化的实际，确定实施青春期教育的具体措施。让我们教师对于性教育不再有口难开。
二、
我们的专业与我们的发展
张寿松教授从三轮备课、阅读建构两个方面阐述了教师专业成长的方法，而这正是我们一线教师的短板，张教授的讲座为我们指明了方向。张教授讲座有三个地方给我印象深刻：第一，我很认同他的“闭关修炼”说，的确，像“命制试题”“写教研论文”“备课写教案”等，不都是需要我们静下心来，远离喧嚣和嘈杂，关键在于
我们要善于反思与总结，加强“闭关修炼”的精神，不断反思，改进行为。第二，张教授给我们播放一个动画游戏《fish
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fish》（鱼就是鱼）,我很荣幸被选中去用我自己的武汉家乡话为大家解说台词。很有趣，也给人很多启发。故事是这样的：有一条鱼，它很想了解陆地上发生的事，却因为只能在水中呼吸而无法实现。它与一个小蝌蚪交上了朋友。小蝌蚪长成青蛙之后，便跳到陆地上。几周后青蛙回到池塘，向鱼描述了它在陆地上的所见所闻。鱼根据青蛙说的，展开了丰富的想像，但都带有鱼的形状，只是根据青蛙的描述作了适当的调整——人被想像为用鱼尾巴走路的鱼，鸟是长着翅膀的鱼，奶牛是长着乳房的鱼……多么简单的故事，多么朴素的道理。这就需要教师很好地研究自己的教育对象——学生。正如《人是如何学习的》一书中指出：教师需要注意学习者原有的不完整理解、错误观念和对概念的天真对所学科目的影响。教师还需要依据这些概念来帮助每个学生达到更成熟的理解。第三，张教授最后教我们玩的记忆游戏也令人难忘，感触颇深。通过游戏，大家明白：理解记忆、联想记忆比机械记忆好，学生的学习能力有差异，记忆存在近因、首因效应；接近生活的学习活动肯定好过远离生活的活动。
三、
成全每一位孩子的个性化成长
杭州市育才外国语学校张军林校长为我们作了《成全每一位孩子的个性化成长》的主题讲座。育才学校最核心的是办学理念：为每一位孩子的幸福人生奠基。以“培养会生活、会学习、会创造的永远的中国人和可爱的世界人”为办学宗旨。着力打造了优质服务兴校、艺术教育强校、英语口语亮校、校本课程立校四大教育品牌。
育才学校按照“挖井理论”挖出的第一口井——优质服务，即优质服务兴校：做教育就是做服务，做服务就是做细节。育才挖的第二口井——校本课程。继续深挖井：个性化教育实践，包括校本社团、特长培养、校园吉尼斯、群星荟萃、自主购书。育才的孩子都特别的自信，特别的阳光。这也是育才希望的，就是让孩子六年以后非常自信地走向中学，走向社会。相信一个可以保持极高兴趣的，又能够非常自信展示自我的孩子，将来走上社会后一定会成为一个有用之才。张校长的讲座非常生动，在座的老师们无不为为育才学校先进的教育理念和超前的教育实践打动和折服。
四、数字媒体技术及其最新发展
浙江大学外国语学院石其乐教授为我们带来了题为《数字媒体技术及其最新发展》的精彩授课。石教授以数字媒体技术为主题，分别从其技术简介、数字多媒体的编辑及制作、数字媒体的演示工具、iPad在课堂上的应用以及数字媒体技术新发展等五个方面诠释了数
字媒体技术的数字化、集成化和交互性等特点，以站在高科技的高度俯瞰教育教学中新技术的应用，令学员耳目一新。石教授首先从翻转课堂的发端说起，融教学微视频的产生、发展、现状、展望和录屏软件、绘画软件等教育技术的示范讲解于一体，辅之以鲜活的案例观摩。大家专心致志、目不转睛，学习的热情在如梦如幻般的展示中一次次被点燃。接着，石教授使出“看家本领”，在边教边学中让学员们领略了Powerpoint**版在动画效果、灯片切换、背景去除、图像处理、图片替换、影片剪辑等多方面的强大功能。这既是为我们制作效果更好的微视频提供技术支撑，也是为“翻转课堂”的研究与实践提供教学资源保障。石教授的两句话让我印象深刻：第一句是“多媒体技术永远是为教师的教学服务的而不能超越于教学之上”。第二句话也就是“乔布斯之问”：为什么在教育领域信息技术的投入很大，却没有产生像在生产和流通领域那样的效果呢？所以这两句话值得我不断揣摩和思考。
五、
教师的教学智慧
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?浙江省教研室方张松主任，立足有效教育和教学，通过丰富的案例，与我们分享了他对教学多年的观察、分析和思考，如何打造理想课堂、如何实现有厚度的课堂，课堂教学的规则、打造会提问的课堂等，形象生动、睿智幽默，在点拨教师教学智慧的同时，也引
发教师的自我反思。“合格的教师教知识、优秀的教师教方法、智慧的教师教思想。”“德育工作本身最好的效果就是无痕，学生的思想工作从来都不是做通的，是想办法让他自己想通。”讲座中方老师抛出了一个个发人深省的教育教学理念。在众多观点中，对于教师的教育智慧的阐述，引起了广大教师的思考和共鸣。
他提出，教师的教育智慧大致可以分为：语言智慧、角色智慧，对象智慧、教材智慧、正和智慧和问题与反思智慧。并旁征博引，分别从各个方面提出了许多鲜活而又真实的案例，让老师们惊讶地发现，原来自己身边常见的问题，竟都可以用智慧的方式得到更好的处理。我认识到要从提升自我多方素质入手，做有智慧的教师，争造智慧型课堂。
六、课堂观察——走向专业听评课
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课堂观察与诊断是非常重要的教育教学研究方法，它在课堂研究、教师的专业发展以及教育决策与评价中有着重要的作用。浙江外国语学院教师培训学院张孔义教授为我们作《课堂观察——走向专业听评课》的专题讲座。张孔义教授首先对听课的两种方法随感式听课和量表式听课进行比较，接着把我们从随感式听评课引导走向科学地观察课堂教学，对“观察什么”、“怎么观察”及怎么分析说明观察结果都进行了阐述。张教授用生动诙谐的语言，深入浅
出、通俗易懂。让我们明白科学的课堂观察和随感式听评课的差别，如何科学地观察课堂，用多种切入点对教师的教和学生的学进行听评课观察研究，要求教师科学处理数据，用数据说话，并得出科学诊断，从而用来总结和指导教师改进自己的教学。
听评课作为教师日常工作的一部分，并未能为教师的专业发展提供有力的支撑，究其原因在于随感式听评课活动很少能为教师专业发展提供支持元素，而张教授所讲的课堂教学观察与诊断为我指明了方向，只有学以致用，让自己的听评课走向专业化，从而提高自己的教育教学水平。
“淡妆浓抹总相宜”，浙江大学的培训虽然结束，但是西子湖畔的湖光山色总让我记忆犹新。“他山之石可攻玉”，专家教授们精彩纷呈的讲座，也必然会对我的教育教学有所触动，有所改变。
（篇2）
**年5月7日至11日，我有幸来到风景如画的杭州，参加了在浙江大学举办的为期一周的**年潍坊市农村义务教育中青年教师业务培训班。一周的学习，让我得以近距离感受百年浙大厚重文化，同时又能够与各位同行交流工作经验和方法，收获颇丰，受益匪浅。
一、浙大印象
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离开学校10多年的我，对校园总有种莫名的渴望，现在能够在浙江大学重温食堂、宿舍、教室三点一线的简单学校生活，还是让我兴奋了好一阵子。我们培训的地点在浙大城市学院，整个校园满目葱茏。每天沿着绿柳掩映的湖堤去上课，经过浓密树荫的层层过滤，阳光变得斑驳，变得温柔，变得亲和，浮躁的心变得宁静、简单且满是清凉。徜徉于有着百年历史的校园，常感叹“大不自多，海纳百川”、“昔言求是，实启尔求真”，或许也只有马一浮老先生抒写出的如此有胸怀和境界的校歌，才能衬得上浙大这百年老校。一周的时间很短，却让我真正领悟到了“大学之大在于大师之大，而非高楼之大”之真意。
二、学习感悟
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收获一：丰富了知识，充实了自己。
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跨进浙大的校门，感受到浙大浓厚的文化氛围和学术氛围。名校大师们的言传身教，为我开启了一道感悟之门。课堂上教授们广博的知识、活跃的思维、独到的见解，使我在理念上完成了一次洗礼，在知识上得到了一次强劲的充电。他们对当前国际国内政治经济形势的分析、中国社会问题的解析、社会管理与体制创新以及对自我的正确认知等理论知识的学习，使我茅塞顿开，以前一知半解的东西或知其然不知其所以然的问题也因此找到了答案。同时，我
深深地感到自己的不足与肤浅，深刻体会到学习的重要性和紧迫性—我们必须树立勤学习、终身学习的思想，不断充实自己，才能适应时代发展的客观要求。
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收获二：开阔了眼界，更新了观念。
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一周的学习，我们学到的与其说是丰富的知识，不如说是一些先进的理念或是思考问题的好方法。同时，学校安排参观了杭州安吉路实验学校和浙大校史馆、科技馆。安吉路实验学校黄雄校长做了《二十二年的心路历程：校长管理的五条建议和五个着力》报告，报告中，黄校长以自己二十二年校长的丰富经历，深入浅出的讲述了如何做一名优秀的校长，给人带来了惊喜和振奋；而安吉路实验学校浓郁的人文气息以及学生的综合素质能力更给人带来了极大震撼。浙大的科技馆和校史馆更是让人赞叹，校园微公交、世界上最轻的材料、高速电子提花机、浙大皮星一号等等新技术让人目不暇接。这成果的背后也有心酸，从浙大的成立到分校，再到合并，中间的曲折与艰辛，让我们体会到了浙大拥有今天这般辉煌的成就是多么不易！
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初入杭州，给我印象最深还是每个十字路口都设立有方便行人和骑车市民的遮阳棚，街头随时可以看到共享自行车，尽显人文关
怀。机动车主动礼让过斑马线的行人、西湖免费开放等等，都让人感受到了杭州这个城市人文素养。
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走进浙大的校门，我又一次感受到学习带来的快乐，同时也感到些许遗憾。吾生也有涯，而知也无涯，学习的时间很有限，而当今社会发展日新月异，新知识和新信息层出不穷，需要学习的方面和内容很多，涉及面很广。因此，我会倍加珍惜这次学习机会，决心在今后的工作中更加勤奋学习、细心思考、扎实工作，达到学习和工作相互促进、相互提高的目的，用不懈的努力来争取更大的进步。
（篇3）
**年11月18日，在黄山市教育局的精心组织下，我们一行50人带着激动的心情奔赴美丽的浙大进行为期一个星期的学习，在这短短的几天，感受了名校的风范，聆听了各位专家的精彩讲座，参观了在改革中求发展的杭州师范大学附属中学?——东城中学，收获多多，收获之余更多的是感慨，可以说这将是一次终身难忘的培训，现将这次培训的心得总结如下：
首先、培训整体课程安排科学合理，整个过程有条不紊。可以看出无论是市教育局还是浙江大学继续教育学院的领导做了大量的工作，付出了艰苦的努力。这次培训分别从“教师的魅力与竞争
力”“名师的自我修炼”“学生心理危机干预”“考试评价与改革”等多个角度展开，深刻体现了大师成长之路与风范，诠释了前沿的教育教学理念，给我们很多遇到教育困境的老师提供了一个了解自身、完善自我的机会。另外浙大负责培训的人员工作非常认真细致，特别是结业时负责培训的老师播放了由他们制作的学员们一个星期学习生活的简短视频，这使我们每一个人都很感动，也感受到了浙大的工作作风。
其次、参与培训的教师专业水准高。这些教师都是专业学术领域声名卓越的专家学者，且讲课风格各异，有风趣幽默的，有娓娓道来的，而其中印象最深刻的的方张松讲的《考试评价改革与教学质量管理》，他分别从“考试与命题改革”、“学考测验与作业设计”，“主观题编制与评分标准”，“综合素质评价与运用”四个方面讲述了如何建立科学的课程评价体系，他指出教育质量评价应该更多的关注学生的全面发展、关注学习过程的成本与路径、关注学生学习品质的发展、关注学生的成长环境，讲话中处处风趣幽默，夹带这学者的睿智。
第三、认识到了差距、拓宽了视野。这次学习时间虽短，但带来的心理冲击还是很大的，培训之前，自己一直是闭门造车，不知道外面的教学理念这么先进，教学方法这么多元。在缪华良校长《以核
心素养为本——新时代学校课程改革的设计与实施》讲座中，通过梧桐树小学的办学经验深刻阐述了课程因学生而生，课程因教师而长，教师因课程而智，学生因课程而慧的新型课程观；在伍小斌校长《教育依时代而变，学校以课程而变》的报告中，详细介绍了“四备三思”的备课模式，运用团队的力量提升教师的教学水平，很快取得了显著的成就，缓解了学校尴尬的地位；在程庭亮教授《校园心理危机干预与沟通策略》讲座中，分析了当前中学生群体中有心理不健康或者心理障碍的学生比例呈上升趋势，因此加强对中学生的心理问题干预是预防一些极端现象出现的重要途径。程庭亮教授教给了我们很多心理干预的技巧，可谓干获多多，这对我们日常工作特别是班主任工作的开展有很好的帮助。
第四、加强学习，提升自我。通过这次培训，我深深感受到“学无止境”的内涵，也不得不承认自己知识储备的欠缺。虽然每位老师授课的主题都不一样，但他们都提到了一个共同的词，那就是学习。作为一名一线的政治教师，不仅要将课本上的知识点理解透彻，讲给学生听懂，更应该多途径多方面的加强学习，真正做到习主席所说的“学习应该是一种生活态度，一种工作责任，一种精神追求”。
学习不是一朝一夕，知识的积累，个人素质的提升也不是
短时间内完成的，在今后的工作生活中，我将自觉地去学习，主动地去学习，不断更新，不断进取，储备知识，提升自我。
一周的学习虽然已经结束，但我认为这不是学习的终点，而是新的起点。作为一名一线教师，在今后的日常工作中，我要进一步强化学习意识，创新思维方法，主动履行好工作职责，秉承浙大“求是创新”精神的校训，将学习成果投入到今后的工作当中，教育无止境，且教且珍惜。
（篇4）
“西湖美景使人痴，浙大学术惹人醉”，7月21日，是我们斑小17位教师跟一师系统所属学校的骨干教师在浙大培训的最后一天，大家战酷暑迎台风，激情高涨。培训课程全面系统地学习了小学教师采取行动研究法进行课题研究的具体方法和方案；从语文、数学、综合学科角度，把握核心素养，整合思维，引导学生深度学习。
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上午，为我们带来精彩讲课的是杭州教科所的金卫国所长，金老师通过对比课题研究中教师角色的时代变化：从原来的课题实施者转变为课题的设计者、实施者以及总结者，提出一线教师只有担当好这三个角色，才能成为一名真正的研究型教师。接着金老师从课题研究概述、文献检索方法、推进策略、格式规范四个方面详细
讲述了教师该如何进行课题研究，从选题、设计到最后结题论文，金老师以其二十几年课题研究经历为例，为老师们的课题研究指明了方向，理清了思路。
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下午按学科分三个会场学习，分别是语文学科、数学学科与综合学科。
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汪燕宏老师细致解读了语文核心素养，并通过PIRLS阅读能力测试的真题，让我们直观感受到了国内外阅读能力培养的不同，建议一线语文教师要更加注重培养孩子们的四种阅读能力：提取信息能力、推论能力、整合信息能力以及评价能力。以提高孩子们的思维能力。
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浙江省杭州市滨江实验小学校长张翼文就点化思维，内化素养——力争做一名行动研究智者为主题给数学老师们上了一节干货满满的课。张校长与老师们分享了自己的教师成长之路，并就如何成为一名研究型教师和处理好数学课的课堂设计进行了分享，带给了老师们深深的思考。
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吴筱泉老师从**年教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》为切入点，为我们介绍了综合实践活动课程的重要地位。综合实践活动是从学生真实生活和发展需要出发，从生活情况中发现问题，转化为活动主题。综合实践活动课程以问题为中心，不同
于学科课程以知识为中心，而且更加关注学生的素质发展。学生自主探究生活是综合实践活动课程的本质。吴老师还从多个案例剖析综合实践活动课程的课程目标。让学生在探究性学习中，学会赞美别人，并为别人着想。要让学生劳动，并培养他们的生存能力。学生要有提高，有改变，让学生学会生活，热爱生活。
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通过观摩名师课堂、聆听大师讲座如醍醐灌顶，让人受益颇丰、深受启发。虽然这次浙大学习结束了，但学习的内容仍记忆犹新。让我们明白了学无止境，教无止境的道理。我们将继续努力在教学实践中学习、将学习所得用以教学实践，努力提高自己的教书育人水平。
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