大学生社会实践校地项目化研究 本文关键词：社会实践，大学生，项目，研究
大学生社会实践校地项目化研究 本文简介：〔摘要〕高校开展社会实践活动是增强大学生国家使命感和社会责任感的重要途径。本文分析了大学生社会实践活动中存在的问题，借助实施的“彩虹计划”社会实践活动，探索校地项目化运作流程和实施意义，对今后开展大学生社会实践活动有参考价值。〔关键词〕社会实践活动;大学生;项目化大学生是祖国的未来，是实现中华民族伟
大学生社会实践校地项目化研究 本文内容：
〔摘要〕高校开展社会实践活动是增强大学生国家使命感和社会责任感的重要途径。本文分析了大学生社会实践活动中存在的问题，借助实施的“彩虹计划”社会实践活动，探索校地项目化运作流程和实施意义，对今后开展大学生社会实践活动有参考价值。
〔关键词〕社会实践活动;大学生;项目化
大学生是祖国的未来，是实现中华民族伟大复兴的中坚力量。国家非常重视大学生综合素质的培养，重视大学生的创新能力和社会实践能力。从上个世纪90年代开始，每年组织大学生利用寒暑假开展社会实践活动。通过社会实践活动，大学生初步接触社会，了解社会，提高对国情的认识，增强国家使命感和社会责任感。
一、大学生社会实践活动存在的问题
对于高校来说，开展大学生社会实践活动不是个新鲜事，已有二三十年的发展历程。各高校在开展社会实践过程中积累了不少经验，同时看到开展实践活动仍存在不少问题。
(一)实践活动经费不足
各高校社会实践活动一般由校学工处或校团委负责，虽说学校划拨专门的社会实践活动经费，但由于活动经费有限，不足以支持开展高质量的活动。俗话说，巧妇难为无米之炊，再好的想法没有足够经费支持也难以开展，学校的人力资源优势难以发挥。如近几年高校持续开展关爱育人家访实践活动，经费充足的985、211等重点高校，他们在全国范围内走访学生，开展丰富多彩的“访边疆民族学生”“访革命老区学生”等活动，取得了不错的效果;而大多数普通院校受经费影响，更多是到学校周边走访，虽得到家长学生的认可，但在效果上差点。
(二)实践内容不够深入
要想真正了解社会，必须深入开展社会实践活动。当前大多数社会实践活动比之前有所提高，但受经费不足、专业限制等影响，大多数社会实践活动如蜻蜓点水般浮于表面，具体体现在:一是实践时间相对较短。大多数社会实践活动三五天就结束，长的不过十天，如此短的时间无法了解基层社会，也无法与基层建立信任关系，这样的实践活动只看到表面，不能持续深入下去。二是实践内容形式单一。目前开展的实践活动多为问卷调查、爱心帮扶等活动，活动形式千篇一律，很多活动都是在上一年基础上的修改，大多缺少特色和亮点。三是实践成果质量不高。大学生社会实践活动结束后，学生按要求提交社会调查报告或者心得体会，客观来说大学生的调研报告质量不高，这与实践活动时间短、调研不够深入有关，也与学生水平不高、指导老师重视不够有关。
(三)实践团队力量不强
当前高校教师非常重视科学研究，但受职称评审体系的影响，教师普遍觉得大学生社会实践活动与自身科研无关，对大学生的社会实践活动投入精力不够，不能对学生社会实践活动进行有效的指导。虽说在开展社会实践活动中，每个团队都要求配备指导老师，甚至要求指导老师随队参加，但很多老师缺乏耐心，精心指导不够，影响社会实践活动质量。作为参加社会实践活动主体的大学生，年轻有活力，热心富有激情，可社会实践活动不同于普通的志愿服务活动，空有一腔热血还不够，还需要一定的专业素养。很多学生在活动开始前没有参加相关的培训，导致无法高质量的完成社会实践活动。
二、大学生社会实践活动校地项目化运作可行性及流程
(一)大学生社会实践活动校地项目化运作可行性
将项目化管理应用于大学生社会实践活动中，是指使用项目化管理方式对高校大学生实践工作的计划制订、实施监督、成果评测等各个阶段进行综合管理，它是一种以目标为导向的过程管理，目的性更明确。［1］大学生社会实践活动校地项目化作为校企合作的一种形式，它将政府、社会、学校资源优化重组，非常契合社会发展趋势，既在一定程度上协助政府解决了社会问题，又有利于发挥高校服务社会的功能。随着社会和学校发展，校地项目化成为一种发展趋势。一方面，政府需要高校的人才支持。当前中国正处于社会转型期，面临教育、环保、养老等问题，单纯依靠政府，很难解决这些问题，更何况政府人手也不够。另一方面，学校需要转型发展，需要扩大资源建设应用型大学。从学生培养来说，要指导学生将理论知识和社会实践相结合，提高学生的综合竞争力。政府和学校的需求，为政府和学校的合作找到了切入点，经过近几年的探索，逐步探索出一条政府买单、学校实施、社会满意的大学生社会实践项目化之路。
(二)大学生社会实践活动校地项目化运作流程
2016年，湖北师范大学数学与统计学院开始实施“关爱乡村留守儿童，共建彩虹希望家园”项目(简称彩虹计划)。该项目以习近平总书记“既要读万卷书，又要行万里路，要立鸿鹄志，尽己所能为社会贡献一份力量”讲话精神为指导思想，以团省委“希望家园”项目为依托，利用暑假到大冶、阳新等地乡村进行为期一个月的支教，通过对留守儿童进行团体心理训练、学业辅导、安全教育、文体艺术活动等，弥补留守儿童家庭教育的缺失和不足，帮助留守儿童快乐健康成长。下面以湖北师范大学“彩虹计划”为例，简述校地项目化运作流程。1.校地合作，确定项目长期以来，留守儿童问题不仅仅是教育问题，更是个社会问题。党和政府非常关心留守儿童，由政府出资支持的“彩虹计划”“希望家园”等一批关心儿童发展的项目应运而生，这些公益项目需要大量的志愿者，而高校每年暑假都会组织大学生志愿者到农村调研支教。笔者所在的学院在校团委、工会的帮助下，积极主动联系地方团委、妇联，经过一系列的协商，共同组织实施以“彩虹计划”命名的大型爱心帮扶留守儿童活动。2.发布通知，招募队员项目确定后，开始招募爱心志愿者。由于支教活动安排在暑假，而且持续时间长，考虑到活动质量、安全等因素，由校团委发通知，面向全校招募支教志愿者，从各个学院选拔优秀的学生，学生志愿者要过两轮面试才能最终确定。优先选拔那些担任过学生干部、综合素质高、勤于吃苦耐劳的学生。同时在招募志愿者的时候，注意到男女比例，确保每个服务点都有男生，在做志愿服务的同时，也要注意大学生安全。3.制定方案，精心培训“彩虹计划”社会实践服务团的指导老师与团市委等部门协商支教时间、支教地点、支教内容等事宜，通过实地考察，提前掌握支教点情况，与学生支教负责人一起制定出“彩虹计划”实践方案，方案包括支教时间、支教内容、支教安全事项等，尤其是支教内容，既要满足孩子们增长知识、提高素质的需要，同时尽可能发挥大学生的专业特长。在支教内容确定后，要对大学生志愿者进行精心的培训，提高服务质量。4.多方合作，开展实践在学校和政府的协作下，“彩虹计划”社会实践活动按预先制定的方案如期开展，大学生志愿者以小组为团队奔赴到各个服务点。正值酷暑，为确保儿童安全，适当压缩支教上课时间，增加趣味性的游戏活动。各个小组每天都要汇报当天活动开展情况，既互相交流经验，提高活动质量，客观上又及时掌握支教大学生动向，确保志愿者人身安全。在活动期间，多与村民沟通，尽可能多的掌握现实情况。积极向中青网等平台投稿，加大QQ、微博、微信等新媒体的宣传力度。与电视台、报社合作，录制一些小视频，提升活动品质。5.做好评优，及时总结社会实践活动结束后，团队成员要及时总结活动经验，要求每人撰写心得体会，团队撰写实践报告和总结材料。团队负责人与指导老师协商，共同评选出先进个人、优秀心得。制作宣传展板在学校展出，扩大活动的影响力。积极申报省级校级优秀志愿服务团队，积极参加学校暑期社会实践PPT风采展，提升活动质量。
三、大学生社会实践活动校地项目化的意义
通过开展校地项目化的社会实践活动，优化配置政府、学校资源，创新大学生社会实践活动模式，有助于大学生更好的了解社会、服务基层，也有助于活动产生较好的效果。
(一)确保实践活动开展
实施大学生社会实践活动项目化运作，充分整合了人财物资源，尤其保障了实践活动经费，确保社会实践活动的有序进行。在准备阶段，地方政府通过社区居委会，初步确定社会实践帮扶对象。各社区居委会大力支持大学生社会实践活动，为志愿者提供生活方便和安全保障。实践活动结束后，政府对支教志愿者发放生活补贴。项目实施三年来，200多名大学生支教志愿者在大冶、阳新等地的80个社区农村服务过1400多名留守儿童，尤其是2018年帮扶时间延长到1个月，如果没有政府和基层组织的支持，是很难坚持开展下去的。
(二)提升实践活动质量
充分借助政府资源，扩大社会实践项目的影响力，提升活动质量。“彩虹计划”志愿服务团的支教事迹曾被黄石日报、黄石“东楚网”、今日大冶、黄石电视台、青春大冶、大冶青年之声等多家媒体报道，曾荣获湖北省暑期社会实践优秀服务团队、黄石市关爱留守儿童优秀爱心集体等荣誉称号。团队成员积极向中青网、大学生网等网站投稿，通过“彩虹计划”微信公众号进行宣传，扩大活动的影响力。2018年“彩虹计划”社会实践活动加入了“我选黄石”服务地方实践计划，形成学校暑期社会实践的特色品牌。
(三)锻炼实践队员能力
社会实践活动长达一个月，锻炼大学生的吃苦耐劳品质，培养他们自强自立的人格;服务基层社会，潜移默化的培养大学生的国家使命感和社会责任感;大学生以小组为单位开展社会实践活动，提高了团队合作能力。在活动中，通过接触村干部和孩子家长，教育帮扶孩子，锻炼大学生人际沟通能力。志愿者在奉献爱心的同时，自身也受到心灵的熏陶，综合素质得到提高，进一步增强就业创业能力。
四、对开展大学生社会实践活动的启示
“彩虹计划”社会实践活动实施三年来，取得了一定成绩，积累了不少经验，这对以后开展大学生社会实践活动有启发意义。第一，开展社会实践活动要整合资源，项目化运作。“彩虹计划”实施三年来，服务了80个社区农村的1400多名儿童，能进行如此大型的支教活动，这与黄石市妇联、黄石团市委、大冶团市委、阳新团县委的支持分不开。政府负责联系社区农村，给支教学生提供食宿保障，可以说“彩虹计划”是政府买单、学校实施，是一次非常好的政校合作模式，是社会实践活动项目化运作的有益探索。第二，开展社会实践活动要密切合作，规范化发展。想开展好合办的社会实践活动，需要协调对接好各种关系，让社会实践规范化发展。学院负责组织学生、开展实践活动，校团委负责项目对接、为学生争取“我选黄石”计划，学院跟团委一起制定支教行动方案，包括招募适合的大学生志愿者，对志愿者进行业务培训等。从方案制定到志愿者选拔，从志愿者下乡开展活动到总结活动经验，一切都按程序开展，社会实践活动任务重却开展得井然有序。第三，开展社会实践活动要注重传承，品牌化沉淀。黄石市妇联、大冶团市委等部门之所以与数统学院合作开展“彩虹计划”，这与数统学院长期以来坚持服务乡村教育分不开的。从2011年开始，学院连续八年组织多名志愿者到阳新墩福小学开展送温暖和义务帮扶活动，带领留守儿童进城市游大学，开阔留守儿童学生视野。此外学院还到乡镇大王中学、中庄中学开展中学生团体心理辅导活动。长期开展爱心帮扶活动，受到媒体的持续关注，形成自身独特的品牌优势。
［参考文献］
［1］韩旭．浅析大学生社会实践项目化管理的模式构建［J］．文教资料，2013，(27)．
作者：王本成 郑绿洲 单位：湖北师范大学 数学与统计学院
大学生社会实践校地项目化研究 来源：网络整理
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