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高校大学英语口语教学模式研究 本文关键词：教学模式，英语口语，高校，研究，大学
高校大学英语口语教学模式研究 本文简介：【摘要】随着全球经济一体化的发展，我国对外贸易日渐频繁，对高素养英语人才需要也有所增加，在此背景下，拥有英语交际能力的学生会具有更多的就业机会。然而，在当前高校大学英语教学中，口语教学仍然缺乏一定的实践性，使学生英语口语能力不足。对此，本文着重分析高校大学英语口语教学存在的问题，提出就业能力导向的高
高校大学英语口语教学模式研究 本文内容：
【摘要】随着全球经济一体化的发展，我国对外贸易日渐频繁，对高素养英语人才需要也有所增加，在此背景下，拥有英语交际能力的学生会具有更多的就业机会。然而，在当前高校大学英语教学中，口语教学仍然缺乏一定的实践性，使学生英语口语能力不足。对此，本文着重分析高校大学英语口语教学存在的问题，提出就业能力导向的高校大学英语口语教学模式路径。
【关键词】英语口语教学；就业能力；路径
一、高校大学英语口语教学存在的问题
（一）教学模式单一。虽然许多高校在英语教学中，强调要加强学生实践能力与口语能力，但在实践英语教学中，英语口语教学并没有得到重视。在英语教学中，部分教师还是沿用“灌输式”、“填鸭式”教学模式为学生授课，注重理论知识的传授，忽视实践教学的开展，使学生只能够听从教师指引，被动学习英语知识，学生主体性得不到发挥，进而使学生英语学习能力不高。
（二）英语口语教学脱离职场应用。高校教育宗旨，是向祖国输送大量的应用型人才，使毕业生满足国家、社会发展需要。然而，在当前高校英语口语教学中，部分教师注重日常英语的培养，并没有根据社会岗位需要，结合知识内容，创设职场场景，让学生在真实的环境下，练习职场英语，使学生英语口语专业性不强。这种脱离职场的英语口语教学模式，使毕业生步入社会时，并不能运用职业英语与客户、同事进行交流，影响毕业生工作效率。
二、就业能力导向的高校大学英语口语教学模式路径
（一）明确英语口语教学目标。在社会发展的今天，高校英语课程应以就业能力为目标，注重英语口语教学，强化提升学生就业竞争力，进而促进学生更好的就业。首先，提升学生英语交际能力。在高校英语口语教学中，教师要转变教学观念，以学生为教学主体，根据学生实际情况，结合英语教材内容，为学生设置职业化口语情境，激发学生学习动力，使学生在情境中锻炼自身英语口语能力，进而提升学生英语口语交际能力。其次，提升学生行业英语能力。在高校英语口语教学中，教师要与时俱进，为学生树立行业英语与基础英语教学理念，强化学生职业化口语能力，进而为学生步入岗位打下坚固基础。社会的发展，需要创新型人才。为了使毕业生适应瞬息万变的职场生活，高校英语课程要培养学生创新能力，提升学生创新意识，进而实现高校英语课程的有效性。例如：在英语口语教学中，教师可以为学生创设一个探究性口语情境，让学生根据一个问题去思考、分析英语，使学生在英语体验中掌握英语知识，进而培养学生创新能力。
（二）开展校企合作英语口语教学模式。高校要创新校企合作模式，改变单一校企合作形式，为学生提供实习基地，让学生在实习中充分展示自己，适应岗位需要，进而才能够促进学生更好的就业。同时，教师要深入研究英语课程体系，在校企合作基础上，创新口语教学模式，探索校企合作英语口语教学模式，为学生提供说英语环境，强化学生英语职业性，进而提升学生就业能力。例如：教师采取模拟教学模式为学生授课，了解岗位发展需要，结合知识内容，选取合适的岗位真实案例，根据学生实际情况，结合英语知识内容，实现案例、学生、英语教学内容相融合，在课堂教学中，引出案例，营造岗位情景，让学生快速融入到其中，运用自身所学分析、探讨、思考知识，教师在一旁发挥引导作用，规范学生英语口语，使学生运用职业术语去说英语，提升学生英语口语交际能力，使学生在教学中接触到岗位术语，进而培养学生英语核心素养。
（三）开发就业能力导向的英语口语微视频。开发就业能力导向的英语口语微视频，是根据学生发展需要、社会发展需要、英语专业发展需要，运用信息技术制作成英语口语微视频，发送到教育平台中，使学生借助移动终端随时随地下载与学习微视频，拓展学生英语口语知识面，进而提升学生生活、职业口语交际能力。以就业能力为导向的英语口语微视频，在英语资源收集中，要紧跟时代主题，英语内容新颖有趣，并且从不同视角满足当代学生学习英语知识需要，激发学生学习动力，使学生借助互联网平台学习英语知识，锻炼自身英语口语能力，进而促进学生全面发展。同时，在互联网平台中，教师可以设置英语口语交流空间，让学生在英语口语交流空间中，与他人一同说英语知识，锻炼学生英语口语能力，拓展学生交友面，进而促进学生更好就业。此外，开展互联网口语交际平台，使毕业生能通过该平台获取相关英语知识，对培养学生终身学习具有促进意义。
（四）开展线上线下学习模式。信息技术的发展，教育领域进入到教育信息化中，在此背景下，教师借助互联网平台，可以为学生开展线上线下学习模式，进而提升学生就业能力。在英语口语教学之前，教师整合英语知识内容，运用信息技术将英语知识制作成教学课件，发送到教育平台中，让学生下载课件进行自主学习，在课下锻炼自身口语能力。在课堂教学中，教师为学生开展英语讨论活动，让学生根据某一问题，与他人形成合作关系，在小组合作中发挥学生主观能动性，运用英语知识去分析、探究知识，教师在一旁发挥引导作用，规范学生，提升学生英语口语能力，进而促进学生更好的就业。
结语
综上所述，基于当前高校英语存在的教学问题，使学生英语口语能力培养不佳。因此，以就业能力为导向的英语口语教学，需要教师重视英语口语职业化教学，让学生在学校熟悉岗位知识，了解岗位发展需要，提升学生口语专业化、职业化，进而促进学生更好的就业。
参考文献：
[1]杨光辉.略论就业导向视野下的高职学生英语口语交际能力培养[J].中国校外教育,2018(18):93-94.
[2]朱丽.高职基础英语与行业英语相衔接的英语口语教学研究——以眼视光行业英语为例[J].湖北函授大学学报,2018,31(10):162-163.
作者：林琳
高校大学英语口语教学模式研究 来源：网络整理
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