心理学在大学教育发展的作用 本文关键词：心理学，作用，发展，大学，教育
心理学在大学教育发展的作用 本文简介：心理引导是高校人才培养理论与实践体系中的一个重要环节，它综合了教育学、心理学以及其他学科的相关知识，对高校的教学工作和学生的学习成才都起到了积极作用。由连榕、李宏英等共同编著的《发展与教育心理学》（福建教育出版社出版）致力于阐明心理学众多领域中的精华，并关注心理学在教育实践中的应用，为大学教育发展中
心理学在大学教育发展的作用 本文内容：
心理引导是高校人才培养理论与实践体系中的一个重要环节，它综合了教育学、心理学以及其他学科的相关知识，对高校的教学工作和学生的学习成才都起到了积极作用。由连榕、李宏英等共同编著的《发展与教育心理学》（福建教育出版社出版）致力于阐明心理学众多领域中的精华，并关注心理学在教育实践中的应用，为大学教育发展中的心理引导问题提供了解决依据。该书的主体内容包括上、下编，上编为发展心理，下编为教育心理。在“发展心理”的篇章中，阐释了人的身体发展、认知发展、智能发展、社会性发展、人格发展，这为大学教育实践中促进学生多方面的协同发展提供了理论依据和科学指导。而在“教育心理”的篇章中，主要包括学习理论、学习动机、学习策略、学习风格、学习迁移，这为大学教师的教学设计提供了理论指导，有利于保障大学课堂的有效教学，促进大学生的有意义学习。聚焦大学教育发展中心理引导的作用，笔者认为主要包括以下３个方面。
第一，心理学理论的应用实践有利于推动大学教育的全面发展。传统的大学教育主要围绕知识与技能展开，学生心理层面的研究较少，不足以支撑大学生思想与能力上的全面成长。针对当前心理问题频发的教育现状，高校应当积极改革高校教学的传统内容与形式，积极引进发展心理和教育心理的精华，科学地、人性化地对高校的“教”与“学”进行专业引导，促进大学教育在知识、技能、思想精神、心理状态等方面的全面发展。从当前的教育环境背景出发，笔者认为，当今时代，除了知识与技能的教学与研究之外，大学教育发展还应当秉持着以学生为中心的办学理念，关注学生由外至内的成长情况，关注学生内心的心理状态和问题，把握学生科学的认知规律与心理发展规律，进而在有限的教学基础上真正地提升学生的综合素质。
第二，心理学理论的应用实践有利于优化人才培养中大学生的个性化发展。针对大学生群体的心理发展规律来进行教学模式的创新能够让高校及教师更进一步地了解不同学生群体的发展规律与心理状态，从而在课程设计与实践教学中做到实事求是地因材施教，尊重学生的自主学习需求，培养学生的自主学习能力，让学生的个性能够在人性化的心理引导中得到有效地挖掘与发展。一方面，对教师来说，教育心理学的应用实践能够更准确地分析了学生的学习动机、认知习惯和迁移能力，从而为学生制订更有效的学习方案，切实提高大学人才培养的效率与质量。另一方面，对学生来说，只有全方位地了解自身的心理特点、发展需求，他们才能更好地培养自己在认知发展、智能发展、社会性发展、人格发展等多个方面的知识与能力，并放大自身的独特优势，在人才培养与人才竞争中取得更好的成绩。
第三，心理学理论的应用实践有利于提升大学“教”与“学”的实践效果。在素质化教育的背景下，高校正不断推进教育教学改革的创新发展，教师的教学模式、学生的学习模式以及“教”与“学”的多边互动模式都在教育教学改革的发展中探索新的发展路径。
学生发展心理和教育心理的应用实践能够将学生的身心健康发展与心理规律研究成果应用到高校的教育教学当中，倾听学生的意见与需求，从而让学生在积极的心理引导下利用科学的认知规律，释放自身认知学习与实践创新的内在潜能，提高大学“教”与“学”的最终效果。与此同时，心理学理论的应用实践还能够引发高校及教师对学生心理健康问题的关注，并以科学专业的心理引导方法来为学生创设更加良好的心理成长环境，让学生的身心得以健康长效发展。
作者：刘婧 单位：贵州师范学院教育科学学院
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