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高校大学生就业价值取向引导研究 本文关键词：价值取向，大学生就业，引导，高校，研究
高校大学生就业价值取向引导研究 本文简介：【摘要】当前我国高校毕业人数屡创新高，高校扩招一方面给学生提供了进入大学深造的机会，另一方面也增加了当代大学生的就业压力。庞大的大学生队伍需要优化就业指导教育体系，进一步根据影响大学生就业的兴趣、家庭、社会环境因素进行就业教育，达到提升大学生就业保障的目标。【关键词】大学生；应用型高校；就业指导本文
高校大学生就业价值取向引导研究 本文内容：
【摘要】当前我国高校毕业人数屡创新高，高校扩招一方面给学生提供了进入大学深造的机会，另一方面也增加了当代大学生的就业压力。庞大的大学生队伍需要优化就业指导教育体系，进一步根据影响大学生就业的兴趣、家庭、社会环境因素进行就业教育，达到提升大学生就业保障的目标。
【关键词】大学生；应用型高校；就业指导
本文从促进应用型高校大学生就业的现实需要出发，分析影响大学生就业的因素，围绕着高校教育教学改革探讨有效的就业指导路径，在不断整合教育资源的基础上促进应用型高校就业指导教育深化改革。
一、新时代大学生就业价值取向的特点
（一）大学生就业价值取向的亮点
目前大学生表现出更加个性的择业观，随着社会经济的快速发展，我国各行业提供了大量的优质就业机会，大学生有着广阔的就业选择。首先，学生更倾向于选择创新性的就业岗位，大学生在严峻的就业形势下更愿意选择自主创新创业活动。其次，大学生的就业选择越来越具有兴趣化的特征，个人思想在学生就业中占据主导地位，大学生更愿意从自身的兴趣出发选择职业，以兴趣为切入点的就业有助于学生自主创新实践，达到诚实劳动与积极劳动的状态。第三，随着大学生就业形势的日益严峻，大学生就业准备日渐充足，高校的就业指导课程日益完善，学生在校期间树立了积极的职业生涯规划，家庭与学校围绕着学生就业日益紧密配合，学生在一系列的社会实践活动中可以广泛接触社会，这对于促进大学生积极就业有重要的意义。
（二）大学生就业价值取向的偏差
目前大学生普遍的存在延缓就业的思想倾向，部分大学生面对日趋激烈的竞争，往往选择逃避就业，因此很多大学生选择考研、考博、专升本或公考。特别是在国家鼓励大学生积极进修的理念下，以及用人单位对高学历的重视，使得越来越多的大学生希望升入更高一级的院校深造。互联网信息传播很大程度上影响大学生的就业观，在大数据影响下，网络思想观念对大学生的就业产生不利的影响，大学生普遍存在集体意识薄弱的问题，大学生就业更倾向于大城市和高薪工作，没能对于三支一扶、西部计划等就业政策表现足够的兴趣。大学生没能在内心树立科学的就业观，往往缺乏实践经验，没能对用人单位的需要与就业竞争力进行融合，一旦进入工作岗位往往产生较大心理落差，产生了不切实际的就业打算。
二、影响新时代大学生就业价值取向变化的因素
（一）家庭观念因素
中国家庭因素在很大程度上影响大学生的就业观。父母在学生的就业中扮演着重要的角色，传统文化中使得就业更倾向于追求铁饭碗，考编制、进国企更成为家庭引导学生就业的重要观念。在城市选择上，家长更期望学生选择较为优越的生活条件，相对而言经济条件较差的城市无人问津。大学生在就业选择上常出现矛盾心理，不少学生固守一成不变的就业46发现DETECTION区域治理思维，传统的就业观影响大学生就业选择，父母成为左右大学生就业重要因素，影响着学生职业生活展开。
（二）高校教育因素
高校教育水平在很大程度上影响着大学生的就业观。互联网时代学生更多的从网获得就业信息，高校当前更重视开展专业技能的教学活动，在课程设置上没能有效增加就业指导课程的比例。高校应当肩负起培养大学生就业观的责任，只有高校建立良好的校园就业文化引导氛围，从新生入学之初就开始就业指导，才能提高大学生的就业主动性，调动学生确定睚确的就业目标，围绕着学生就业需要促进学生主动投入学习实践。高校还要树立大学生正确的就业价值取向，设置取得的就业实践基地，增强大学生就业实践能力，优化大学生的就业认知。
（三）个体意识因素
当代大学生普遍为独生子女，大学生的成长环境普遍较为优越，这一代大学生的个性意识较强，思维较为活跃，但是也存在缺乏吃苦耐劳精神，缺乏团队意识等问题。网络媒体时代进一步拓展了大学生获得信息的渠道，学生的兴趣与就业取向也更加多元化。在学生个体意识日渐明显的情况下，学生就业观更多的关注福利待遇，学生更倾向于选择符合自己兴趣需要的工作。这种价值取向很可能导致人才配置的失衡，实际上造成偏远地区和经济弱后地区人才的流失。学生功利化与物质化的就业价值取向影响大学生的合理就业，对社会经济发展有一定负面影响。
（四）社会环境因素
当前我国社会经济正处在深刻转型的关键期，各行业发展模式与生产要素处在深刻的变革和整合当中。外部环境已经成为影响学生价值观的重要因素。学生的就业观很大程度上受到社会风气宣传氛围的影响。当前我国高校更强调提高大学生就业的质量，强调在全社会减少简单重复劳动的背景下，更好地培养技术型的创新人才。首先，市场很大程度上影响大学生的就业选择，技术型人才的需求日渐旺盛，产业结构的调更深层次的影响大学生的就业价值取向。其次，市场文化信息良莠不齐，零散化与碎片化的就业信息很可能导致大学生就业观念的偏差。第三，当代大学生的社会判断能力还有待提高，一些舆论观点在很大程度上影响大学生就业观。
三、引导大学生就业价值取向的路径
（一）完善就业课程指导体系
应当为当代大学生开发就业指导课程平台，深化网络教育的改革工作，全面创新就业指导活动理念，根据大学生的实际需要满足学生的各种就业需要。首先，优化大学生就业学**台资料，从大学生的身心特征需要出发，在入学之初就促进大学生不断的修正自己的就业理念与规划。做到从低年级学生开始开展就业指导活动，围绕着树立正确的就业目标促进学生开展专业课程的学习活动。其次，新时代还要提高就业指导的实践性，不仅要丰富就业指导的理论课程，还要组织学生积极的投入就业实践活动当中，能够运用一系列的校内外实习活动与假期社会实践的方式促进大学生提前熟悉就业环境，更好的帮助大学生理清就业的思路并且获得直观的就业感受。第三，围绕着影响大学生就业的多种因素，更好的加强大学生就业的宣传工作，根据大学生就业传统的价值观与信息时代的特征，运用信息化的平台达到传递就业价值信息的目标，促进大学生不断提高自主教育能力，提高大学生就业心理的适应性，从而更好的指导大学生获得正确的就业观，帮助大学生合理的做好职业规划，提高大学生正确的思想意识。第四，引导大学生在就业过程中积极的践行社会主义核心价值观，进一步开辟师生互动的第二课堂，实现在理论授课之外运用心理辅导、交流沟通、主题宣传的方式优化大学生的就业意识。还要积极地邀请往届毕业生，专家学者走入校园，进一步深化大学生的核心价值观，着力邀请榜样力量讲述心得感受，达到引导大学生自觉学习和实践就业理论的目标。
（二）促进就业教育制度改革
应用型高校应当促进就业制度的深化改革，能够根据地方经济发展的需要，推动地方政府完善人才引进制度。只有进一步提高基层人才引进力度，充分的利用各方面的人才数据信息，才能提高高校大学生的就业有效性。首先，应用型高校应当积极的配合地方政府、人大和政协等部门开展人才引进的调研工作，积极参与制定地方中长期人才建设规划，配合地方政府出台的人才引进计划调整大学生职业发展规划，形成连续化、全程化的人才教育制度与指导体系。第二，健全基层人才培养的配套制度，为了更好的拓展应用型高校大学生积极就业，还要完善户籍管理制度，进一步消除地域身份对学生就业的限制，不断加大对学生跨区域就业的引导，鼓励大学生寻找更适合自己的发展空间，针对大学生就业时的现实需要提供各种基础性的服务。第三，积极完成思想教育体系，优化大学生就业的思想、心理、技能方面的指导培训，鼓励大学生把个人的职业理想与国家经济社会的转型发展相结合，树立大学生的集体意识与正确的价值取向。第四，完善引导大学生就业的法律法规，从法律层面对大学生就业给予必要的保护，高校还要联系地方民政劳动部门，保证大学生就业合法权益，有效的促进行政机关加强人才市场的监管，对损害大学生就业权益的行为予以依法惩办，进一步规范大学生的就业市场，有效解决大学生就业的后顾之忧，为大学生营造良好公平的就业环境。高校还要加强对大学生的知法、懂法与用法教育，积极强化大学生的法律意识，规范社会企业用人行为。
（三）完善就业实践教育机制
应当在校企合作的理念下打造大学生就业实践模拟平台，通过一系列的产学结合活动优化大学生的就业思路，拓展就业教育教学实践路径。首先，开辟校企合作的就业教学活动空间，引导大学生更深刻的认识专业领域的职业角色特征，帮助大学生了解职业内涵，树立大学生正确的就业价值取向。其次，根据用人单位的人才需求调整人才培养计划，重点培养大学生具备企业需要的实践技能。学校和企业应当本着对学生负责的原则组织开展符合专业发展趋势的就业实践指导活动。第三，学校与企业之间应当建立互评活动模式，针对学生在就业实践中遇到的问题进行指导，基于不断创新的就业实践活动激发学生的就业主动性与创新创业活动意愿。第四，指导教师应当成为双师型的专家型教师，强化带队实习指导教师的协调与服务能力，通过指导教师更好的沟通学生、企业与院校，进一步通过指导教师激发学生参与就业实践活动的热情，着力激发大学生参与就业与创新创业活动热情。第五，还要构建高校与家庭的协作关系，加强家庭调查，促进家长配合学校开展学生就业指导的教育说服工作。第六，发挥大学生创新创业实践孵化基地的作用，结合地方经济需要寻找优质的创新创业活动项目，通过市场化的方式拓展发展路径，不断加强创新创业活动宣传，鼓励学生、社会企业、家庭共同参与到学生创新创业实践活动当中，形成良好的校园就业服务文化氛围，从家庭创业的观念促进各方面协调发展，达到培养新时代创新人才，促进学生职业能力发展目标。
四、结论
应用型高校大学生就业价值取向的引导应当从大学生的自主需求出发，切实建立大学生就业教育指导体系，围绕着大学生的学业水平、家庭环境、个人意愿等进行针对性的教育引导，推动大学生主动投入到课程学习与实践活动当中，在一系列的教育教学中优化大学生就业观念。
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作者：吴科旭 单位：四川传媒学院
高校大学生就业价值取向引导研究 来源：网络整理
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