《蝙蝠和雷达》教学设计 本文简介：
11、《蝙蝠和雷达》教学设计一、教学目标1、朗读课文，了解蝙蝠夜间飞行的特点。2、自主填表法弄清三次试验的结论，合作交流人民从蝙蝠身上得到怎样的启示，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。3、激发学生从小热爱科学的兴趣，培养创新意识。重点：理解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示的。难点：弄清飞机夜间安全
《蝙蝠和雷达》教学设计 本文内容：
11、《蝙蝠和雷达》教学设计
一、
教学目标
1、
朗读课文，了解蝙蝠夜间飞行的特点。
2、
自主填表法弄清三次试验的结论，合作交流人民从蝙蝠身上得到怎样的启示，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3、
激发学生从小热爱科学的兴趣，培养创新意识。
重点：理解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示的。
难点：弄清飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
二、教学过程
（一）视频导入，自主质疑
1、师（手指大屏幕）：同学们，看到这，你看到了什么？生：整个屏幕黑漆漆。师：现在，老师让它动起来，看看你能看到什么？听到什么？（播放飞机夜航视频）生1：我看到了两个亮点师：你的眼睛真亮，看得真仔细。生2：我听到了隆隆的声音。师：你听得非常认真。师：猜猜这是什么？生：这是一架飞机在夜里飞行。师：你是个爱思考的孩子，从声音和亮点就判断出来了。
2、师：是啊，这是一架飞机在漆黑的夜空中航行呢！看到这样的画面，你的脑海中一定有个大大的问号。谁来？生：飞机怎么能在夜间安全飞行呢？师：谁知道这其中的奥秘？生：科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达，给飞机装上了雷达，所以……师：你知道的可真多。
3、师：这节课，就随着老师一起走进课文《蝙蝠和雷达》，请读题（点击幻灯片2）
（二）、三次试验，填表得结论
1、师：同学们，你们了解蝙蝠吗？生1：蝙蝠在夜里飞行，白天休息。
师：你是从哪里知道的？生1：课外书上。师：你真是个爱读书的孩子。生2：蝙蝠休息方式很特别，它是倒着睡觉的。师：你连这都知道，真了不起。
2、师：蝙蝠能在夜里飞行，课文是这样描述的（点击幻灯片3）自由读读这段文字，你读出了什么？
3、汇报生1：我从“即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开”。感受到了它很灵巧。师：体会得真好！你是从哪些词语体会到的？生1：我是从“极细”“灵巧”体会到的。师：是啊，蝙蝠夜里飞行这么灵巧，本领真高啊！请你读出它的本领高。
（
生1读句子）师：还有同学从别的句子感受到了它的本领高的？生2：我从“无论……相撞”感受到了它的本领高。师：蝙蝠厉害吧，请读出你的赞美之情。（生2读句子）师：孩子们，让我们一起来夸夸蝙蝠。（全班读）
4、
师：边读边思考的孩子最能干了！看到蝙蝠在夜里这么畅通无阻的飞行，你的小脑瓜里是不是又跑出个问号来了？生：蝙蝠夜间飞行本领这么高，是因为它的眼睛很厉害吗？师：我们的科学家也有这样的疑问，你有当科学家的潜质哦！请坐。
5、
师：但是科学家与我们常人的不同之处就在于——他们不光会发现问题，还会想方设法解决问题。为此，科学家做了三次试验，请女生读学习要求。（点击幻灯片4）
小组合作读课文4、5自然段，根据表格要求讨论交流，分工合作，共同完成表格。
5、生小组交流，师巡视指导。
6、师：看来，同学们都交流好了。请这组小科学家来给大家展示展示。（提醒：其他坐着的小科学家们注意了，这四位小科学家汇报时，我们的眼睛该——生：看白板，耳朵该——生：认真听。唉，对了，我发现张毅浩同学已经做好认真倾听的准备了。）（用展示台出示这小组完成的表格）
7、生分次汇报，然后小组长问大家：这是我们小组的学习成果。你们小组有什么不同的意见吗？
生1：我们小组觉得试验结论应该这样写：蝙蝠在夜里飞行，靠得不是眼睛，靠得是嘴或者耳朵来探路的。
师：谁能说说自己对这两种不同结论的看法？
生2：我觉得蝙蝠夜间飞行，嘴和耳朵是都需要用上的，所以不能用或者，应该用配合。
师：其他同学同意吗？
众生：同意。
师：看来真理是不辩不明。
7、师：（出示幻灯片5）师手指着白板，原来，蝙蝠夜里飞行……生：靠得不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
（三）、读句画图，理清关系。
1、师：读完这个结论，我想丁盛的小脑瓜里肯定又蹦出个问号来了。丁盛：我想知道蝙蝠的嘴和耳朵是如何配合的呢？
2、师：（点击幻灯片6）请同学们自由读第7自然段，用“
”划出描写蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的句子。
2、师：请你生：它一边飞，一边从……（师点击幻灯片7）师：让我们一起来看看它的嘴和耳朵是如何配合的。（师生配合读）
3、师：同学们，请看，这是障碍物（贴），那它的嘴（贴）和耳朵（贴）是怎样配合的？你能用简单的图来表示飞行过程吗？比一比，看谁画得又快又准确。等会儿，老师请一个同学到黑板前来画。（生画，师巡视指导）
4、师：指一生上台画示意图。
5、请同学们停下笔，我们一起来听这位同学说说蝙蝠的嘴和耳朵是如何配合的？
生：蝙蝠一边飞，一边从嘴里发出超声波，超声波向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
师：哇，你的阅读能力太强了。把一长段文字读成了一幅简单的图。让我们把热烈的掌声送给她。
6、
师：现在，老师想来个情景再现。我需要三个同学来上面演一演，一只蝙蝠，一个是超声波，还有一个障碍物。（请三名同学）我们坐着的同学此刻就是蝙蝠了，你们来说，他们来演。这里有个小秘诀——既然你们是蝙蝠，那这段话中的“蝙蝠”“它”都应该用“我”这个称呼。老师给个开头：一个月黑风高，伸手不见五指的夜晚，一只饥肠辘辘的蝙蝠出来觅食了，我——
生：一边飞一边从嘴里……（台上的三个学生表演）
7、
（表演完毕）师采访蝙蝠：小蝙蝠，当超声波反射回来的时候，你心里想什么？
生：前方有障碍物，我得绕过去。
师：你想怎么飞？
生：我想往右边绕过去。
师：那飞过去吧！
师：同学们，让我们把热烈的掌声送给这三位给我们带来知识和快乐的同学。
8、师：现在，我们知道了，原来蝙蝠是这样用嘴和耳朵配合起来探路的。（点击幻灯片8的填空题）
生：看填空题背诵。
9、师：蝙蝠的嘴和耳朵是这样探路的。那雷达又是如何工作的呢？请同学们自学第8自然段，学习刚才的方法，也给雷达画上探路的示意图。（点击幻灯片9）
10、生找句子，画示意图。老师请一生上台画示意图。
11、师：同学们，都画好了吗？请你来说说雷达是怎样探路的。
生：雷达的天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就会反射回来，传到荧光屏上。飞机的驾驶员就会立刻改变飞行的方向。
师：你的自学能力太强了，连雷达都忍不住为你喝彩了！（点击幻灯片10）
师：哎呀，不是应该出来雷达吗？怎么变成飞机了呢？
生：因为雷达安装在了飞机上，这样飞机才能在夜里安全飞行。
师：真是个善解人意的孩子。
11、
师：原来，飞机能在夜里安全飞行，是因为科学家从——
生：蝙蝠身上得到启示，发明了雷达，并给飞机装上了雷达。
12、
师：（指着黑板上的两幅示意图）同学们，仔细对比这两幅图，你发现了什么？
生1：我发现蝙蝠的探路方法和雷达的探路方法很像。
师：对，谁还有更细的发现？
生2：我发现蝙蝠的超声波就像是雷达的无线电波。
师对生2：注意，人们是从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。应该说——
生2：雷达的无线电波就像是蝙蝠的超声波。
师：悟性真高的孩子，你有一双又大又漂亮的火眼金睛。
生3：雷达的天线就像是蝙蝠的嘴。
师：这是一双会聚光的火眼金睛。
生4：雷达的荧光屏就像是蝙蝠的耳朵。
师：哎呦，这双火眼金睛忽闪忽闪的，很是讨人喜欢。
13、师：我们一起来梳理梳理蝙蝠和雷达的关系。（点击幻灯片10）
（四）、汇报成果，激趣课外
1、师：透过这道简单的填空题，我们思考思考，科学家从探究蝙蝠探路的方法，再到发明雷达，这个过程容易吗？
众生：不容易。师：你从文中哪儿知道的？生1：我从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密。”这个句子感受到不容易。师：你真会读书，请你读出这份不容易。（生1读）师：同样是这个句子，有哪位同学从其中的词语感受到了不容易？生2：我从“反复”“终于”感受到了这份不容易。师：就像他这样，扣住句子中的关键词去体会，感受就更深刻了。让我们一起感受这份不容易。（全班读）师：是呀，任何发明和发现都需要——生1：仔细观察，认真思考
师：都需要——
生2：一个漫长而辛苦的过程。
师：读出这份不容易。（再次全班读）
2、像这种人们从某种生物身上得到启示，进行模仿，有所发明有所创造的，我们称之为仿生学。让我们一同走入资料袋。（点击幻灯片11）请同学们快速浏览一遍，看看你从中知道了什么？
生：我知道了人们从青蛙的眼睛得到启示，发明了电子蛙眼。
3、
师：像这样从生物身上得到启示，有所发明有所创造的例子还有很多，你能说出其中一个吗？生1：人们从水母身上得到启示，发明风暴预测仪。这样就能预测风暴，提前告诉要出海的渔民，保证了他们的安全出海。师：你的课外知识真丰富，都可以成为我的老师了。生2：人们从蜻蜓的翅膀得到启示，给飞机装上了机翼。师：对于他的说法，其他同学有不同的看法吗？生3：应该是人们从蜻蜓的翅膀得到启示，改良了飞机的机翼，让它在强大的气流面前不会因过度颤动，导致机毁人亡。师：连这些你都知道，不愧是班级小博士。
4、师：老师这里也准备一些资料，一起来看看。（点击幻灯片12、13）
5、师：感兴趣的同学，课后可以去翻阅《开心小博士——奇妙的仿生学》这本书，来看看我们今天的作业。（点击幻灯片14）
作业：1、回家后与家长说一说蝙蝠和雷达的关系。
2、完成练笔《蝙蝠的自述》，采用第一人称手法，以我是蝙蝠的口气介绍自己夜里飞行的秘密。
《蝙蝠和雷达》教学设计 本文关键词：蝙蝠，教学设计
《蝙蝠和雷达》教学设计 来源：网络整理
免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
《
《蝙蝠和雷达》教学设计》
由：
76范文网互联网用户整理提供,链接地址：
http://m.yuan0.cn/a/132616.html
免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。