小组活动方案设计题 本文简介：
1、????为了提升复员军人的就业能力和社会适应能力，某社会工作服务中心拟开设以复员军人为主要成员的小组，通过小组活动的形式来帮助复员军人提高就业能力和社会适应能力。请你为该中心设计一个小组活动方案。小组活动方案设计一般包括：小组名称，小组背景，小组目标，小组性质，小组成员，小组活动内容，活动时间，
小组活动方案设计题 本文内容：
1、????
为了提升复员军人的就业能力和社会适应能力，某社会工作服务中心拟开设以复员军人为主要成员的小组，通过小组活动的形式来帮助复员军人提高就业能力和社会适应能力。请你为该中心设计一个小组活动方案。
小组活动方案设计一般包括：小组名称，小组背景，小组目标，小组性质，小组成员，小组活动内容，活动时间，地点，困难应对，经费预算，和评估方式。
小组名称：围绕军人的能力提升，可以命名“天生我才必有用”
小组背景：分析复员军人的需求和特点为开展小组活动的理论基础
小组性质：定为开放性的发展性小组
小组目标，以提升复员军人的就业能力和社会知识能力为目标。
小组成员，一般定为8－15人。
小组活动内容：设计5－9次小组聚会，主要内容和程序以及时间和地点。
困难应对：可能遇到小组人员参加人数少。主题不吸引人的困难，做好应对。
经费预算：根据设计，参会人数和内容所需设备来进行预算安排
评估：小组结束可以运用问卷和访谈的形式对活动进行评估。
2：随着老龄化的加剧，老年人再婚现象也越来越多，但由于各种原因，有再婚意愿的老年人面临来自多方面的压力，在你所服务的社区，就在存在这样一群想再婚的老人，顾虑重重，请针对他们的需要，拟订一份社区服务方案。
问题分析与陈述
现如今生活水平提高了。老年人有了更多的生活需求，如丧偶和离异等单身的老人日益增多。多数老人有再婚的想法，却因外界各种压力，没有迈出这一步。
方案目标：
帮助老年人排除干扰，提高老人的晚年生活质量，让他们的婚姻家庭需求得到满足。
方案策略
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用理解，信任的工作态度，与老年人建立良好的工作关系，倾听他们的心声。得给予情感支持。
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与老人的子女和亲属沟通。了解他们的想法，协助他们同子女互相沟通，让老人得到子女及亲属的支持。
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为老人做心理指导，消除他们不理性的想法，认为老来找伴会被人耻笑的不正确思想。以健康的心态面对自己的晚年婚姻生活。
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联系社区，婚姻咨询部门，帮助有求偶思想的老人。帮助他们早日找到合适的伴侣。
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建立老年人交友俱乐部，使老年人在参与活动的过程中结识更多的朋友，增强朋辈支持网络。
方案设计
整合社区资源，提供服务，监督执行情况，处理危机。
方案评估
包括老年人及其家人对服务的满意度和方案执行情况及效果评估。
青少年个体发展性需要：
分为8点
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接纳自己的身体与容貌。
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个体与同伴发展适当的人际关系
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追求个体的独立性，少依附父母及其他人。
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自谋其立，寻求经济独立
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对未来的生涯做准备
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发展符合社会期望的认知技能和概念
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努力表现有责任感的行为并追求自己的理想和抱负
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为未来的婚姻和家庭做准备
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建立个体价值体系，符合现实世界的需求。
老年人的需要
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健康维护，2，经济保障3，就业休闲，4，社会参与5，婚姻家庭6，居家安全7，后事安排8，一条龙照顾。
老年人面临的问题
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疾病与医疗问题2、家庭照顾问题3、宜居环境问题4、代际隔阂问题5、社会隔离问题。
青少年问题
三十多名青少年，高三，出现高考前出现焦虑。失眠等症状，成绩不稳定。为这些青少年做小组方案设计。
根据上述案例提到的情况，可见部分学生出现了考试焦虑症状。产生焦虑的主要原因归纳如下：
（1）学习负担过重，已经超出学生的承受能力，使学生产生了恐惧的心理。
（2）缺乏良好的学习习惯和学习方法，导致学生学习成绩不理想。
（3）过分看重分数，担心考试分数不高会遭到老师和父母的批评、责骂，或者是班级同学的嘲笑。
（4）高考临近的心理压力过大，情绪紧张。（6分）
2.
方案设计：
（1）针对案例情况，学校社会工作者准备开展一个小组活动。
（2）小组名称：考试焦虑应对小组。
（3）小组性质及特征：治疗性小组。
（4）小组组员：有考试焦虑症状并且希望改善的高三学生，每个小组人数为8
人。
（5）小组目标：协助组员降低或消除焦虑对考试的不良影响；帮助组员学习并掌握一定的放松技巧。
（6）理论依据：以系统脱敏理论为基础（可适当论述）。
（7）招募及筛选方法：到班级日头宣传、张贴海报、派发传单，通过填写考试焦虑自评表进行测量，根据测量结果筛选组员。
（8）活动频率与时间：每周一次，共五次；每次90
分钟
（9）活动地点：学校社会工作站。
（10）每节活动计划：
节数
活动目标
活动内容
第一节
破冰：组员相互认识
介绍小组目标
订立契约、形成小组规范
破冰游戏
介绍小组活动目标
讨论：生活和学习的小烦恼
订立小组规范、签订小组契约
第二节
了解组员对考试的不合理认知并纠正、学习放松一般方法
热身游戏：大风吹
讨论：考试的经历，开始前、中、后的感受
学习简单的情绪放松疗法
作业：放松练习
第三节
学习系统脱敏法，缓解考试焦虑
热身：简单的肢体活动
活动：考压温度计，用肢体语言表达不同时间段的压力感受
讨论作业：放松训练的感受
学习系统脱敏法
作业：系统脱敏法的运用
第四节
学会应对生活中的压力
热身运动：捕鱼达人
作业反馈：系统脱敏法的运用
讨论：生活中遇到的压力以及应对方法
第五节
回顾与分享
离别情绪的处理
带领回顾小组历程
小组组员发表感言
组员临别赠言
组员合影
宣布结束
（11）评估方法：
过程评估：每节活动中的观察、小组组员的表现情况、小组组员的反馈。
结果评估：小组开始和结束时分别作前测和后测，对比小组成效；组员每次活动后填写小组成员服务满意度量表；学校社会工作者的自我评估、反思。
（12）后续服务：对小组组员进行跟进服务和后续服务。
（13）预计困难与应对：组员人数较少，可进班级宣传招募，让同学们明确小组目标；组员不配合完成系统脱敏法练习，可让同学们充分理解这一方法的科学有效性。
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小组活动方案设计题 本文关键词：方案设计，小组，活动
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