篇一：校园流行语与其他流行语的异同

校园流行语与其他流行语的异同

校园流行语是在校园中广泛盛行的一种语言形式，它与大学生的价值观念、思维形态、审美趣味等息息相关，能准确适时的反映大学生的心理变化特点，它是大学生在日常学习、交际中广泛使用的言语模式。如“雷”(表示一种心情起伏状态)，“偷菜”(一款盛行的网络游戏)，“纠结”(内心状态的描述)等等，都是大学校园流行语的语言形式。大学校园流行语的特征：

1流行性

顾名思义大学校园流行语最显著的特征就是它的流行性。大学校园流行语是要渗透到大学生活的各个方面并且影响大学生的生活，在大学生中广为流传才能称为是“流行语”。例如，火星文“日”的应用风靡校园，大学生见面的流行问法早已从“吃了么”转化为“你日了么?”，“这是个很日的世界”，可以说“日”字被赋予了多重涵义，反映了它的新奇性和吸引力，今天大学生的交际话语中你不懂“日’夕，你就真正意义上变成了“日”，会在人际交往中遭遇屏障。 2通俗性

大学校园流行语是在大学生这一群体中广泛应用的一种语言。萨皮尔一沃尔夫假设指出，“是语言创造了心理范畴，人们通过这种范畴来理解世界”。①一种语言的流行与传播，其首要的特征是其通俗易懂，设想一种语言是晦涩深奥的，那么它的传播速度必然是缓慢而艰难的，人们只有深刻的理解语言才能掌握它。茅盾对通俗的解释是，“‘通俗’云者，应当是形式是‘妇孺能解’，内容则为大众的情绪与思想。”②大学校园流行语之所以能在大学生群体中广泛传播，为大学生所用，成为他们喜爱的言语形式，很大程度上取决于它的琅琅上口，简洁易懂，想了大学生之所想，说出了他们心底最真实的声音，是他们心情与思想的一种寄托。

3娱乐性

大学校园流行语侧重于追求一种趣味性，有一定的消遣性，大学生在紧张的学习工作之余通过大学校园流行语这一载体起到了放松身心、增进情感的需求。鲁迅指出，“俗文之兴，当兴二端，一为娱心，一为劝善。”③这里鲁迅先生提到的是通俗文学的两方面功效，同样，纵观笔者对大学校园流行语的调查，可以看出大学校园流行语在“娱心”的同时，同样也起到“劝善”的作用。 4变异性

如“非诚勿扰”一词，原为冯小刚导演创作的影视作品名称，自江苏卫视2010年制作以来自冯小刚导演电影作品命名的婚恋节目“非诚勿扰”以来，这一词的使用频率大幅度提高，成为了新的宠儿。大学校园流行语并非一尘不变，它有一定的阶段性特点，流行与非流行之间并非一道不可逾越的鸿沟，昨日的非

1

流行也许会演变为今日的流行。正如法国学者罗兰·巴特所说，“被流行清单排1 ①阿雷恩·鲍尔德温等著.陶东风等译.文化研究导论〔M〕北京:高等教育出版社，2004, 50.②茅盾.茅盾文艺杂论集(下集)〔M〕.上海:上海文艺出版社，1981, 729.③鲁迅.鲁迅全集〔M〕.北京:人民文学出版社，1981, 110.

除在外的特征并不是永远不可能回到清单上来，它对应着不可能的语段?没有什么东西是放之四海而皆准的，也没有什么是永恒的?换句话说，时间可以使今天排除在外的组合，明天却成为事实，时间可以重新发掘出尘封已久的意义。”④ 5时效性

对大学校园流行语的界定中可以看出，大学校园流行语所使用的频率也是与时俱进，时时更新的。比如，天涯论坛曾今红极一时的“贾君鹏，你妈喊你回家吃饭，”就是当年非常流行的语言。但是，随着更多的流行语的出现，很快淡出人的视线。同样流行的“神马都是浮云”也很快被“我勒个去”所替代能不说是大学校园文化流行信息更替的迅速。

6创新性

作为使用校园流行语的主导力量,他们对语言的把握也极具多样性和创造性。在语言传递的内涵上,宿舍中熄灯后的交流被形象的称为“卧谈会”;“你真是个老孔”,“老孔”不再是对某人姓氏的称谓,而是形容某人自作多情,他人未要求的事情却办了反而吃力不讨好;“她真可爱”,“可爱”在这里不再是形容女孩子娇小可人,而成了悲怜的代名词,形容女生可怜没人爱。在语言的外在表现上,“N”“TMD”,“TNND”等这样的词语大行其道,“N”用来形容完成某一件事情的频率高,而“TMD',、“TNND”则从军事词语转化为情绪的发泄词,大学生在某种程度上创造性的革新了语言形式,丰富和拓展了大学校园流行语的表达方式,都是大学生创新思维的体现。

通过以上对大学校园流行语的特征分析可以看出,大学校园流行语内涵丰富,形式多样,大学生在使用和创造上起到关键的作用。萨皮尔一沃尔夫假设认为,“世界是通过由语言产生的概念网络而得到过滤的,而且,对于特殊语言的惯常的、规则化的使用产生了具有文化特定性的习惯化的思维模式。”⑤语言的使用形式影响着大学生的思维形态和文化追求,生活在大学校园里的大学生们,他们的价值观、思维模式、心理结构等,也深刻影响着大学文化的主基调与主旋律,大学文化的建设重在培育大学精神。“精神文化是大学文化的核心,它是大学长期实践经历史的积淀、选择、凝练、发展而成的,它高度成熟并为大学成员所一致认同。”⑥大学校园流行语通过语言这样一种显而易见的方式走进大学文化,并对其发展产生一定的影响。

而网络流行语是一种虚拟一世界的网络话语集合现象，从根本上说是建立在现代计算机技术高度发展、网络技术高度成熟的基础之上，由特定个体、组织或事件触发在网民参与的氛围中产生的特定词语和句子，它最重要的价值是技术支持与现实生活的传播互动。网络流行语的分类：网络流行语直接分为六类，即称呼语(偶、俺、私:我)、问候类(白白:拜拜、再见之意)、别称类(斑竹:版主之意)、发泄类(神马:什么)、动作类(灌水:发无聊的帖子)和其他类(给力:作为形容词， 意思为很带劲;作为动词，意思为给予力量)。网络流行语的传播特征归纳如下: 1简洁性

2 2 ④罗兰·巴特.熬军译.流行体系·符号学与服饰符码〔M〕.上海:土海人民出版社,2000,203一204.

⑤阿雷恩·鲍尔德温等著陶东风等译.文化研究导论〔M〕.北京:高等教育出版社,2004,50.⑥刘湘溶.现代大学的文化精神〔M〕北京:高等教育出版社,2006,33.

反映网络流行语通俗易懂的本质。简洁是话语传播过程中的一个基本要素。在虚拟的网络社区，个体之间的交流不论能不能进入到现实生活情景中，都需要 便于应用，具备普遍的“使用价值”。当然，这种简洁性里面还包含诸如“易——记”“反常”“好玩”等特质。因此，从网络流行语的种类和构成来看，其语言形式主要是词、词组或简短的句子。一般对事物或一个事件的核心要素的概括或代表，表现为一定的符号化意义，通俗易懂，容易被生活在快节奏的网络世界和现实世界的受众所接受。

2情感性

表达网民丰富多变的直观感受情感性从一定程度上表征了事情的故关度。比如:兴趣、好坏、喜哀，等等。尽管这种娱乐取向因个体而有万千差异，相对于现实世界，网民往往通过虚幻的网络媒介来排解孤独、焦虑和不安，网络赋予网民一定程度的表达自由，网民在匿名开放的场域中获得言一说的权利，借用简洁的、俏皮的、调侃的词句来表达喜好、批评等态度和个人情感。对于社会公共事件，网民有强烈的表达欲望，他们迫切想将自己的真实想法表露出来。只是这种借网络流行语率意表达出来的“个体性真实想法”的可靠性需要仔细甄别。 3扩散性

显示网络话语快速流传的特质迅速传播是所有网络流行语的共性，而扩散性在这里包含两层含义:一方面是网络流行语传播速度很快，其受众常常在极短的时间里成几何级数增长，网民个体、网络组织联动，甚为繁复;另一方面，在其传播过程中，伴随着数量繁多的变体形式的产生，延展了最原始的网络流行语词汇，显示出很强的派生能力。例如，2010年一句“我爸是李刚”在很短的时间内红遍大江南北，并且在随后的使用过程中纷纷出现以这种句式造句的各种句子，造就了“李刚体”的诸多版本。

4监督性

折射网络集聚民意的核心价值。网络流行语的“流行”是一种“围观效应”。“围观”本来是一种群体的社会“集群”行为，但是，纵观近儿年网络流行语的发展过程，不难发现一个显而易见的特点:即由无厘头的“恶搞”或自我表达向关注社会热点事件转变。特别是些因为新闻事件而产生的，.’网络流行语”，不但加速了新闻事件的传播和对社会现象的探讨，

而且往往产生积极的建构意义。

网络流行语的存在是一个网络时代的社会文化现象，与一定的经济、政治、社会和文化等因素紧密联系。可以说，它是一种相对曲折隐晦的评论话语，是一种现实社会关系和社会情绪的折射。在与网络事件、新闻事件紧密结合的一些“流行语”中表现了舆论的强大力量。而这正是，’流行语”在这个社会的特殊价值。 通过对这两种流行语各自的定义理解和特征分析，我们不能看出其利弊端。我们应该持有正确态度对待流行语，创建和谐用语环境。

参考文献

[1]_孟建,子巧林.网络文化论纲[M]北京:新华出版社,2002:12.

[2]陈建伟.网络流行语研究[D].广西:广西大学硕士学位论文.2008:3.

[6]郑欣.流行语:双重视野下的语言现象研究[J].青年研究,1999（10）:9一15.

[7]杨文全,许艳辉.试论校园流行语的特点及其成因[J].青海民族学院学报(社 会科学版),2003(3):81一86.

篇二：浅谈大学校园流行语

内容摘要：大学校园流行语是指在某一特定时期，在校园中出现的、主要流行于大学生这一群体当中的词语，是大学生生活、心理等方面在语言中的折射。这一流行语使用的区域性和传播的局限性，使大多校外人士对它是一头雾水，知其言而不知其意。本文主要针对校园流行语的分类、校园流行语的语义分析、校园流行语产生的基础三大方面来谈谈笔者对大学校园流行语的认识。

关键词：流行语 分类 语义基础

大学校园流行语是指在某一特定时期，在校园中出现的、主要流行于大学生这一群体当中的词语，是大学生生活、心理等方面在语言中的折射。由于这一流行语使用的区域性和传播的局限性，大多校外人士对它是一头雾水，知其言而不知其所以然。为了能够顺利地完成这次的毕业论文，笔者走访了多所大学的大学生，对各种流行语可谓耳熟能详，对其中暗含的“奥妙玄机”也颇为了解，现将近几年来出现的一些高频校园流行语加以收集和分析，进行探析。

一、校园流行语的分类

校园流行语按照不同的标准可以分为不同的种类，本文将它分为三类，具体如下：

(一)内容分类

大学生流行语是大学生活在语言中的折射，它绘声绘色地反映了校园生活的方方面面，主要有：

1.学习方面。反映上自习看书的“学习文件”。反映考试态度的“横眉冷对考白卷，眼睛直对钢笔尖”。反映考试结果的“过了”、“挂科”。反映学习积极态度的“考研” 、“考级”、“过级”。表现学习消极态度的“分不在高，及格就行”、“堕落”等。

2.爱情方面。爱情在大学生中间是个永恒的话题，从高中时代的朦胧到大学时代的狂热，大部分学生都体味过爱情的种种滋味。因此校园流行语中有大量描述爱情的语言。如“甜蜜一下”、“晒月亮’’是男女朋友约会的代名词。男生追女生被称为“钓花”，女生追男生被称为“钓虾”。反映恋爱结果的有“修成正果”、“比翼双飞”、“毕业以后我们一起失恋”。既有得不到爱情的沮丧后对女生的反面嘲讽：“天涯何处无芳草，何必要在大学找。不仅数量比较少，而且质量也不好”;也有得到爱情的甜蜜与慰藉：“和你在一起的感觉真好”、“5201314”(我爱你一生一世)等。

3.心理方面。抱怨无奈的气愤心理：这叫什么鬼事、郁闷、恶心、崩溃、晕、痛苦啊!对刻板语言的叛逆心理：我爱死你了(我讨厌死你了)、偶像(呕吐的对象)、天才(天生的蠢材)、长得很有创意(长得不好看)、神童(神经病儿童)。保护隐私与避讳的心理：砌长城(打麻将)、见周公去了(上课睡觉)、幸福去了(约会去了)、上政治课了(专指和老师谈话)。

(二)语言单位分类

语言单位包括语素、词语、短语、句子、篇章。在校园流行语中较常见的是词语、句子和篇章。以下是按照不同的语言单位做出的分类：

1.词语：老大、美女、郁闷、考研、我晕、我吐、偶像、小白、卧谈、搞定、小样、受挫、长得安全等。

2.句子：你有没有搞错?我郁闷啊!你有病啊?我无语了。上眼皮与下眼皮亲密接触。你好白哦!(你好白痴)。做人要厚道等等。

3.篇章：某大女生一回头，鬼哭狼嚎谁都愁。某大女生二回头，黄河之水倒着流。某大女生三回头，吓死田边一头牛。某大女生四回头，飞机撞倒沟里头??找点空闲，找点时间，独自在网吧把电影看看，带上倦容，带上心烦，去趟图书馆，把小说翻翻。

二、校园流行语的语义分析

王希杰在《修辞学通论》中说：“如果把规范的形式称之为零度形式，那么对零度的超越、突破、违背和反动的结果，便是偏离形式”，“在交际活动中，语音、语义和语法方面都不可

避免地出现偏离现象”。[1]校园流行语中就有这样一类词是通过对语义的偏离(对理性意义和附加意义)产生的。这种“偏离”是为了达到某种效果，有意而为之。

(一)对理性意义的偏离

理性义是指词义中与表达概念有关的意义部分，又叫概念意义。对理性意义的偏离是对词语的概念意义的零度形式的超越和反动。其偏离意义与概念意义大相径庭，甚至完全相反。零度形式偏离形式

活该应该这样，一点也不委屈。活得应该。

青红皂白是非，缘由。无论是青的，还是红的，用肥皂一洗就白了。

非凡超过一般，不平常。非常平凡。

神童特别聪明的儿童。神经病儿童。

可爱令人喜爱。可怜没人爱。

(二)对附加意义的偏离

附加义是词所附属的色彩意义，是附着在词语的理性意义之上的外围意义。感情色彩是附加意义的一种，以下是对感情色彩偏离的校园流行语：

零度形式偏离形式

天才卓越的创造力、想象力;有天才的人。(褒义)天生蠢材。(贬义)

可爱令人喜爱。(褒义)可怜没人爱。(贬义)

贤惠妇女心地善良、通情达理;对人和蔼。(褒义)闲着，什么也不会。(贬义)

蛋白质天然的高分子有机化合物，由多种氨基酸组成。(中性)笨蛋、白痴、神经质。(贬义)

猪头猪的脑袋。(中性)女孩对自己喜欢男孩的爱称。(褒义)

“可爱”一词是对理性意义与附加意义的同时偏离吗?要说清楚。

通过以上例子可以看出，这些词语都是在日常生活中常见的旧词，人们对于它的零度意义也是再熟悉不过了的。但当它们摇身一变成为校园流行语，广泛地使用于大学生日常交际的时候，它的零度意义就完全消失，表达的完全是偏离意义。当大学生告诉你：“你真是一个天才”，你可千万别得意，是在嘲笑你是天生的蠢材;当你听到“我真是一个非凡的人啊!”这句话时不要以为他有多自负，他表达的意义是他真是一个非常平凡的人;如果有人夸你真可爱，你也别理解错了，是在说你“可怜没人爱”。无论是对理性意义的偏离还是对色彩意义的偏离，都是新颖的、机智的、诙谐的。虽然表面看来是那么的不可思议，但它着实体现了大学生集体生活活泼、富有情趣的一面。这些偏离词义的产生是对其潜在词义的开发和利用，是一种时尚地创新。

三、校园流行语产生的基础

任何一种现象的产生都有相应的背景或基础，大学生校园流行语产生也不例外。笔者结合王希杰先生提出的“四个世界理论”，对其作以简易分析。

语言是物理(物质?)世界的反映，是人类认识和把握物理世界的工具，是我们用来认识和表达物理世界的一种手段和方式。语言和文化之间的相互影响是巨大的。语言负载、传播、创造着文化，同时文化也制约着语言的运用。心理世界是人的意识和潜意识的总和，语言的运用和交际活动都要受到各种各样心理规则的制约。[2]校园流行语也是一种语言现象，它的产生和流行与社会现实、文化背景、大学生的心理因素联系紧密。或者说，社会现实、文化背景、大学生的心理因素是校园流行语产生的基础。

(一)社会基础

语言的产生是一种社会现象，作为一种流变的语言符号，流行语是最直接地反映社会现实的某些变化和社会心理变迁的语言现象。当今社会生活节奏加快，人们注重精神文化生活质量，就业压力大，创新意识增强，追求个性独立。这些种种的社会现象都在大学生校园流

行语中有所反映，也就是说学生们使用的流行语言与社会生活紧密相连，是以特定时期的社会风貌为依托的。例如：生活节奏的加快，使大学生们崇尚简洁、方便，他们急需缩短表述时间，因此一大部分数字、字母流行语言在大学生当中风行起来。像286(智商低)、7456(气死我了)、我T你(我踢你)、BC(白痴)、sL(色狼)、BF(男朋友)、GF(女朋友)、94(就是)、771(亲亲你)等。就业压力的日益增大给在校大学生带来了无奈、自嘲、烦躁的情绪：“郁闷”是近年来大学生使用频率最高的流行词，表达忧虑、空虚、烦闷的情绪。此外，“有没搞错”、“我快崩溃了”等流行语言也经常被用来表达内心的苦闷和宣泄不满的情绪。

(二)文化基础

校园流行语言的产生与时代文化有着密切的关系。有调查显示大学生流行语的产生受娱乐性电视节目及时尚杂志、网络语言、广告语言、影视作品的影响较大。可见，娱乐文化作为社会文化的一个重要组成部分，流行性强、传播面广，得到青年学生的普遍青睐。学生们刻意去模仿它、创新它，创造属于自己的个体语言。因此校园流行语带有鲜明的娱乐化风格。例如2011年湖南卫视承办的风靡全国的大型选秀节目—— “超级女生”带来的一批时髦的流行语，在校园迅速走红，像“pk”、“海选”、“粉丝”、“想唱就唱”等。再如，一些流行的影视剧、小品的经典台词：“相当”(赵本山、宋丹丹所演的小品的台词，是程度副词“很”的意思)。“伤自尊了”(表示受到伤害的戏谑语)。“做人要厚道”(冯小刚贺岁片《手机》中人物严守一与费墨交谈时的台词。)“靠”、“我靠”(周星驰《大话西游》中出现的对白，是脏话的谐音。被青少年和大学生用来表示惊叹、气愤不屑等情绪。)

(三)心理基础

任何新的语言现象不仅有社会、文化的原因，还有心理原因或基础。校园流行语的产生也自有大学生特有的心理作基础。

1.求新求异的创新心理。在知识创新的时代，大学生是不容忽视的创新群体。他们接受教育程度高，吸收的新知识多，语言信息量大，所以一些创新的词语就会不断涌现。出于对刻板语言的叛逆，他们追求新奇、崇尚创新，将旧的词语赋予新的含义，故意别解旧词或创造偏离意义，从而满足求新求异的欲望，给人以耳目一新之感。

2.追求时尚、表现个性的心理。追求时尚，展示自我是新新人类一族所追求的，这股前卫之风席卷了整个校园，在大学生中盛行开来。另类的穿着、前卫的生活方式、创造属于自己的个体语言，在大学生眼里是“酷”的表现。这种追求时尚，展示自我个性的心态便促使他们喜欢采用语言的变形方式，打破约定俗成的常规语义，取得意想不到的效果。

篇三：校园流行语幽默风趣

校园流行语幽默风趣、新颖、便捷，深受大学生欢迎；又有粗俗消沉的消极成分，需要摒弃。但校园流行语作为一种校园流行时尚，确实给单纯严谨的校园文化生活注入了活力，也给当前校园文化建设带来了新内容。著名节目主持人敬一丹感慨，正是社会变化带来了生动的语言。敬一丹打了一个比方，如果放弃外来语，怎样称呼沙发呢？一种坐着有点软、类似于椅子的东西。“为什么要放弃那样简洁的语言？”著名作家、《人民文学》副主编肖复兴认为，一个国家在经济政治变革的年代，必然导致相应的文化变革。一些外来语，翻译得非常到位，比如可口可乐、宜家等。同样，当新词语已经融入我们的生活，比如年轻人都熟知的 NBA，还用在后面加上注解吗？“新词语的应用并不意味着汉语的悲哀。汉语的独特魅力是任何语言也无法取代的。”肖复兴指出：“多元化的社会应该对语言有多元化的认识与宽容。对于新词语，我们也应该静心容忍，让时间来大浪淘沙。”所以对当前大学校园网络语言和流行语进行剖析，正确理解其特点和产生的原因，科学利用价值，对其进行规范引导，这也为提高思想政治工作的效果带来了新的契机。校园网络流行语的的主要教育价值有：

（一）增 大学生的主体意 。

自由开放的网络世界，为反叛的大学生一族提供了一个个性自由张扬的广阔空间。大学生 通过创新词语、跟潮网络语言方式，自由抒发情感，表达自己对现实生活的观点和看法，增强了他们的主体意识。如果教育者能坚持“以人为本”的原则，充分利用网络手段及时掌握大学生的思想动态，就能使思想政治教育的效果得到显著提升。

当代大学生具有极端推崇自

（二）提高大学生的 新精神。

我、崇尚自我的特点，在网络技术蓬勃发展的今天，他们发挥他们的想象力，有意识地把一些词汇、诗词、字母或者符号，通过独创的组合转变或者创新性运用，从而演化出奇妙的网络语言和流行语，这样有利于他们的自信品格、创造能力得到培养。因此，我们可以积极发挥网络流行语言的积极作用，适当引导学生们规范地使用网络语言，使语言的创新变成与生活、学生以及工作有关的创新，让学生在创造流行语方面的热情转移到学习和工作当中，让网络流行语创造成为提高学生学习和生活水平的重要推动力。大学校园网络流行语

（三）拓 学生 野并提高 知水平。

是贴切现代化社会的，不仅能提高学生的认知水平，还因大学生通过这种方式积极参与社会建设的监督和评论的过程，于是在一定程度上网络流行语能增强他们建设和谐社会的责任感。

（四） 塑造 秀的人物性格。

网络新词又因为使用的不规范，不利于培养大学生正确运用祖国语言文字的良好习惯。因 此，我们必须采取各种有效措施，正确引导学生运用网络新词，

（五）利用求新求异心理 造高雅新 ， 造健康校园文化氛 。学校在制定统一的语言使用标准，规范教师授课、学校标语、校园媒体的基础上，也不限制积极校园流行语在校园中的 使用，而是要使之成为校园文化建设的补充。学校各社团可通过各种形式学习与传承现代汉语，引导学生正确对待网络语言、媒体语言、官方语言、方言等多语言环境，使校园语言建设在变异的前提下朝着积极、健康的方向发展，既满足他们求新、求异的心理，又能使他们得到较为规范、高雅的语言教育，帮助他们自觉抵制趣味低下的网络新词的侵蚀，从而营造良好的校园文化，以社会主义核心价值体系武装大学生的头脑。。

（六）通健康的网言推 思想政治工作方法 新。大

学校园是大学生的主要学习和生活环境，校园媒体依托网络关注师生、辐射学校。所以学校若能很好地利用网络语言的积极作用，巩固主流校园媒体的优势地位，对推进思想政治工作方法的创新有着积极作用。可以通过微信公众号、微博官方平台、校园 APP 开发程序等新兴信息技术，潜移默化地引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。以网络语言为主

题，举办优秀短信创作征集活动、原创动漫大赛、汉字听写笔会等文化活动，让大学生科学地认识网络语言，理性地使用网络语言。

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