**省**市心理咨询室建设标准 本文简介：
**市中小学心理咨询室建设标准（试行）一、适用范围：本标准适用于山西省运城市中小学校心理健康教育标准化项目的建设、管理与督导评估。二、建设依据教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》和《中小学心理辅导室建设指南》（2015年），国务院《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德
**省**市心理咨询室建设标准 本文内容：
**市中小学心理咨询室建设标准（试行）
一、适用范围：本标准适用于山西省运城市中小学校心理健康教育标准化项目的建设、管理与督导评估。
二、建设依据
教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》和《中小学心理辅导室建设指南》（2015年），国务院《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，国家卫生计生委、中宣部等22部门《关于加强心理健康服务的指导意见》等指导建议。
结合山西省教育厅《山西省中小学校心理辅导室建设标准》及运城市中小学心理健康教育工作开展的实际需求定制。
三、功能定位
心理辅导室是教师开展心理健康教育工作，帮助学生疏导与解决学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业中出现的心理行为问题，排解心理困扰和防范心理障碍的专门场所，是学校开展心理健康教育工作的重要阵地。其主要功能是：
（一）心理健康科普
着力提高全体学生的心理素质，摒弃对心理学的偏见，能够主动寻求专业心理方面的帮助，并通过学习了解心理学相关知识，全面提升自我。消除学生可能对于心理科普教育的本能抗拒，让心理学不再神秘。
（二）心理健康促进
通过心理学相关知识运用科学的方法，让学生在学习、家庭、情感等生活中达到最优状态，并有能力做出健康的选择；减少学生自闭倾向、提升学生的创造力、增加工作学习的动力。帮助学生创造良好的心理健康教育氛围。
（三）心理预防及危机干预
中小学生正处于青春期的特定发展阶段，心理预防工作尤为重要。应通过专业手段做到发现及时、处理得当，给予师生适当的心理干预，预防因心理危机引发的自伤、他伤等极端事件的发生。
（四）心理疏导
对于人际关系紧张、学业压力大、家庭关系不和谐等需要特殊关注的学生进行心理疏导。提升提高学生行为能力并改善自我发展的心理疏泄能力，协助自我调节。
（五）心理咨询及治疗
应用心理学的原理和方法，通过专业的心理治疗方法，专业性的助人活动，帮助心理来访学生做出心理行为方面的改变。同时心理咨询室应与相关心理诊治部门建立畅通、快速的转介渠道，对个别有严重心理疾病的学生，能够识别并及时转介到相关心理诊治部门。转介过程记录详实，并建立跟踪反馈制度。
四、建设目标
心理辅导室建设应坚持科学、实用原则，保证基本配置，满足心理健康教育工作科学有效开展，有条件的地方可以结合实际情况，拓展心理辅导室功能区域和相关配置。配备专职或兼职心理健康教育教师，提高全体学生的心理素质，促进学生身心和谐可持续发展。
心理辅导室建设应坚持立德树人，以促进学生健康发展为根本，心理辅导室软、硬件设施配置遵循中小学生身心发展特点和心理健康教育规律。
心理辅导室应设置个别辅导室、团体活动室和办公接待区等基本功能区域，有条件的学校可单独设置心理测量区、放松室、自主自助活动区等心理健康教育拓展区域。
区域基本配置：个别辅导室面积要求10-15平方米以上/每间，基本设施配有咨询椅或沙发、心理沙盘类、职业生涯规划系统、音乐放松椅、心理健康知识挂图、录音设备等。团体活动室面积要求20平方米以上/每间，基本设施配有团体辅导桌椅、团体心理辅导箱、游戏心理辅导包等。办公接待区面积要求15平方米以上，可依据学校实际情况配置、心理测评系统、心理健康自助系统等工具。
心理辅导室的使用面积要与在校生人数相匹配。学校可结合心理健康教育工作的实际需要与学校其他场所共建共享，在不影响心理辅导各功能区基本功能的情况下，心理辅导室各功能区域也可以相互兼容。
五、建设方案指导
根据《山西省中小学心理健康辅导室建设标准》要求，学校心理咨询室是心理健康教育教师开展个别辅导和团体辅导，指导帮助学生解决在学习、生活和成长中出现的问题，排解心理困扰的专门场所，是学校开展心理健康教育的重要阵地。学校心理咨询室要单独设置，专室专用，不能混设、混用。学校心理咨询室要坚持公益性质，不能以任何形式向学生或家长收取任何费用。
为匹配不同学校开展心理工作的不同需求，所以学校心理咨询室建设可以分为三个标准进行建设，示范性心理咨询中心、标准咨询室、基础设施配备咨询室，每个学校可以根据学校的实际情况选择实施。
示范性心理咨询中心需配置心理危机干预系统、学生职业生涯、学生心理自助终端、沙盘、反馈放松椅等设备，以满足学校对学生心理状况及时了解并制定相关的解决方案；根据高中学生综合素质评价、选课走班、学生生涯规划三项的重要性配置学生职业生涯，为促进学生的健康成长和全面发展，心理咨询室建设中，必须把学生职业生涯规划放在重要位置，帮助学生选择适合自己的学科、专业、职业，并制定生涯发展计划；反馈放松椅可根据中小学生常见情况进行相关的自主式放松。
标准咨询室建设满足中小学心理健康工作开展的基本要求，配置全套标准设备，协助教师起到预防、辅导、咨询治疗的相关工作。
基础设施配备咨询室需满足基本使用，起到教育教学的目的。
1、示范性心理咨询中心建设标准
序编号
功能室
产品
参数
数量
1
接待室
心理健康自助系统
系统采用自助一体机的形式，集专业性、普及性、趣味性、交互性为一体的进行心理科普。
1、
系统分为管理员账户和普通用户账户，管理员可添加相关知识介绍。
2、
系统为满足不同学校具体使用需求，可以进行自助添加学校新闻热点、相关版面设计，可用于学校了解学校最新心理动态。
3、
系统可支持学生自主查询、自主留言，学生可根据实际需求预约相关老师解答自己的心理困惑。
4、
可进行相关的示范性放松训练，帮助学生掌握心理放松方式。
5、为方便教学管理及后续工作对接，系统需包含多角色设计及数据统计分析功能。
1
2
心理测评室
心理危机干预系统
1、
危机干预系统包含心理测评、潜在风险评估、自杀风险评估、危机解决方案等多个功能，覆盖“预防、筛查、干预、追踪、转介”整个心理危机事件处理体系的功能模块，学校可定期进行学生心理健康相关调查。
2、系统能生成学生历次潜在风险评估问卷的得分和预警状态、潜在风险评估作答的曲线图、历次自杀可能性问卷的得分和预警状态、自杀可能性作答的曲线图、心理咨询记录等方面，帮助学校老师了解学生情况。
3、学生可在线预约心理老师进行辅导咨询。
1
心理测评档案管理
1、为全面检测学生心理健康水平，心理测评系统包含专业量表：涵盖人格测验、自我评定、生活能力、智力、儿童心理行为等多个方向，量表数量不得少于50个。
2、为便于后期进行统一管理分析，系统采用安全可靠的云计算技术，可统一对接市教育局。
3、系统支持多种形式访问，手机、电脑、平板；方便学校、家长等多维度参与学生管理，培养高素质全面发展的学生。
4、系统能够统计年度、季度、月度等阶段时间的咨询问题类型、状况程度等数据分析，便于老师了解、预警本校全体学生情况，并制定解决方案。
5、系统可预约咨询，可随时开通在线咨询并支持任意人数的咨询辅导，且学生可匿名评价心理老师咨询效果
；同时心理老师拥有掌握发言顺序、禁言、掌控咨询时间等权限。
6、支持自主添加问卷，可设置封闭式问答和开放式问答多种题型，并自主设置分值；并将结果模块统计和导出，可以图表形式查看选项占比、平均分等数据。
1
3
沙盘活动室
心理沙盘
1、沙具总数不少于1500件，应包含建筑、人物、动植物等10大类沙具，需包含宗教、喜庆人物、低能量建筑、伤残类人物等沙具以便于满足不同类型学生选择。
2、沙箱要求具有两种尺寸（个体沙盘、团体沙盘）满足学校不同类型沙盘辅导开展，并可以进行干湿两用。
3、陈列架不少于4个
4、天然海沙
5、配套学习书籍及辅助设备。
1
4
宣泄室
宣泄设备
一、
基础宣泄设备：
1、人形宣泄人不少于2个；
2、宣泄球不少于1个；
3、宣泄棒不少于2个；
4、宣泄脸谱不少于4个；
5、宣泄手套不少于2副；
6、宣泄挂图不少于2副；
7、宣泄墙不少于4块。
二、
智能宣泄设备
1、符合人体高度设计，方便用户使用。
2、系统需包含学习压力、自卑、人际关系、脱离失败阴影等宣泄主题。
3、宣泄后可自助选择放松冥想模块进行放松。
4、可保护学生安全，底部有相关防护涉及，在用户情绪激动时也能保护用户。
5、在学校心理老师不足的前提下，宣泄仪需要配套高清语音引导。
6、为方便后期制定统一的、可普及的教育数据，需包含宣泄数值提醒。
1
5
音乐放松室
反馈型放松椅
一、体感音乐放松椅1台1、座椅自动可调节2、接触面真皮环保可透气3、可体感震动
二、可移动操作台+电脑1套：用于放置电脑。
三、相关反馈软件一套。
1、可进行生理指标分析。
2、系统需提供相关的情绪调节功能，至少包含针对学生情绪状态、考试焦虑、建立积极情绪等方面。
3、为提高学生、教师的心理素质和应急能力，系统可通过系统脱敏疗法针对于恶劣天气、嘈杂环境、常见自然灾害等情况，使其在应急状态下，进行克服干扰、自我适应的调节训练，通过多次训练，将控制身心和应急的能力应用到真实生活中。
4、须支持档案管理功能，对于学生的检测报告、相关训练可自动记录，便于后期心理老师开展工作。
1
6
团体辅导室
学生团体辅导工具箱
根据教育部《中小学心理健康教育指导（纲要）2012年修订》及中小学生身心发展特点和规律，为每个年级编排相应的课程和活动。包含人际关系培养、促进道德感、确立正面的自我、提升心灵素质、塑造正面行为、培养乐观心态等。
1、团体心理辅导需配置课程教案、课件、活动道具等设备，帮助学校老师直接更好的开展心理健康课。
2、工具箱每节课活动不少于3个，至少在25节课以上，活动至少在70个以上，可以满足学校每学期的课程设置。
3、课程根据中学生心理发展特点，需配置师生关系类、家庭关系类、同学关系类、职业、自尊自信、价值观、轻松应对考试等。
1
团辅桌椅
配置团辅桌椅套装、可变形为不同的形状；如比较常见的六边形、飞机形、宝石形、鱼骨形、、扇形、方形、S形、C形、X形等多种形状。
1
7
学生职业生涯规划
学生职业生涯规划指导
1、
系统为方便全校师生的工作和使用，需包含相关专业，越丰富越好（根据教育部公布的普通高等学校专业目录，不少于560个）；院校（不少于3000个，不完全统计）；为让学生提前了解相关专业的介绍（系统需包含真人视频介绍，含现在热门职业：销售、财务、人事等）方便学生选择自己合适的职业或者专业。
2、
系统根据高考改革新模式专门设置，符合山西省的新课改情况。
3、
由于中学生未进行过相关职业规划，教师首次面临新课改，为帮助学生清楚的了解自我，所以要求系统包含学生对于职业认知、自我认知、学科兴趣3部分多个职业测评量表。
4、学校的工作成果要进行相关的展示，系统可进行工作成果展示且领导可及时查看，及修改日常的活动记录、课程创新、工作日志，展示工作结果。
1
8
环境创设
心理挂图
心理挂图是指将蕴含着心理学原理的图片经过加工，制作放于心理咨询室内的一种装饰性挂图。
功能：
①渲染心理咨询氛围
②辅助普及心理知识
8
2.标准化咨询室建设标准
序编号
功能室
产品
配置
数量
1
心理测评室
心理测评档案管理系统
1、为全面检测学生心理健康水平，心理测评系统包含专业量表：涵盖人格测验、自我评定、生活能力、智力、儿童心理行为等多个方向，量表数量不得少于40个。
2、为便于后期进行统一管理分析，系统采用安全可靠的云计算技术，可统一对接市教育局。
3、系统支持多种形式访问，手机、电脑、平板；方便学校、家长等多维度参与学生管理，培养高素质全面发展的学生。
4、系统能够统计年度、季度、月度等阶段时间的咨询问题类型、状况程度等数据分析，便于老师了解预警本校全体学生情况并制定解决方案。
1
2
沙盘活动室
心理沙盘
1、沙具总数不少于1200件，应包含建筑、人物、动植物等不少于9大类沙具，以便于满足不同类型学生选择。
2、沙箱要求具有两种尺寸（个体沙盘、团体沙盘）满足学校不同类型沙盘辅导开展，并可以进行干湿两用。
3、陈列架不少于3个
4、天然海沙
5、配套学习书籍及辅助设备。
1
3
宣泄室
宣泄套装
1、人形宣泄人不少于2个；
2、宣泄球不少于1个；
3、宣泄棒不少于2个；
4、宣泄脸谱不少于4个；
5、宣泄手套不少于2副；
6、宣泄挂图不少于2副；
7、宣泄墙不少于4块。
1
4
音乐放松室
基础反馈放松椅
一、体感音乐放松椅1台1、座椅自动可调节2、接触面真皮环保可透气3、可体感震动
二、可移动操作台+电脑1套：用于放置电脑。
三、相关反馈软件一套
1、可进行相关生理指标分析。
2、系统需提供相关的情绪调节功能，至少包含针对学生情绪状态、考试焦虑、建立积极情绪等方面。
3、须支持档案管理功能，对于学生的检测报告、相关训练可自动记录，便于后期心理老师开展工作。
1
5
团体辅导室
团辅心理辅导箱
1、团体心理辅导需配置课程教案、课件、活动道具等设备，帮助学校老师直接更好的开展心理健康课。
2、工具箱每节课活动不少于3个，至少在20节课以上，活动至少在50个以上，可以满足学校每学期的课程设置。
3、课程根据中学生心理发展特点，需配置关系类、职业、自尊自信、价值观、轻松应对考试等。
1
6
环境创设
心理挂图
①渲染心理咨询氛围
②辅助普及心理知识
8
3、基础设施配备标准
序编号
功能室
产品
配置
数量
1
心理测评室
心理测评档案管理系统
1、为全面检测学生心理健康水平，心理测评系统包含专业量表：涵盖人格测验、自我评定、生活能力、婚姻测验、智力、儿童心理行为等多个方向，量表数量不得少于20个。
2、为便于后期进行统一管理分析，系统采用安全可靠的云计算技术，可统一对接市教育局。
3、系统能够统计年度、季度、月度等阶段时间的咨询问题类型、状况程度等数据分析，便于老师了解预警本校全体学生情况并制定解决方案。
4、系统可预约咨询，可随时开通在线咨询并支持任意人数的咨询辅导且学生可匿名评价心理老师咨询效果。
6、支持自主添加问卷，可设置封闭式问答和开放式问答多种题型，并自主设置分值；并将结果模块统计和导出，可以图表形式查看选项占比、平均分等数据。
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2
沙盘活动室
心理沙盘
1、沙具总数不少于1200件，应包含建筑、人物、动植物等不少于9大类沙具，以便于满足不同类型学生选择。
2、沙箱要求具有两种尺寸（个体沙盘、团体沙盘）满足学校不同类型沙盘辅导开展，并可以进行干湿两用。
3、陈列架不少于2个
4、天然海沙
5、配套学习书籍及辅助设备。
1
3
宣泄室
宣泄套装
1、人形宣泄人不少于2个；
2、宣泄球不少于1个；
3、宣泄棒不少于2个；
4、宣泄脸谱不少于4个；
5、宣泄手套不少于2副；
6、宣泄挂图不少于2副；
7、宣泄墙不少于4块。
1
4
团体辅导室
团体心理辅导
1、团体心理辅导需配置课程教案、课件、活动道具等设备，帮助学校老师直接更好的开展心理健康课。
2、工具箱每节课活动不少于2个，至少在20节课以上，活动至少在50个以上，可以满足学校每学期的课程设置。
3、课程根据中学生心理发展特点，需配置关系类、职业、自尊自信、价值观、轻松应对考试等方面内容。
1
六、各级学校配置心理设备需保证产品专业性和安全性。
1.为满足专业性要求，相关软件产品，如心理测评系统、学生职业生涯规系统划、心理危机干预系统、心理自助系统、身心放松反馈系统等须使用正版软件，具备国家相关权威机构出具的软件著作权证明。
2.为方便统一管理，相关软件系统平台须具备开放端口，后期可统一对接市、县级教育局。
3.所使用的心理设备应符合国家有关安全、卫生规定，要通过国家质量管理体系、环境管理体系、职业健康安全管理体系认证，相关涉及健康风险的产品需提供检测报告。如木制类产品（心理沙盘等）需提供甲醛检测报告。
4.所使用的心理设备最好符合高新、环保、节能等相关认证。
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