职业学校学生管理工作创新与实践 本文关键词：职业学校，管理工作，实践，创新，学生
职业学校学生管理工作创新与实践 本文简介：摘要：学生管理工作是职业学校管理工作的重要组成部分。“互联网+”时代，学生的思想、认识等发生了较大变化，传统的管理方法已不能满足时代要求。对此，本文从理论与实践相结合的角度分析探索了“互联网+”时代背景下职业学校学生管理工作的新思路，并就改进管理方式提出了几点创新举措旨在为实际工作提供更多的启发和帮
职业学校学生管理工作创新与实践 本文内容：
摘要：学生管理工作是职业学校管理工作的重要组成部分。“互联网+”时代，学生的思想、认识等发生了较大变化，传统的管理方法已不能满足时代要求。对此，本文从理论与实践相结合的角度分析探索了“互联网+”时代背景下职业学校学生管理工作的新思路，并就改进管理方式提出了几点创新举措旨在为实际工作提供更多的启发和帮助。
关键词：“互联网+”职业学校；学生管理；创新；实践
“互联网+”意味着互联网与传统行业进行融合，这打破了传统的思维模式和行为方式，成为社会发展的巨大变革力量。这种思维上的创新同样适用于职业学校学生管理工作，如何探究出一条职业学校学生管理工作的创新路径，提升学生管理工作效率，促进职业学校学生管理工作的完善发展，是职业学校学生管理工作者需认真思考的课题。
一、立足发展实际，创新管理思路
1.加强网络监管，开展学生网络素质教育在日益复杂的网络环境下，网络就像一把“双刃剑”。健康向上的网络文化环境，能够培养学生积极的人生态度、高尚的道德情操、良好的人文修养和高雅的审美情趣，使学生的思想境界得到升华，进而使综合素质得到全面提高。反之，网络的过度开放和自由也会带来诸多消极影响，网络上各种不良信息也必然影响到学生的价值取向、政治态度、心理发展、道德观念和行为方式。所以，职业学校学生管理工作者要树立忧患意识，通过必要的技术、法律等手段加强网络监督与控制，净化信息生态环境，阻止各类不良信息进入校园。实践证明，网络素质教育的常态化，会促使职业学校学生在网络信息的辨析能力上有很大提高，逐渐学会克制自己、抵制诱惑。进行网络安全教育和法制教育与指导，学校需要有计划有步骤地开设一些网络安全课程，并组织教师在各班开展“共建网络安全、共享网络文明、守护绿色家园”的主题活动，在法律法规论坛、辩论赛、座谈会的唇枪舌剑中提高学生对网络安全的认识，也对学生起到了自我教育的作用。2.监测与引导校园舆论，加强有效沟通职业学校学生主体越来越多的是00后，普遍通过网络来获取信息、表达观点、交友娱乐、择业生活，同时也接收着来自世界各地的思想观念。学生管理工作者一是要通过广泛收集和分析“班级微信群”“说说”“朋友圈”“学校论坛”等网络信息，随时随地了解学生的真实生活，掌握学生的思想动态，及时发现学生关注的热点、难点，带倾向性及群体性问题，监督和引导校园舆论，做到防患于未然；二是要多倾听学生和家长的声音，客观公正地看待他们对学校管理工作的评价，做到平等对话、有效沟通，维护学生的切身利益；三是要发挥网络的互动性优势，开展匿名的网上心理咨询服务，让内向的学生也能敞开心扉，接受老师的心理疏导，从而架起师生快捷沟通的新桥梁。3.寻找发展方向，探索管理方法创新网络提供了多样化的宣传手段，提供了更为有效的工作方式，职业学校应积极探索有效的管理方法，最大限度发挥互联网优势，为学生管理工作的创新提供可行性指导，从而获得事半功倍的管理效果。（1）学生工作精细化管理模式创新。针对当前职业学校学生素质参差不齐的现状，坚持学生工作的精细化管理和创新，是学生管理工作成功的关键。首先要充分发挥辅导员、班主任、专业任课教师及学生干部的作用，进行广泛细致的摸底调查，分析学生的生源分布情况、身体及心理疾病情况、男女生比例、留守及单亲家庭状况、学生在校消费情况、成绩等。重点关注和创建学习困难、家庭贫困、心理问题、交朋友难这四类学生档案，准确地把握当代职业学校学生的特点并了解他们的需要，进行学习、生活、心理、就业、社交等各方面的定时交流与指导，让学生管理工作更加科学规范，做到“有据可依，有迹可循”。（2）构建服务型管理模式创新。在“互联网+”时代背景下，催生了学生管理平台的应用与发展。例如“智慧校园”管理软件，实现了职业学校学生管理工作数字化，体现了学生教育管理服务工作要“坚持以人为本，贴近实际，贴近生活，贴近学生”。在籍学生能方便地查看课程表、考试成绩、消费记录、奖学金、奖惩情况等信息，并参与到评课、设备报修等学校管理工作中来。另外，“智慧校园”管理软件中还设计了“实习园地”专栏，及时搜集投放各类招聘信息，帮助实习生解决实际问题，受到了广大学生的好评。（3）运用新媒体开拓学生管理工作的新领域。一是优化创新班级管理模式。职业学校学生一般多为住校生，家校两地相隔较远，家长很难及时了解学生的学习情况和学生在校的动态。随着移动互联网媒体时代的到来，QQ群、微信群、微信企业号、教育应用软件等已在许多职业学校普及，信息交流渠道更为畅通和便捷。为了优化创新班级管理模式，恩施州卫生学校搭建了一个微信上的数字校园，既加强了管理双方的沟通与反馈，又提高了管理透明度。“微校”其实是一个微信企业号，分行政管理、家校沟通、成长互动、校园文化四个模块，几个具体应用场景列举如下。场景一：呈现学校简介、新闻动态、师资力量、教学工作、学生管理、招生和就业信息等内容；场景二：实时发布招生简章、报名通知，录取流程等信息，家长可通过微信扫码提交报名资料以及进行在线咨询；场景三：班主任、家长和任课教师实名和手机号码认证后加入到班级管理，三方可随时随地互动与沟通；场景四：必须通知到人的重要或紧急通知，会自动跟随显示对方“已读”和“未读”状态，针对没有看到的人员会再次进行推送，确保信息通知到位；场景五：孩子在学校状态如何？在“成长轨迹”“表扬批评”模块，老师通过图片、动画、视频，链接等内容的发布，带给家长亲临校园的感受。家长在消息下方进行“回复”“点赞”，交流更畅通；场景六：通过问卷调查，学校可以进行信息的收集与管理，绩效评定的意见反馈与调查，校内各种活动及比赛的推优与评选，使家长能够参与到学校的活动中来。二是创新课堂教学与管理方式。在新媒体时代，教师要思考如何趋利避害，充分运用新媒体的优势，将其引入课堂教学与管理，丰富课堂内容，增加趣味性，提高教学质量。例如，将一些枯燥的、抽象的、难以描述的教学内容进行声像、动画模拟，可以具体形象地展现出来，这有助于学生直观理解和掌握知识的关键点，提高学生的主动性和创造力。还可以通过建立“微课堂”等公众号，将重难点知识录制成微课上传至“微课堂”，同时布置相关作业内容，学生课余时间可通过手机注册登录进行观看学习和完成作业，系统将观看情况和完成作业情况进行积分，积分可按一定比例兑换成期末成绩加分，且积分越高者在评先评优中也予以体现。这样能够充分地引导学生加强课余学习，既解决了不让学生玩手机所带来的叛逆心理，也创设了良好的学习条件和氛围，增强了学生学习的主动性，提高了学生的学习质量，同时大大地减少了学生花在玩手机游戏、聊天上的时间。三是创建共青团公众号开辟思想政治教育阵地。为发挥团员在职业学校学生群体中的模范带头作用，职业学校应主动出击，合理利用网络这一平台，开辟一块引导团员学生树立正确、健康思想的文化阵地。例如，恩施州卫生学校就创建了一个名为“我的青春梦恩施卫校”公众号。它的创建，有效地改变了以往思想政治手段相对滞后、方法单一的现象。公众号中，一是将知识性、趣味性和政治性融为一体，开设了网络课堂，宣传党和国家的方针政策、团章团史等，提高团员的政治素养；二是在网上开展“合影国旗团微”摄影展，“献礼十九大”作品展，“校园十大歌手”微信投票活动等，以弘扬青春正能量，让团员在这种良好气氛下得到熏陶；三是利用公众号对各支部“主题团日”活动进行动态更新与展示，不仅在学生中起到了良好的宣传教育作用，而且让全校教师和家长更加全面地了解了学校的团建工作。
二、小结
职业学校是社会的一个重要组成部分，它作为培养新一代技术工人的重要基地，肩负着重要的历史使命。在“互联网+”时代背景下，职业学校必须立足自身发展实际，坚持走科学管理、创新管理之路，营造出更好的学生管理氛围，使育人工作质量不断提高，培育适应时代要求的高素质职业学校学生。
参考文献：
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[3]郭一恒.互联网时代:新机遇、新挑战、新方法——高校辅导员创新工作方法思考[J].中国校外教育,2017(9).
[4]郑志谦.强化大学生教育管理服务意识的几点思考[J].集美大学学报,2007(8).
[5]陆夫,陈继红.职业学校学生存在的主要问题及相应对策[J].职业,2012(30).
作者：陈琳 陈世海
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