小学英语教学有效性分析 本文关键词：英语教学，有效性，小学，分析
小学英语教学有效性分析 本文简介：【摘要】小学英语具有举足轻重的地位，小学生刚开始接触英语的时候往往感觉英语很难，再加上老师教学方法不佳，因此小学英语教学常常陷入尴尬的境地，教学质量低下。那么怎样提升小学英语教学的有效性呢？这是本文要探究的重点内容。【关键词】小学英语；优质；有效教学；分析在小学阶段，英语是重点基础科目，英语与其他科
小学英语教学有效性分析 本文内容：
【摘要】小学英语具有举足轻重的地位，小学生刚开始接触英语的时候往往感觉英语很难，再加上老师教学方法不佳，因此小学英语教学常常陷入尴尬的境地，教学质量低下。那么怎样提升小学英语教学的有效性呢？这是本文要探究的重点内容。
【关键词】小学英语；优质；有效教学；分析
在小学阶段，英语是重点基础科目，英语与其他科目性质不同，其是一门语言学科，对于母语是汉语的我国学生，英语具有很大的难度。老师长期坚持应用传统教学方法，致使教学氛围枯燥、教学方式单一，让学生感觉英语学习无趣，进而不愿意去学习，小学质量不高，这也是一直以来广大英语教育工作者十分关注的问题，那么如何使小学英语教学质量提升，下面就来谈一谈。
一、怎样构建优质的英语教学课堂
要不断提升英语教学质量，就需要老师不断转变教学理念与方法，用更加适合学生的教学方式去教学，将学生看作是教学的主人，引导学生主动去学习知识，不断提高学生的学习能力。随着素质教育理念的广泛深入，老师的教学理念与方法也要不断更新，在教学中老师要充分地尊重学生，学生是学习的主人，有充分的发言权，而老师是参与者、指导者，要在必要的时候辅助学生学习；老师要不断挖掘学生的潜能，使学生能够全面发展；提倡教学的综合性，注重培养学生学习、生活等方面的综合能力。课堂教学中，老师要注重“善导”、“激趣”、“引思”、“精讲”这几个教学要素，真正地将学生作为学习的主人，老师要充分关注学生学的能力，将学生的学摆在主要位置，使学生能够充分发挥自己的能力去学习知识。老师不仅要教给学生文化知识，还要教给学生学习知识的方法，这对学生今后的学习作用重大。另外，合理运用小组合作，增强有效的教学参与，要充分尊重学生的发言权，给学生留下充足的时间去思考问题，学习知识，让学生亲身去感受英语知识的奥妙，进而提升学习质量。新课程倡导的教学理念为：“面向学生全体，全面进行教学”，但是摆在我们面前的实际情况是：每个班的学生数量较多，老师很难兼顾全体学生，有很多学生没有实践的机会；而课堂环境几乎是外语学习的唯一场所。对此，老师要摆正态度，认真地去发现在教学中存在的消极因素，然后想方设法去避免，创造更加有利于学生学习的方法，使教学取得成功。
二、怎样提高优质的英语课堂教学设计水平
1.优化导入，为学生创建良好的教学氛围良好的导入是教学成功的一半，导入质量高，能够让学生快速被教学所吸引，从而很快进入学习状态。基于导入的重要作用，目前很多老师对导入环节十分重视，老师总是精心设计导入环节，采取多样的导入方式。比较常见的一些导入方法有：复习导入法、唱歌导入法、游戏导入法等等，高质量的导入能够激发学生学习兴趣，激发学生学习的积极性。虽然多数老师都能精心设计导入环节，使导入变得有效且高效，但有的教师会在知识的呈现上花费很多不必要的时间和精力，注重形式上的花哨，做了很多无用功，浪费了大量时间，留给学生学习的时间很少，对此老师在设计导入的时候要注重度的把握，既要简洁明了，又要取得较好的效果。2.优化新知的呈现，力求清晰明白，让学生对知识有深刻的记忆英语老师们对新授知识的呈现均是非常重视的，呈现的方法丰富多彩，总想达到给人耳目一新的目的，殊不知，教师只备了教材知识而忽略了学生。例如，人教版小学英语中所介绍到的知识都是比较基础、简单的，均是入门知识，为以后学英语打基础。比如在讲解水果单词的时候，“apple”、“orange”等等词语的时候，这些词语对成人来说非常简单，但是对于小学生来说是比较难的，为了向学生清晰地呈现知识，老师做了不少的工作，教学过程中应用了很多方法去教学，但是老师却忽视了学生的感受，没有从学生的实际情况出发去学习知识，这样往往教学效果不佳。其实简单有效的方式是让学生将一些常见的水果带到课堂中，让学生自己学习，初步了解，老师再加以引导，联系生活实际，尊重学生的感想，让学生自由发言，教学效果会很好。3.优化巩固课堂活动设计，追求优质有效的英语课堂“活动化教学”是一种新颖有效的教学模式，这种教学方法在小学英语教学中，特别是在低年级小学英语教学中尤为适用。老师们为了让学生在“动”中学，在“乐”中学，因此，每位英语老师几乎都成了活动设计的专家，在课堂中故意创设热闹的氛围，还应用图片、实物和多媒体来助阵。然而，在这样热闹的课堂背后，学生真正学到的知识有多少呢？这点是需要广大英语去反思，课堂上的一切活动设计要考虑活动的目的性、高效性、层次性、趣味性等等，凡事都需要一个度的问题，基于这样的思考才能取得高效的教学效果。总之，要想不断提升小学英语课堂教学有效性，需要老师不懈地努力，需要学生密切配合，今后我们会不断努力，达到最佳的目标。
参考文献：
[1]任红.在小学英语课堂中创设有效教学情境的实践与思考[J].基础教育研究,2018(10)：47,49.
[2]朱兆俊.小学英语课堂有效性的观察与思考[J].学园:教育科研,2011(24):108.
作者：陈晓龙 单位：内蒙古通辽市奈曼旗第二小学
小学英语教学有效性分析 来源：网络整理
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