我国课堂教学改革被认可的几条成功经验 本文简介：
我校教学改革的成功经验紧贴社会的要求进行课程体系的设置，把社会需求和学生学习需求有机统一，这是我们进行教学改革的重要意义。学生进入职业学校后，学习的目标改变了，由升学转为就业，虽然没有了高考的压力，但面临的是更为严峻的就业挑战。我们要在社会调查的基础上，找到学生适合的岗位群，进行合理的课程调整，逐步
我国课堂教学改革被认可的几条成功经验 本文内容：
我校教学改革的成功经验
紧贴社会的要求进行课程体系的设置，把社会需求和学生学习需求有机统一，这是我们进行教学改革的重要意义。学生进入职业学校后，学习的目标改变了，由升学转为就业，虽然没有了高考的压力，但面临的是更为严峻的就业挑战。我们要在社会调查的基础上，找到学生适合的岗位群，进行合理的课程调整，逐步使会计电算化专业的课程体系与社会的要求相适应。
通过调研，我们了解到用人单位对会计电算化专业毕业生的知识、技能、态度主要有如下要求：良好的职业道德、熟练的会计专业能力(包括手工作账和电算化)、新知识学习的能力、良好的沟通及交际能力(如与银行、税务部门、社保部门、客户等打交道)，尤其对会计人员诚信品质、会计核算能力、税收专业知识和沟通协调能力等提出了更高的要求。因此，我们的专业建设、课程设置要适应社会或企业的这种需要。要根据会计电算化专业特点，研究开发校本课程，建立以职业岗位为课程目标，以职业标准为课程内容，以教学模块为课程结构，以职业能力为课程核心的校本课程体系。
经过多年教学实践，我们还总结出了教学改革的几条具体成功经验：
一、课改的背后其实是三种东西在支撑：一是教师的教育教学思想观念；二是对学生生命成长方式的认知；三是教师的基本知识能力。因此，课改必须把教师观念的转变作为“基础性”工作做扎实！单纯谈“技术”，是做不成课改的！
二、成功的课改不会害怕考试，更不会在考试中败下阵来。成功的课改就是降低精力流失率，提高学习参与率。
三、成功的教学模式共同特点：注重自主学习（预习）（先学后教）；注重合作学习（学习小组建设，群学、对学）；注重检查训练（作业、检测、实验）；注重交流展示（发现问题、提出问题、探究问题、讨论问题、解决问题）；注重模式，但不“模式化”（
教学有模，但无定模，贵在得模；无模之模，乃为至模。没有固定不变的模式，这才是最好的模式。）
四、课改成功教师共同特点：由传统的知识灌输者变成学习的发动者；何谓发动？发是点燃、激励、唤醒；动是身动、心动、神动;真课改的人从来不抱怨，不为自己找借口！向着特定目标前进的人，全世界都会让路！
五、教改好课的6个标准是：学生的课堂；独学、对学、群学；动静结合的课堂：三动即身、心、神俱动；展示的课堂：大展示与小展示；符合流程需要的课堂：自学、展示、反馈；师生相生的课堂：兵教兵、兵教官；快乐的课堂：N个45分钟=生命！只要是围绕“学习和学生”的课便是好课。
六、成功的高效课堂通常关注一下几个方面：一个“核心”——课堂上的师生关系。两个“关键”——小组学习和导学案。三种“技巧”——独学、对学和群学的学习形式；课堂预习、展示和反馈三环节中的“抓两头促中间”。
相信只要我们勇于打破传统学科体系课程设置，使专业方向课程设计以职业能力为依据，使以职业能力为依据的中职课程设计以职业岗位技能的专项性和操作性为依据，以培养学生具有扎实的职业技能、专深的岗位业务知识、较强的技术再现能力为目标，我们就一定能进一步推动教学改革走向新辉煌！
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