大学英语教学问题及改革对策 本文关键词：英语教学，对策，改革，大学
大学英语教学问题及改革对策 本文简介：摘要：大数据时代的来临，改变了人们的生活方式与工作方式。人们基于对大数据的使用，为我国各个领域的发展带来巨大的便利。教育领域是为国家培养并输送人才的机构，因此更应紧随时代的发展趋势，将更前沿的技术手段运用到教学工作中。本文通过阐述大数据时代对大学英语教学形式的优化作用，深刻认识到科技作为第一生产力对
大学英语教学问题及改革对策 本文内容：
摘要：大数据时代的来临，改变了人们的生活方式与工作方式。人们基于对大数据的使用，为我国各个领域的发展带来巨大的便利。教育领域是为国家培养并输送人才的机构，因此更应紧随时代的发展趋势，将更前沿的技术手段运用到教学工作中。本文通过阐述大数据时代对大学英语教学形式的优化作用，深刻认识到科技作为第一生产力对教育领域的影响。大学英语教师在开展教学过中，应创建新的英语教学理念、营造新的英语学习环境开展教学工作，最大化地发挥互联网技术的功用，全面提高学生的英语学习效果。
关键词：大数据背景；大学英语；教学问题
一、引言
基于社会的发展趋势，互联网技术渗透到人们生活中的各个环节中。对于“大数据”这个词汇每个人并不陌生，它是对相关信息进行整理、分析及管理等综合描述。大数据背景下，对大学英语教学也产生一定的影响。这种先进技术的应用、与人的思维意识的有效匹配，才能发挥其真正的作用。但通过在实际工作中的研究与调查发现，因大多数教育工作者受传统教学思维模式影响较深，不能及时的转变教学思想。使得英语教学工作开展过程中，仍会出现较多的教学弊端，影响教育目标的有效达成。同时，也严重影响学生对大学英语学习效果。英语教育工作者们如何才能走出这一教学困境，需要所有大学英语教师们不断进行改革与创新，才能获取科学的教学模式开展工作。
二、大数据时代下，对大学英语教学形式的优化
互联网技术的高速发展，以及智能设备在大学生群体的普及使用，使得大学英语教学资源不断丰富。这些丰富的教学内容，可更好的为大学英语教学工作服务。而在实际教学过程中，借助互联网技术与新的信息交流平台，教师可快速获取学生的相关信息并对其进行整理及分析。这样，教师能更深入的了解学生的英语学习进度与学习效果等。基于对学生的了解可制定更具有针对性的教学计划，选择更具有趣味性及生活化的英语教学内容。进而激发学生学习兴趣与积极性，开阔学生的视野。大数据背景下，为人们提供大量、多样化、高价值的信息资源，从而为英语教学带来更为丰富的教学内容，促进新的教学方式的出现。教师通过对网络信息的有效提取进行二次加工，结合课本的教学内容就可向学生展开丰富的课堂教学活动。不仅满足教师的教学需求，很大程度上也满足了学生的发展需求。而学生基于对互联网的认知与应用，也可扩展更多的学习途径。学校通过对外部网络的连接技术，建立完善的校园网络。教师与学生借助校园网络，可开展新的教学形式。不仅提高教学效率，同时也可促进教师与学生的和谐沟通。大数据时代下，为教育领域带来更先进的教学模式，对大学英语教学形式具有良好的促进作用。
三、大数据背景下，对大学英语教学存在的问题分析
（一）教师受传统教学思维束缚，导致教学理念落后
传统课堂教学过程中，教师受传统教学理念影响甚深。在实际教学过程中，仍采用课堂理论知识讲授的单一教学模式。英语知识本身具有一定难度，学生在学习过程中需花费大量的时间进行学习、记忆等。但却不能有效提高学生的学习效率与学习质量，在很大程度上降低了学生学习的积极性。且教师也只能在课堂上向学生进行理论知识的传授，学生在课下无法与教师展开持续性的沟通与联系。当学生在学习过程中，出现较大的阻碍与疑问时，也无法快速、合理的进行解决。这些因素都会影响学生学习的积极性与热情，从而很难达到良好的教学效果。且在传统教学过程中，教师在课堂教学过程中，也是较看中教学进度的完成情况，在知识讲解过程中，部分教师不够重视学生课堂参与程度，进而忽略了与学生的交流与沟通。而学生在学习过程中，会受到学习时间与学习地点的影响，不能有效的对知识进行拓展与内化吸收，从而影响学生学习效果。
（二）教师受传统教学条件影响，导致教学形式单一
传统教学过程中，教师只是利用课堂展开教学内容。而教师在传递英语知识点时，大多也是借助英语教材展开教学活动。学生在学习过程中，也只是被动的接受来自教师的知识灌输。学生每日坐在教室内机械的接受枯燥的英语理论知识，压抑、无聊的课堂学习氛围，无法有效激发学生学习的主观能动性。学生基于长期固定的学习氛围，养成学生学习方式上的固化思维模式。他们会认为学习知识只是在课堂上进行的活动，不利于培养学生主动、持续的开展学习动机。英语是一门语言学科，它需要学生在实际生活中能够随时进行学习，做到活学活用。真正做到将理论知识应用到实际生活中，这才是学习英语的正确思维方式。但在实际教学过程中，因受教学形式的影响，制约了学生去灵活地展开学习方式。学生在课堂上，只能听教师对知识点进行讲解，却无法与教师进行实时的交流与沟通。而在课下教师完成教学任务后，学生也缺乏合理的沟通途径，与教师进行实时交流。这样，在很大程度上影响学生对英语的学习态度，同时也会影响师生情感的交流。
四、大数据背景下，大学英语教学有效改革对策
（一）创建新的英语教学理念
大数据背景下，基于科技的发展与社会的进步，为教育领域提供更多的可能性深化教学手段。而在实际教学过程中，教育工作者们也应结合当前社会的发展形式，创建新的英语教学理念。目前，各高校基于大的数据及外部网络平台，不断建立并完善校园网络平台。教师在教学过程中，应重新建立大网络、大课堂等新的教学思维，最大化的利用先进的技术手段，充分发挥网络平台的作用。使教学空间不再局限于课堂中，结合高校大学生的学习需求与个性特征，充分调动学生的学习热情与动力。当代大学生是伴随互联网的发展成长起来的一代，他们对大数据、信息化、网络化的相关知识兴趣较浓，且接收能力也较强。因此，教师在开展大学英语教学活动时，应有效利用学生这一特点。勇于把大数据、互联网技术、多媒体技术等融入大学英语教学中，运用网络社交软件等时下最为流行的网络教学平台，可极大丰富传统的课堂教学方式。创设新的教学模式，激发学生学习的积极性。重视把更多的时间分配给学生，把课堂也还给学生，使学生有效利用大数据带来的学习便利，最大限度的发挥网络教学模式的作用。
（二）营造新的英语学习环境
基于互联网技术的高速发展，人们全面进入大数据时代。在教育领域中，也逐渐融入并应用大数据、移动互联网等前沿技术手段。大学英语课堂教学中，将互联网技术与英语网络教学有效结合，创建网络课堂为学生营造出新的学习环境。教师通过网络课堂开展英语教学，可充分改变传统的教学时间与教学地点的限制，使学生与学生之间、教师与学生之间无缝对接成为可能。而应用于这一全新的教学手段，不仅能加强学生听、说、读、写等方面的训练，同时还形成更特殊的教育功能。如获取知识、沟通交流、随时答疑解惑等方面，学生都可打破传统教学环境的束缚。学生无论处于什么地点，都可利用学校的网络平台与教师进行线上沟通。这不仅为学生提供了更多的学习途径，同时很大程度上增强了学生学习英语的趣味性、积极性等。同时，教师通过观察学生在网络课堂上的学习进度，以及学生间、学生与教师之间的交互频率，可分析出每位学生的学习效果与学习态度。与此同时，基于网络课堂，为学生提供更多的学习机会。学生不仅在班级里可进行学习，即使假期在家里、在外面都可通过网络课堂进行学习。使大学英语课堂教学完成有效拓展，打造成新的网络教学平台。这样的学习平台交互性更强，同时又充满一定的趣味性，不仅使学生愿意主动的参与到网络课程教学氛围中，同时也可开拓学生的视野。
五、结语
综上所述，通过了解大数据对大学英语教学模式的影响，深刻认识到建立新的教学观念对学生学习效果的重大影响。教师是知识的传授者，他们的教学理念、教学流程、教学手段等，对学生学习方式的建立具有重要的作用。而通过对实际教学工作的探析，也发现大学英语教学中出现的局限性。教师应充分运用互联网等高端技术，结合当前社会的发展态势，建立新的教学思想开展教学工作。希望，教育部门与更多的教师也能充分重视起学生学习体验度，在教学过程中提高学生参与度。切实做到“以人为本”，一切以学生为出发点进行教学。
【参考文献】
[1]宇文静.大数据背景下微课在大学英语语用教学中的应用[J].海外英语,2019(4):7-8.
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[3]李振潭.大数据背景下应用型本科院校大学英语教学改革的探索研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十六卷）[C].《教师教学能力发展研究》总课题组,2018:4.
作者：张之帆 单位：西南石油大学外国语学院
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