高校教师职业道德修养提升方法 本文关键词：职业道德，修养，高校教师，提升，方法
高校教师职业道德修养提升方法 本文简介：摘要：现代高校教师职业道德修养程度对于高等教育质量起着至关重要的作用。近年来，伴随着高等教育的普及，高校教师职业发展面临着新的机遇与挑战，如何有效提高高校教师的职业道德修养越来越引发关注，笔者认为有品质的阅读、交心、慎独与内省都可以有效提升高校教师职业道德修养。关键词：高校教师；职业道德修养一、加强
高校教师职业道德修养提升方法 本文内容：
摘要：现代高校教师职业道德修养程度对于高等教育质量起着至关重要的作用。近年来，伴随着高等教育的普及，高校教师职业发展面临着新的机遇与挑战，如何有效提高高校教师的职业道德修养越来越引发关注，笔者认为有品质的阅读、交心、慎独与内省都可以有效提升高校教师职业道德修养。
关键词：高校教师；职业道德修养
一、加强高校教师职业道德修养的重要性
古语云：“师者，传道授业解惑也”。这是对于教师这一职业身份由古至今所公认的科学全面的定位，精短的几个字涵盖了为人师者的肩上所承受之重。教师是人类进化历程中不可或缺的重要奠基人，他们以无私的情怀关爱了一代又一代年轻人的成长成才，他们于潜移默化之中教会了一批批学子如何汲取新知识、如何发挥自身所长、如何推进这个社会不断地进步。现代高校教师更是一份神圣的职业，所谓“高校”即是“大学”，大学之所以被称之为“大学”，不仅仅因为它拥有高耸的教学建筑群、窗明几净而又优雅的教学环境、硕果累累的科研成果，更在于它有一群俯首甘为孺子牛，踽踽前行的“大师”。大师之所以被称之为“大师”，绝不局限于他们腹中装了多少诗文，经历了哪些厚重的生活阅历，更在于他们洗尽铅华沉淀于岁月深处的那份高尚的职业道德修养。截止2010年底，我国共有普通高等学校1909所，各类学历教育在校学生达2583.50万人，全国各类高校教师120万人。我国高等教育毛入学率已达23%，我国高等教育不仅达到了世界平均水平，而且高等教育规模已居世界首位。时至今日，世界瞬息万变，不断提升高校教师职业道德修养更是高校教师教学生涯中的重中之重。
二、高校教师职业道德修养的内涵
高校教师职业道德修养内涵丰富。传统高校教师职业道德修养主要包括以下几个方面：第一，坚定的政治方向；第二，合理的知识储备体系；第三，优秀的教学科研能力；第四，高尚的道德情操。随着时代的发展进步，高校教师职业道德修养内涵又有了新的提升和扩充。从纵向上来说，博古通今学识渊博，集传统与现代教学理念于一体，是职业道德修养的根基；独树一帜勇于创新，在巨人的肩膀上发声，推崇并以身作则在求同存异中助推教育事业更上一层楼，是职业道德修养的上层建筑。从横向上来看，一方面在学术科研中秉持认真严谨有所建树的理念；一方面在日常生活中坚持宽仁博厚能够以高雅兴趣陶冶情操；另一方面在思想觉悟中始终以蜡烛精神为信仰，在勇于牺牲和甘于奉献中实现自我价值。高校教师如何在教书育人过程中不断提升职业道德修养尤为重要。
三、高校教师提升职业道德修养的方法
加强高校教师职业道德修养的方式和途径有很多，笔者认为最主要的方法和途径有以下四种。首先也是最重要的就是有品质的阅读。历史告诫我们无论是普通人还是成功人士，心灵和身体总要有一个在路上，当现实受限出门远足没有充裕的时间保证时，阅读就是一种有效的灵魂慰藉方式。更何况作为高校教师，树立终身学习意识，才是诲人不倦的有力后盾。谈起阅读可能大部分高校教师都可以做到，但有品质的阅读却不是人人可及的，何为“品质”，“品质”就是那些给人醍醐灌顶让人脑洞大开的著作，个人以为这些著作里不应该包含浓缩版或者是精华版著作，所谓“品质”阅读不是以读懂一本著作的中心思想而宣告完结，而是在人人心中有而个个笔下无的文字中，于细节处感触文字熨烫心灵。“快餐时代”下如何在茫茫书海中去粗取精是一门大学问，也是一种高校教师所应具备的职业道德修养。高校的图书馆并不缺乏藏书，阅读也早已成为很多学生消磨午后慵懒时光的不二选择，但他们手捧书卷当中又有哪些是真正“开卷有益”的，却需要有一位指路人为他们甄选。高校教师要承担起这个指路人的职责，在教书育人的同时肯花时间花心思去挑剔手边的书籍，选一些真正的著作作为枕边书，在日积月累中韬光养晦，在言谈举止中感化学生。其次加强高校教师职业道德修养的途径就是交心。“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师开悟。”何为“名师”，“名师”就是有丰富人生阅历又可以真正走入内心的人。高校教师教授的对象不同于中小学阶段学生，他们日常接触的对象是二十岁左右的成年人，此时他们的世界观、人生观和价值观正在形成之中，作为高校教师面对这个年龄段的学生，育人的方式最重要的不是“教”而是“交”，要试着和他们做朋友做同辈人，从他们的角度看待事物处理问题，这里所说的交心不同于日常的交流，交流是一种形式，是我们从他人那里获取信息的途径，而交心是两个世界从心猿意马到心有灵犀的融合。交心的前提是学会倾听，在看似嘈杂的话语中有效把握主旨，并适时提出有见地的良策，并为倾诉者保守秘密，这样的人最容易被他人列为交心的对象。高校教师要尽量使自己成为值得学生信赖的可以与之交心的“名师”，但这种信赖并不局限于学生，同样也需要和更多的“名师”彼此信赖。生命赋予每个人的成长经历都是不一样的，增长人生阅历的有效方法之一就是交心，恰到好处的交心是高校教师提升职业道德修养的一剂良药。加强高校教师职业道德修养的第三种途径就是慎独。“慎独”出自《中庸》：“是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。”“慎独”的字面意思并不难理解就是指一个人独处时也要谨小慎微。在公众场合也许受特定的职业身份所限，高校教师大都可以做到严以律己、率先垂范，但在自己独处时继续保持高度的自觉性，抑制人性的弱点，严格以高校教师准则要求自己，这就是一种修为。从内心深处将高校教师这个职业作为一份事业抑或是一份可以为之奋斗终身矢志不渝的志业，都可以时刻警醒自己慎独。在革命志士前赴后继的战争年代，李大钊等革命先烈他们既是那个时代的高校教授，更是一个民族的脊梁，慎独在他们身上被发扬得淋漓尽致，高校教师的职业道德修养更应内化为一种慎独，即在无人处自我修行，修炼一颗坚强而又柔软的心，严厉抵制学术造假，鼓励百家争鸣，弘扬和感染身边人对教育事业的热爱，磨砺坚定的职业道德操守。对于教师来说，慎独意味着教师不受时间、空间的变化而始终能够自觉地秉持职业道德规范和原则行事，高校教师要做到慎独，必须从微、隐、恒三个方面下功夫。对于高校教师而言，越是细小的事情、隐蔽的事情和需要持久坚持的事情越需要谨慎。加强高校教师职业道德修养的第四种方法是内省。如果说教师是一个发声器，它道出了一个民族的尊严，三尺讲台上抒写过多少激昂文字，那么一张书桌后就积淀过多少肺腑之言。中华民族自古注重内外兼修，仪表庄重整洁是一名教师的外在形象，而腹有诗书气自华指的即是一名教师的内在修为。《论语》中“吾日三省吾身”就是在告诫后人要多多反省、检查自身的言行举止，从中不断地做出总结并加以改进。作为高校教师首先是一名普通人，每一名普通人就难免在日常生活工作中有所疏漏，有时我们很难第一时间意识到自己所犯的“错误”，这就需要有一个自我反思的时间。反思是一种大智慧，它可以帮助教师像照镜子一样还原事件的本来面目，在回忆中思忖度量是非曲直，并从中获益匪浅。在内省的过程中从所谓“教书匠”到“灵魂工程师”，从以教谋生、以教为业到以教为荣、以教为乐，从听命服从到肯于奉献、乐于奉献、无私奉献，这是教师的道德品质和境界不断提升的过程。高校教师，不应该只是一个称谓、一份职业，更应该是一种生活态度和深植于内心的崇高信仰。为人师，首先要秉持着严谨笃学、锐意进取的精神，其次要将这种精神薪火相传，现代高校教师更应该具有这种“大师”情怀。每一代年轻人的成长成才都离不开教师这个灯塔的指引，世人常说教师是辛勤的园丁，如何让自己成为一名优秀且技艺高超的园丁，修剪出美丽芬芳、气质独特的花朵，是高校教师终其一生、矢志不渝的奋斗目标。高尚的职业道德修养就像一座丰碑，慎思笃行、厚积薄发，在时间的消逝中沉淀一份洗礼。于大学生而言，校园中的青葱岁月如白驹过隙转瞬即逝，我们更应该以言传身教的方式让他们在这段美好的时光中不虚度年华。
【参考文献】
[1]李国彪.浅谈加强高校教师职业道德修养的必要性及培养途径[J].中国校外教育,2010(12):73-74.
[2]傅修楠.试论高校教师的职业道德修养[J].福建农林大学学报(哲学社会科学版),2007(6):86-89.
作者：李佳珺 单位：北京印刷学院
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