农村技术人员培训现状及可持续发展 本文关键词：可持续发展，人员培训，现状及，农村，技术
农村技术人员培训现状及可持续发展 本文简介：【摘要】建立科学合理的培养机制，完善农村的创业培训体系，特别是加强农村技术人员的培训工作，有利于提升农村创业水平、扩大农村创业规模、提高农村创业的成功率。【关键词】双创；技术人员培训；可持续发展在新常态、新阶段的背景下，农村是推动“大众创业、创新”的人口最多、潜力最大、需求最强的重要群体。在新形势下
农村技术人员培训现状及可持续发展 本文内容：
【摘要】建立科学合理的培养机制，完善农村的创业培训体系，特别是加强农村技术人员的培训工作，有利于提升农村创业水平、扩大农村创业规模、提高农村创业的成功率。
【关键词】双创；技术人员培训；可持续发展
在新常态、新阶段的背景下，农村是推动“大众创业、创新”的人口最多、潜力最大、需求最强的重要群体。在新形势下，农村创业对促进和加快农村转型发展、解决农村就业问题、促进农村收入持续增长具有重要作用。但是，农村创业的生存率并不高，这主要是由于创业的主动性意识不足、创业起点不足、支持农村创业的政策执行不到位、农村创业的宽松环境不足。因此，在新的历史时期，把握农村创业的现状和特点，加大对农村创业的支持力度，完善农村创业培训体系，特别是加强对农村技术人员的培训，不仅有助于提高农村创业水平。也是扩大农村创业规模，提高农村创业成功率，实现“大众创业，普遍创新”的战略目标的重要举措。
1农村技术人员培训存在的问题
1.1培训内容与农村技术人员需求不一致
调查发现，能够提供培训的机构很少，这些培训机构提供的内容有一半不是农民自己想学或感兴趣的，最后的结果是没有人愿意参加。这一现象表明，培训内容过于抽象和理论化，与农民的实际需求不符。绝大多数培训机构通常建在城市或县城，并不扎根于农村，这使得农村人员的培训难以与该地区的人员情况相联系，培训机构制定的课程不能满足该地区的实际需要。
1.2师资培训水平参差不齐
从农村技术人员的培训过程来看，培训机构的水平各不相同，教师的培训技能水平有高有低，所采用的培训方法和所开设的课程与农民的实际需求不相适应，能提供较高水平的培训机构十分稀缺，直接导致农民无法选择和适应自己的实际情况进行适当的培训。同时，服务于农村技术人员培训需求的培训机构缺乏实际经验。在培训过程中，培训机构通常采用精心策划的课程，并根据自身情况进行设计。他们很少考虑是否满足受过培训的农民的实际需要。主要原因是培训师没有行之有效的方法来获取培训需求的内容，即使他们这样做了，需求信息也不准确。
1.3政府各部门在农村技术人员技能培训方面的联动性差
在农村技术人员培训中，最明显的问题是培训项目与实际工作不一致。尽管政府颁布了许多农民培训的政策法规，但没有得到有效实施。主要体现在教育水平、专业技能和就业水平上。在农民培训过程中，政府起着非常重要的作用。它不仅对农民培训起到了指导作用，而且对受训人员的职业技能进行了评价。因此，对受训人员的考核不能全面客观地反映当地农民培训的综合水平。在这种情况下，政府没有考虑与农村的一些龙头企业对接，也没有利用这些企业来解决需要就业的农村技术人员的需求。这对培训的综合水平有很大的影响，甚至直接导致农民的文化水平和实践技能无法提高。
2实现农村技术人员培训可持续发展的建议
2.1提高培训机构提供培训内容的精准性
通过吸引和鼓励具有较高社会公信力的培训机构、完善的培训体系和教师参与农村技术人员的技能培训，可以解决培训供需双方的差异。统计出二者供需的具体内容，合理有效地进行分工，确保培训机构能在短时间内与需求方达成一致，为需要的乡镇提供精准的援助，确保农村技术人员的培训。培训机构能够顺利开展农村技术人员培训，为相关培训机构制定有效的考核机制，对受训人员进行培训。对取得良好培训效果的机构和机构给予一定的奖励。首先，对学生的培训质量进行随机抽查，不仅要从整体培训情况上进行考核，还要从学生的专业技能上进行考核。其次，应评估受训人数，这必须满足政府要求的最低受训人数。最后，对培训机构的实际工作情况进行评估，奖励具有创新意识和显著年度进步的培训机构。奖励必须细致、准确，鼓励培训机构在农民培训中发挥实际作用，不断创新。
2.2建立满足农村技术人员培训需求的师资库
为了提高培训的综合效果，提高教师的整体水平是非常重要的。针对农村农民培训存在的问题，教师要不断提高自身素质，以达到提高培训效果的目的。政府可将具有较高专业素养和较高企业技能的技术人员引入培训团队，并建立长期的合作培训教师库，以确保培训教师的需求，同时考虑当地培训机构的教师情况和社会资源。
2.3依托当地龙头企业发展为目标的劳动力培训
要使农村技术人员的技能培训不断做大做强，首先要联系龙头企业，从企业员工培训入手，为企业培训基本技能，然后再与企业进行订单式培训，推荐有良好技能培训效果的学员在龙头企业就业。通过与企业的合作，可以提高培训的信誉，使有兴趣就业的农村技术人员有参加培训的意愿，通过推荐就业来提高培训的成功率，并逐步引导这些工人通过培训获得技能，然后再选择就业。从而达到技能培训的效果，实现长期有效的培训模式。同时，与职业院校联合培养模式的学徒制培训体系，可以使企业为学校提供实践场所，注重实践传播，最终实现互补共赢。在激发农村技术人员培训兴趣后，要注重专业素质与文化素养的结合，引导他们进行资格认证，提高农村技术人员的就业机会，鼓励创业，创造良性循环。
2.4搭建政府牵头监管与评估体系
对于农村技术人员的培训来说，仅仅依靠一些部门和机构的培训力量，很难提高培训效果。培训项目非常单一，范围不够广，无法达到预期的效果。在这方面，农村技术人员培训可以基于政府监管机构对农民的培训愿景。除了制定规章制度外，政府还可以监督管理培训的进度和实施，确保培训的顺利进行。政府的参与可以调动人们的积极性，因为人们通常信任政府，而农村地区的人们参与培训活动可以提高他们未来的安全性。同时，政府对当地情况，特别是市场和地区龙头企业有了更全面的了解，可以使培训更有针对性，提高整体培训效果.
参考文献
[1]申永霞.新农村建设中农民培训体系的思考[J].高等农业教育,2007(3):92-95.
[2]蔡亚男,肖凤翔,张友辉.论农村职业培训的原则、途径与方法[J].职教论坛,2008(13):29-33.
作者：纪杰 单位：扬州市职业大学
农村技术人员培训现状及可持续发展 来源：网络整理
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