谈成人教育教学管理的创新性 本文关键词：教学管理，人教，谈成，创新
谈成人教育教学管理的创新性 本文简介：［摘要］在教育改革不断推进过程中，国家与社会也越来越重视成人教育改革，并通过成人教育促进终身教育发展，以有效提高全民素质，推动社会发展。新时期社会各方面都发生了巨大改变，对成人教育教学管理也提出了更高的要求。传统的成人教育教学管理模式已经不适用于现代教育发展趋势，在实际应用中也存在诸多问题，因此，有
谈成人教育教学管理的创新性 本文内容：
［摘要］在教育改革不断推进过程中，国家与社会也越来越重视成人教育改革，并通过成人教育促进终身教育发展，以有效提高全民素质，推动社会发展。新时期社会各方面都发生了巨大改变，对成人教育教学管理也提出了更高的要求。传统的成人教育教学管理模式已经不适用于现代教育发展趋势，在实际应用中也存在诸多问题，因此，有必要深入探究新时期成人教育教学管理的创新发展策略，以充分发挥成人教育教学管理的积极作用。
［关键词］成人教育；教学管理；创新性
一、前言
成人教育是社会教育的主要力量，关系着全民素质提高和终身教育发展，需要结合时代发展，采取必要策略创新成人教育教学管理，促进成人教育管理体制的不断改革。目前的成人教育教学管理模式主要有三种，即三角支架模式、问题化教学模式和三维教学模式，在实际应用中缺乏充足的管理资源，也过于看重经济效益，需要在成人教育教学管理中提出有效的创新策略，以满足新时期的成人教育需求。
二、成人教育教学管理模式
（一）三角支架模式
成人教育长期在发展过程中不断追求职业教育，并将学校教育当做重要的教育平台，通过教育者进行主导教育，以形成三角支架形式的教育管理模式。三角支架模式对传统成人教育具有重要的推动作用，有效推进成人教育发展。在社会经济快速发展与教育改革不断推进过程中，三角支架模式的弊端日渐凸显，原有教学模式已经难以全面满足现代教育需求，要求其逐渐向追求人生教育，建立社会教育平台，并将受教育者放在教学主体地位的新型三角支架模式转变。教育追求的转变，能够对受教育者潜能进行更深层次的挖掘；教育平台的转变，使人们接受教育的机会也更多，可以更有效地验证受教育者实际理论掌握程度；教育主体的转变，充分满足了现代素质教育要求，并有利于培养教育者自身综合能力[1]。在三角支架教育模式不断改革与优化的过程中，能够更大限度地发挥成人教育积极作用，并为社会提供更优良的教育服务。
（二）问题化教学模式
问题化教学模式是将生活中的实际问题融入教学内容中，通过教师指导使学生提高解决生活困难的能力。成人教育中的受教育者一般都有自己的学习目的，并且在学习中携带着多种生活以及工作目标，重要的目标就是通过成人教育解决生活与工作中的各方面问题，提升自身综合技能与能力，通过学以致用提高工作竞争中的优势。基于此，要求成人教育必须重视实用性，根据受教育者的需求和实际生活问题，培养其实践能力。在理论联系实践过程中，更好地将理论应用在实践中，并促使成人教育更大限度地发挥自身的重要价值。
（三）三维教学模式
在成人教育中，三维教育模式的重要基础是教学效率，要求在整个教学管理中将教学效率、理论学习以及实际生产结合在一起，围绕生产实践和理论学习，全面提升教学效率，围绕成立体的三维教学模式，以充分满足现代社会的教育需求。三维教学模式的重要基础就是教师与学生的共同参与，从培养受教育者综合能力和素养为起点，重视评价受教育者的问题解决能力，结合理论知识和实践教学，促进学生能力的有效提高，推动成人教育的健康发展[2]。
三、当前成人教育教学管理中存在的问题
（一）教学管理资源具有较大局限性
近年来，普通高校持续扩招，高校实验室、教师以及师资等资源严重紧缺，高校为了保证高校自身教学水平，不断压缩学校的成人教育教学管理资源，导致大量普通高校没有条件独立实现成人教育办学。同时，普通高校的开办成人教育过程中，行政部门自身教学管理任务就比较繁重，难以抽出精力与时间加强成人教育教学管理，导致成人教育在教学管理中经常出现无纪律、无组织的松散现象，严重阻碍了成人教育的发展。
（二）侧重经济效益，忽略教学质量
目前社会和高校开办的成人教育，过于看重经济创收，工作重心也偏向于生源与发展当中，在不断扩大招生规模过程中投入了大量的财力、物力和人力等资源，却不够重视教学管理和教学质量的提升。同时，受到成人教育扩招的影响，校内教学场所以及教学设备等资源也日渐紧缺，难以充分满足受教育者学习需求，影响教学质量。
四、新时期成人教育教学管理创新策略
（一）树立正确的成人教育观念
在新时期环境下，要有效创新成人教育教学管理，首先需要树立正确的成人教育观念，充分认识到成人教育的本质。教育体制的发展促进成人教育的诞生，高质量的成人教育能够帮助广大社会劳动者解决生活与工作中遇到的现实问题，促使劳动者自身综合素养全面提升，通过高效的服务促进社会与经济的发展。成人教育不仅是教育事业发展的见证，更是社会发展的重要推动力。成人教育源于对传统教育的改革，必须不断创新能够推进成人教育的健康发展。成人教育与社会发展存在密切联系，具有更多功能，成人教育教学管理必须在全方位认识成人教育基础上，才能树立正确的创新方向，有效推进教育改革和创新，推动现代社会发展[3]。同时，成人教育教学管理中需要重视以人为本，将受教育者放在主体地位，通过以人为本的教育管理理念推动成人教育的长久发展。成人教育工作者需要建立正确的服务意识、市场意识和竞争意识，结合时代发展创新教学形式、专业课程以及办学方向，以更充分地适应现代产业结构调整的要求。
（二）完善教学组织管理
成人教育教学管理创新发展中，需要不断完善教学组织管理，以更合理地安排教学时间、教学空间以及教学组织方式。成人教育在教学组织管理中，要在遵循教育教学规律基础上，将教育理论和教育实践结合起来，并创新弹性教学模式。成人教育的受教育者具有突出的职业需求和社会地位特点，所以成人教育教学管理中，需要重视职业指向的务实性与鲜明性。现代成人教育逐渐转向岗前培训、学历教育和职业教育相结合的方式，为了充分发挥成人教育的重要意义，需要在教学组织管理中，结合成人教育特点，合理构建课程结构与体系，重视教学内容的开放性、务实性和创新性。同时，成人教育需要积极推进学分制弹性教学模式，强化教学条件的完善与改进，并积极利用新技术开发弹性教学管理软件，以有效推进成人教育教学管理的创新[4]。
（三）科学构建新型教学质量评价机制
新时期成人教育教学管理创新中，还要重视教学质量评价机制的科学构建，以此有效监管教学质量，并促进成人教育教学质量的有效提升。在成人教育教学管理中，需要建立新型教学质量观念，并积极利用现代化教学管理方式，完善建立教学质量监管机制和规章制度，逐步提升教学质量。在成人教育教学质量评价机制不断创新过程中，需要围绕职业能力的评价构建现代化考试评价体系，并从多维角度建立教学质量的评价机制，全方位构建教学反馈机制，通过科学有效的教学质量评价，更加客观准确地获得教学成效，有利于及时调整教学模式与方法，促进教学质量的不断提升。
（四）突出成人教育的优势
事物特有的个性是保证其存在并发展的重要基础，而成人教育要想实现自身的全面发展，需要更有针对性地发展成人教育的独有特性与独特优势。成人教育是脱离于普通教育独立呈现出来的，其与普通教育具有很多共性，但是如果仅依靠这些共性发展成人教育，是很难发挥其自我价值的。基于此，需要成人教育积极创新自我独特优势，打造自身特色，结合普通教育的精华，突出自我强劲的发展动力，形成成人教育特有的亮点和魅力，并以此为基础，促进成人教育教学管理的创新发展。
（五）结合时代发展趋势推进成人教育
成人教育要加快教学管理的创新，需要充分结合知识经济时代的鲜明特色，确定成人教育发展方向，以时代发展趋势推进成人教育，保持成人教育和时代的同步发展。成人教育要在教学目标中融入终身学习理念，并加快改革与创新教育形式，全面提高成人教育服务品质，在充分满足现代教育过程要求基础上，促进成人教育的创新发展。现代成人教育要侧重于继续教育、现代教育和终身教育，使受教育者通过成人教育充实自我，提高自身综合素养，并增长知识与见识，在扩展教学渠道和学习途径过程中，成长为高层次人才，全面满足现代社会发展需求。在国际化发展趋势下，成人教育也要及时把握国际化发展机遇，逐渐靠近中心教育，提高继续教育层次，拓展成人教育的空间和途径[5]。
（六）加强成人教育教师队伍的建设
在新时期成人教育教学管理创新过程中，还要重视成人教育教师队伍的建设，有效提升教师的综合素质。基于此，成人教育教学管理中，需要对教师加强岗前培训，在教师熟练掌握各种教学管理模式和教育业务基础上，高效完成教学任务，积累教学经验，促进教学水平的不断提升。同时，教育管理中要针对教师建立全方位评价制度，综合评定教师自身的教学管理水平，提升教育教学管理的有效性。
五、结语
成人教育教学管理是教学实践和教学理论的重要连接纽带，有效的教学管理对提升受教育者知识掌握程度和范围具有重要意义，还能培养受教育者实际问题解决能力，充分发挥成人教育的重要价值。为了有效提升成人教育办学质量，需要根据新时期各方面的发展需求，加强研究成人教育教学管理模式，并结合成人教育教学管理存在的问题，加快教学管理创新，使成人教育充分满足社会发展要求，有效提升受教育者的知识层次和职业能力。
参考文献：
［1］陈宇华.浅析信息化与成人教育教学管理创新［J］.计算机产品与流通，2017（9）：70.
［2］蔡雅忠.改革成人教育模式适应新时期开放教育教学管理［J］.天津中德应用技术大学学报，2016（4）：52.
［3］袁春晖.试分析成人教育教学管理与人才培养［J］.中国培训，2017（4）：59.
［4］沈淑红.成人教育管理模式在信息时代的创新［J］.课程教育研究，2017（35）：108.
［5］刘水.探索成人教育院校教育教学管理模式的发展新方向［J］.中国成人教育，2016（11）：55.
作者：屈友华 单位：中国地质大学（武汉）远程与继续教育学院
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