信息化教学在数控专业教学的应用 本文关键词：教学，数控，信息化，专业
信息化教学在数控专业教学的应用 本文简介：摘要：文章对信息化教学手段在数控专业教学中的使用进行了论述，发现此种方法是现代教学工作转型与优化的主要方向与趋势，同时也是最有效的手段。从多媒体教学、数控仿真技术应用、教学资源库建设等信息化教学方法展开分析，列举了这些信息化教学手段的优势与操作要点，仅供参考。关键词：信息化教学；数控专业；仿真软件信
信息化教学在数控专业教学的应用 本文内容：
摘要：文章对信息化教学手段在数控专业教学中的使用进行了论述，发现此种方法是现代教学工作转型与优化的主要方向与趋势，同时也是最有效的手段。从多媒体教学、数控仿真技术应用、教学资源库建设等信息化教学方法展开分析，列举了这些信息化教学手段的优势与操作要点，仅供参考。
关键词：信息化教学；数控专业；仿真软件
信息化教学工作的核心是教学，信息化则是激发教学作用的方法，意思是合理、科学的利用信息技术手段，让教学工作获得更好的效果。因此在现代教学理念的指导下，将信息技术作为辅助手段，促使教学工作更现代化、高效化。教师在组织开展信息化教学工作时，要注重观念、组织、内容、模式等各种影响因素的科学组织与运用，促进各种因素的作用发挥。
1多媒体课件助力数控专业教学
多媒体课件可以将专业课知识通过动态方式进行展示，让整个知识的原理与内在联系更为直观，更易接受与掌握。这种调动学生感官的方式不仅可以降低知识点难度，还能让学生的注意力被吸引过来，进而愿意主动与教师一起探究数控专业方面的知识难点。传统“填鸭”式的教学方法不仅可能让复杂的知识原理像天书一样，一成不变的“教师讲，学生听”的单一交互方式也只会让学生感到枯燥，逐渐失去兴趣。所以利用多媒体课件，教师可以直接将数控技术中构造复杂的机械结构进行视频展示，让整个教学过程不受空间的限制[1]。如数控仿真软件的应用，数控机床的价格较为昂贵，因此即便是教学工作使用，学校也无法大量购入，但是为了学生可以拥有更多学习机床构造原理的机会，数控加工仿真软件的出现让整个问题得到了解决。仿真软件可以对整个模拟操作进行三维立体展示，通过仿真软件模拟操作部件节约了大量的设备场地面积，还节省了设备维护费用。仿真软件可以让学生学习到数控机床的基本操作与过程，也间接减少了数控设备无功占用的时间。专业课也可应用数控仿真软件，如使用刀具的定义功能教学刀具的选择、几何角度确定、刀片刀杆尺寸规格等，这些刀具方面的知识。参数选择与加工效果都可直接通过数控仿真软件辅助教学。也可展示加工工艺的不同方案与加工的过程，让学生可以切身实际的感受到整个教学过程。同时数控仿真软件上还有一些特殊功能，如录像、测试等功能，分担了更多教学工作的难点。比如测试工能，可以协助教师开展远程教学工作，远程控制学习、作业、考试等，同时可以对试卷进行留底、自动评分等，最大限度的解放了教师的任务负担，让教师可以节省出精力去组织更重要的教学活动[2]。多媒体作为一种使用极为广泛且应用时间较长的技术，在操作技术上已经较为成熟，教师应重点关注如何让这种信息化教学方式发挥出更强大的功能作用上，进而帮助学生获得更多。
2设立教学资源库，让教学与时俱进
教学资源库是一种利用信息、网络、仿真模拟等技术综合起来设立的一个收录教学资源、数据的存储库，其可以提升教学效率，获得更好的教学效果。从目前的职业院校信息化建设水平上看，很多学校在硬件投资上还停留在一个非常浅层位置上，更重视硬件设施的购置，忽视利用信息技术搭建的软件平台。很多院校即便已经拥有自己的数据资源库，也缺乏建设、投资，随着时间的推移，很多教学资源因为没有及时更新，所以已经开始与当前时代应用的数控技术脱轨，所以更新的、更先进的数据资源库必须得到设立，教学资源库因直接与信息技术连接可随着教学工作的动态变化进行实时更新，资源库中拥有的海量资源可以协助教师获得最新的教学视频合集，让学生学习到的理论知识与实践技术是最新的，符合市场中对人才的实际技能需要。2.1实时更新，加强资源库的时效性将慕课资源和云班课的平台这些融进立体资源库的建设里，教师可以根据信息的类型进行教学资源编辑，并依托信息技术进行内容列表制作，让整个数控教学资源库的资源信息得到更为全面的整理，进而方便学生与教师的使用，如根据教学资源的种类进行缩略图、资源名称、资源类型、资源大小等检索特征的设置[3]。2.2建设开放互动的共享平台教学资源库上的资源信息可以不断完善，同时可以进行评价，较为开放的使用方式可让资源的共享水平更高，同时保证资源的优质。2.3衍生实用功能，丰富教学体验教学资源库在构建的过程中还可以延伸出很多实用功能，文本处理系统、动画处理系统、音频视频处理系统，这些系统的加入让数控教学工作的质量水平更高，同时收获更好的教学反馈。这种信息化教学方式可以将数控编程与实践操作直接连接在一起，辅助教师边讲边更新教学体系，学生则可以边学边实践，整个教学工作因为教师的信息技术的运用，可以让学生及时将学到的理论知识进行实践检验，更为扎实的掌握数控知识[4]。
3结语
为了让信息化教学方式的作用最大限度发挥，教师必须在工作中体现学生的主体地位，注重营造适宜的学习环境，根据教学课程的特征与阶段选择合适的信息化教学方法，并最大限度发挥教学方法的作用，从而助推高职数控教学工作高效组织与开展。
参考文献：
[1]张彦霞.信息化教学在中职数控专业教学中的应用[J].现代职业教育，2015(6)：56.
[2]赵渭平.信息化教学在数控专业教学中的应用[J].信息记录材料，2018，19(3)：120-121.
[3]张继光.信息化教学手段在数控专业教学中的应用[J].中国教育技术装备，2014(24)：158-159.
[4]李军.信息化教学在数控专业教学中的应用[J].中国培训，2009(2)：63.
作者：张辉 单位：东莞理工学校
信息化教学在数控专业教学的应用 来源：网络整理
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