情境教学法如何运用于小学体育课 本文关键词：教学法，体育课，情境，于小学
情境教学法如何运用于小学体育课 本文简介：【摘要】随着社会科技的发展,教育教学的理念也在不断的发生着变化,广大教师都随着时代的发展不断地在更新自己的教育教学模式，常言道：兴趣是最好的老师。在小学体育的教学过程中，情境教学的合理运用可以有效提高学生的学习兴趣，使体育教学的效果更好。无论是哪一门学科，有效的教学都应该是以学生自主探究为主，教师精
情境教学法如何运用于小学体育课 本文内容：
【摘要】随着社会科技的发展,教育教学的理念也在不断的发生着变化,广大教师都随着时代的发展不断地在更新自己的教育教学模式，常言道：兴趣是最好的老师。在小学体育的教学过程中，情境教学的合理运用可以有效提高学生的学习兴趣，使体育教学的效果更好。无论是哪一门学科，有效的教学都应该是以学生自主探究为主，教师精心准备和预设为辅。
【关键词】情境教学；小学体育；运用；思考
科学合理的情境教学可以让课程的推进更顺畅，更自然，让学生在不知不觉当中学到知识，在快乐中学到知识。在教学策略中，简单易用，灵活易掌控，同时还能充分激发学生兴趣，调动学习积极性的教学方法就是情境教学法，教师可以根据所涉及的主要教学内容来设置相应的教学情境。通过这一教学情境，迅速的将学生带入到课堂的主要教学内容中。从而更高效的展开此次的教学活动。情境教学还可以有效的提高教学趣味性，提高学生的学习兴趣和积极性，打破以往凝重沉闷的教学气氛。
一、情境教学法与小学体育的基本联系
体育教育是小学教育的重要的组成部分，因此小学阶段体育教育对小学生的身心发展都有着重要的影响。体育教育能使学生的思想更成熟，意志更坚定。以往的体育教学比较重视传授技能与体育知识,但在因着国家的不断发展壮大,教育部对体育教学提出了新的要求。终身体育与快乐体育是新课程下体育教育的发展趋势。体育教学应该是面向全体学生的，体育教育应该根据小学生身心发展的特点，帮助其养成热爱锻炼和坚持身体锻炼的好习惯。将素质教育进行全面的推进。小学生处于身体快速发育的阶段，各项技能还不完善，其精神旺盛，身体有强烈的活动需求。小学生具有兴趣广泛、好奇心强、喜欢模仿，但注意力不集中、自我控制能力较弱、缺乏持久性和稳定性等心理和生理特点。基于小学生的这些发展特点，情境教学法就非常适合小学体育的教学。因为它能时刻的抓住学生的注意力，让学生在轻松快乐的活动氛围中学习，帮助其在强身健体的过程中学习知识。体验运动带来的喜悦。
二、体育教学中，情景的创设和情境的运用
小学体育教学主要训练小学生的站立、稍息、成排从对；左右看齐，原地踏步，跑跳，短距离的换物赛跑等等，帮助学生掌握基本的运动技能。但是传统的走、跑、跳、投、攀爬的训练过于枯燥、乏味，也不符合小学生的天性。情境教学的创设可以将这些内容变得丰富、有趣、儿童化、游戏化。提高学生学学习的积极性，帮助学生更加体会体育课程的乐趣。比如在教授《立定跳远》这一课程内容时，可以将其设计成“青蛙过河”教师需要将教学场地进行预先布置，场地所需的“荷叶”可用粉笔进行绘制，也可以放置相应的“荷叶”教具。让同学们披带青蛙挂饰。教师可以应用“我们都是小青蛙，我们来到池塘边，跳过池塘到达对岸”这样富有童趣的言语引导学生进行立定跳远的体育训练。还可以融入到学生当中，率先的给学生做示范，在跳的过程中还可以播放“小青蛙”的歌曲。这样的情境教学将教学内容融入到了情境中，大大的提高了学生参与的兴趣，一个好的情境的设置在整个教学过程当中有着调动学生学习积极性的作用。一旦孩子们有了兴趣，那么注意力自然都集中了，课堂的效率也就提高了。语言情境的创设，众所周知小学生活泼好动，因此在小学体育教学过程中，可以创建语言情境，环境情境对其进行教学。比如在教授投掷类的相关知识时，教师可以，以“小飞机，天空游”作为开课语。通过多媒体电教设备，创建虚拟的飞机场情境，将学生分为不同的几个队伍，以中队形式展开取名仪式，通过“到机场”“进机舱”最后“小飞机，天空游”这一过程让学生融入在情境当中，让其思维与课题相结合起来，帮助学生全身心的投入学习之中。情境再现，教师通过有趣的讲解，和丰富的环境设置将学生带进体育教学之中，在这一过程中，教师要及时的对学生做出评价，和动作总结，对于不规范的动作给予友好的纠正，对于标准的动作给予肯定和表扬，让学生在已有的肢体记忆和知识经验上进行总结及探究。让学生再次体验情境中带来的乐趣，和修正之前的不足之处，将动作做得更标准更熟练。
结束语
小学体育教学过程中，使用情境教学能够充分的调动学生学习的主动性，顺利的完成课堂任务，是单一的动作训练变得有趣，生动。活跃了课堂气氛，保护了学生的童真和童趣。在如今快节奏的时代中，很多孩子的童真童趣正在流失。所以教育教学工作者在注重知识技能传授的同时也应当注重学生天性的保护。在体育教学过程中创设与学生的年龄特点和心理特征相符合的情境，能够有效的引起学生情感上的共鸣，更高质量的实现教学目标。总之，教学情境的创设是提升体育教学质量的有效手段，尤其是在小学阶段。教师应该不断的根据实际的教学情况总结教学经验，探索新的教学方法，帮助学生在小学阶段就养成热爱体育锻炼的好习惯。
参考文献：
[1]朱建国.浅谈情境教学在体育课中的运用——小学语文书中的那点体育事儿[J].小学教学参考,2018(27):8-9.
[2]邱少云.情境教学在小学体育教学中的应用探究[J].课程教育研究,2018(26):223.
[3]王毅.情境教学在小学体育课堂教学中的有效性研究[J].当代体育科技,2018,8(04):77+79.
[4]毕忠涛.情境教学在小学体育与健康教学活动开展中的应用探讨[J].中国校外教育,2017(34):157.
作者：高志会
情境教学法如何运用于小学体育课 来源：网络整理
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