汉语言文学课程建设路径 本文关键词：路径，汉语言文学，课程建设
汉语言文学课程建设路径 本文简介：摘要：文化自信是我国民族复兴的重要推动力，是我国综合国力提升的重要文化基础。在此背景下，教育领域更加应当关注汉语言文学课程体系的发展，通过课程的建设让学生的传统文化素养得以提升，让学生的文化感知更加深刻。本文就文化自信背景下汉语言文学课程建设进行分析，以供参考。关键词：文化自信；汉语言；文学课程一、
汉语言文学课程建设路径 本文内容：
摘要：文化自信是我国民族复兴的重要推动力，是我国综合国力提升的重要文化基础。在此背景下，教育领域更加应当关注汉语言文学课程体系的发展，通过课程的建设让学生的传统文化素养得以提升，让学生的文化感知更加深刻。本文就文化自信背景下汉语言文学课程建设进行分析，以供参考。
关键词：文化自信；汉语言；文学课程
一、文化自信背景下汉语言文学课程建设重要性
在文化自信背景下，伴随着我国教育事业的发展与进步，学校更加重视汉语言文学课程建设活动的开展。对于汉语言文学专业来说，也在主动对建设发展之路进行探索，强化开展课程体系创新工作。长时间以来，汉语言文学专业不仅具备独特的历史性，并且具有深厚的文化底蕴，在课程改革的影响作用下，其课程体系变化比较小。然而，伴随着社会经济突飞猛进的发展与进步，信息高速时代已经到来，无论是有关知识内容，还是相关信息内容都处于持续的变化与发展之中，作为一种传统专业，汉语言文学专业在发展的过程中，相比较于其他专业，其发展不够先进，并且发展速度不够快，这些都不利于文化自信背景下汉语言文学的发展。在传统的汉语言文学教育工作中，其所培养的汉语言文学人才，很难对社会的人才需求进行满足。为了确保所培养的人才，能够符合社会的人才需求，应当对汉语言文学课程体系进行创新。通过文化自信背景下汉语言文学课程建设工作的开展，能够针对当前的汉语言文学体系，强化进行改革与创新工作，进而对社会所需要的汉语言文学专业人才进行培养，为我国文化建设事业的发展做出贡献，加快推动文化战略目标的实现。
二、文化自信背景下汉语言文学课程建设路径
1．让经典与民族文化相得益彰在文学课程中，例如：中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、外国文学等，通常将已有的教材作为文学树立经典，并将作家封为文豪。民族文学则不同，在民族文学背后，所蕴含的文化价值极其丰富，其比较注重文化的多样性，为文学的多样化注入了生机。民族文学比较突出百花齐放，各种戏剧样式缺一不可，其背后都包含着非常丰富的文化内容。文学课程不同，其所运用的教学方式方法也就有所不同，教师的讲授风格更是存在很大差异。要想确保教师课堂讲授的有效性，应当高度重视讲授者研究的基础作用。在提升文化自信力的诸多资源中，应当将民族文化置于重要地位，这就要求讲授者，应当对民族文化给予长时间关注，并强化开展相关研究活动，将民族文化与课堂所讲授的知识内容紧密联系起来，使其真正融合成为一个整体。这样作为重要的话语之一，民族文化能够在课堂中自然而然体现出来，进而利用该形式，对民族文化自信进行传递。2．深度阅读与广泛调查的融为一体要想将深度阅读与广泛调查融合成为一个整体，这就对讲授者提出了比较高的要求。作为讲授者，除了具备一定的书本研究能力之外，还应当注重进行深入体验，并广泛开展相关调查活动。只有深入开展相关体验活动，才能够对民族文化中所蕴含的真善美进行深入体会。讲授者应当具备一定创新意识，注重站在学术前沿高度，不断对自身的汉语言文学专业知识内容进行丰富，还应当具备一定的现代文化包容性理念，使自身的眼界变得更加开阔，进一步强化开展文化多样性建设活动。关于讲授者的治学方式方法方面，其应当具备一定的传统书斋素养，与此同时，还应当广泛涉猎文化人类学、民族学等学科，对田野调查意识进行高度重视，走进大自然，感受祖国大好河山，通过民族风情，强化对活态的民族文化魅力的感知，通过自身的感受与体验活动，来加强所有专业知识的理解运用。3．把民族文化传承基地作为汉语言文学教学基地民族文化所包含的知识内容比较繁杂，并且具备庞大的知识体系。因此，讲授者在对民族文化知识进行讲解的过程中，很难对其要点与重点进行把控。近十几年，伴随着全国范围内非物质文化遗产活动的开展，已经认真梳理了大多数活态传统，各个级别的非物质文化遗产名录也已经生成，包括人类口头与非物质文化遗产、国家级、省级、市级以及县级等多个级别。汉语言文学专业课程可以和少数民族非物质文化遗产传承基地，开展交流与合作，并在此基础上，对教学实践基地进行建设，利用民族文化遗产，促使汉语言文学专业教学的活态资源变得更加丰富多样。4．经典文化与民族文化同台表演的深度体验在开展汉语言文学专业课程教学活动的过程中，不仅仅包括一些日常教学活动，例如：课堂知识内容讲授、期末考核、调研、实习等，还包括一些舞台表演形式，比如：课本剧大赛、晚会等。作为讲授者，应当充分发挥自身的主导作用，针对学生，强化开展相关研讨活动，促使学生能够在表演活动中，将民族文化与经典文化紧密联系起来，并融合成为一个整体，在诸多文化自信力提升的方式方法中，将民族文化的活态传统利用起来，使其能够真正为提升文化自信力服务。5．发挥教学团队的建设为了进一步强化汉语言文学课程群建设活动的开展，应当注重加强集体备课环节，强化相互听课与评课环节，针对同一学科、相近课程的成功经验，应当积极对其进行学习，注重对课程内容、师资、教材建设进行改进与优化，并不断对其进行健全，进而将汉语言文学课程教学的科学性、合理性与先进性充分表现出来，以此来辅助汉语言文学课程专业建设活动的开展。作为教师，应当积极开展相关研究与学习活动，在不断提升自身理论知识水平的同时，实现实践教学能力与水平的提高。与此同时，还应当进一步强化教学资源整合活动的开展，促使广大教师能够积极投身至教学活动中来，将其工作的主动性与创新性，充分调动起来，将教师集体的力量与智慧，高效发挥出来，持续对教学内容进行更新与补充，深化教学方式方法改进工作的开展，以培养目标为中心，开展教学规划设计与组织实施工作。6．总结规律，全方位实践针对文化自信背景下汉语言文学课程建设活动，应当深入开展相关研究与讨论活动，除了对整体的语言文学融会规则进行了解与掌握之外，还应当对所有学科的不同融会机制进行探索与寻找。为了进一步深化语言文学领悟力，应当对教学内容融会民族文化模式进行建构，即：经典语言文学—民族语言文学/他知—自知，在该模式中，经典语言文学与民族语言文学，以及他知与自知间都是相辅相成、互为促进的关系。
三、结语
在国家的重要文化战略中，其中内容之一就是进一步强化民族文化自信，对民族优秀文化传统进行大力弘扬。脱离高度的文化自信与文化的繁荣昌盛，中华民族的伟大复兴就无从说起。利用民族文化这一重要教学资源，能够实现文化自信力的高度提升。为了提升文化自信力，应当具备多样的包容性胸怀与文化多样性眼光，与此同时，还应当对经典文化与民族文化之间所存在的关系进行妥善处理。只有这样，才能利用丰富的民族文化为汉语言文学课程建设注入生机与活力，进而提高民族文化自信力。
参考文献：
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作者：丁仕兰 单位：延安大学 西安创新学院
汉语言文学课程建设路径 来源：网络整理
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